1记叙文环境描写及其作用

（一）常考题型

1.文中某段是环境描写，说说这个句子在文中的作用。 2.某句（段）属于_______描写，其作用是什么？ 3.补写环境描写。

4.某段的作用是什么，某段能不能删去。句段作用结合环境描写。 （二）环境描写知识点

1．含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 2．分类：

（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

3.作用

4.答题步骤：（1）先概括，即划线句描写了……的环境 （2）从以上作用里选（一般需要选2个及以上）

（3）考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）

环 境 描 写 如季节变化、风霜1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实指自然界的景物，性。 2.渲染气氛。 是指对反映社会、时代特征的建筑、社会环境 场所、陈 设等景物以及民俗民风等的描写。 1、交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境（作品的时代背景）。 2、 渲染……环境气氛，衬托人物心情。 3、 推动情节发展，深化主题。 不在家里睡了，天天晚上到打麦场里去看场队长分派男劳力夜里在场院里看场。记工员会给看场的人记工分，每人每夜可得两分。只是看场的人不需要太多，每晚只轮流派三五个人就够了。我呢，不管队长派不派我，我都照样一夜不落地到场院去睡。我看重的不是工分，不是工分所代表的物质利益，而是有另外一些东西吸引着我，既吸引着我的腿，还吸引着我的心，一吃过晚饭，不知不觉间我就走到场院里去了。

②夏天农村的晚饭，那是真正的晚饭，每天吃过晚饭，差不多到了十来点，天早就黑透了。我每天都是摸黑往场院里走。我家没席子可带，我也不带被子，只带一条粗布床单。场院在村外的村子南面，两面临水，一面连接官路，还有一面挨着庄稼地场院是长方形，面积差不多有一个足球场那么大，看上去十分开阔。一来到场院，我就脱掉鞋，把鞋提溜在手里，光着脚往场院中央走。此时的场面子已打扫得干干净净，似乎连白天的热气也一扫而光，脚板踩上去凉凉的，感觉十分舒服。我给自己选定的睡觉的地方，是在临时堆成的麦秸垛旁边。我把碾扁的，变得光滑的麦秸往地上摊了摊，摊得有一张床那么大，把床单铺在麦秸上面。新麦秸是白色，跟月光的颜色有一比。而我的床单是深色，深色一把“月光”覆盖，表明这块地方已被我占住。

③占好了睡觉的位置，我并没有急着马上躺下睡觉，还要到旁边的水塘里扑腾一阵，洗一个澡。白天在打麦场上忙了一天，浑身粘满了麦锈和碾碎的麦芒，刺刺挠挠，清洗一下是必要的。我脱光身子，

一下子扑进水里去了，双脚砰砰地打着水花，向对岸游去。白天在烈日的烤晒下，上面一层塘水会变成热水。到了晚上，随着阳光的退场，塘水很快变凉。到水塘里洗澡的不是我一个，每个在场院里睡觉的男人几乎都会下水。大家都脱光了身子，也不觉得ganga。有的人一下进水里，就兴奋得啊啊直叫。还有人以掌击水，互相打起水仗来。在我们没下水之前，水面静静的，看去是黑色的。天上的星星映在水里，它们东一个西一个，零零星星，谁都不挨谁。我们一下进水里就不一样了，星星被激荡得乱碰乱撞，有的变大，有的变长，仿佛伸手就

例题解析

仍难忘打麦场的夜晚（有删改）

刘庆邦

①初中毕业回乡当农民期间，麦收一旦开始，我就

自然环境 雨雪、山川湖海、3.烘托人物的心情。 森林原野等的描写。 4.反映人物的性格或品质。 5.推动情节的发展。 6.深化作品主题。 能捞出一个两个。

④洗完了澡，我四脚拉叉躺在铺了床单的麦秸上，夜晚的风吹拂在打麦场里如同水塘里的水，白天的风是热风，到夜晚就变成了凉风。风是看不见的，可场院旁边的玉米叶子会向我们报告风的消息。玉米是春玉米，长得已超过了一人高宽展的叶子刷刷地响上一阵，我们一听就知道风来了，当徐徐的凉风掠过我刚洗过的身体时，我能感觉到我的汗毛在风中起伏摇曳，洋溢的是一种酥酥的快意。因打麦场无遮无拦，风畅通无阻，细腿蚊子在我们身上很难站住脚。我要是睡在家里就不行了，因家里的环境几乎是封闭的，无风无息，很利于蚊子在夜间活动。善于团队作战的蚊子那是相当的猖獗，一到夜间就在人们耳边轮番呼啸，任你在自己脸上抽多少个巴掌都挡不住蚊子的进攻。

⑤没有蚊子的骚扰，那就赶快睡觉吧。然而，满天的星星又碰到我眼上了。是的，我是仰面朝天而睡，星星像是纷纷往我眼上碰，那样子不像是我在看星星，而是星星在主动看我。星星的眼睛多得铺天盖地，谁都数不清。看着看着，我恍惚觉得自己的身体在往上升，升得离星星很近，很近，似乎一伸手就能把星星摘下一颗两颗。我刚要伸手，眨眼之间，星星却离我而去。有流星从夜空中划过，群星消散，一条白色的轨迹瞬间划过天际。电光刚消失，群星复聚拢而来，我不知道自己是什么时候睡着的，在睡

梦里，脑子里仿佛装满了星星。这场景深深留在生命的记忆里。

⑥现在不用打场了，与打麦场相关的一切活动都没有了，人们再也不会在夜晚到打麦场里去睡。以前我对时过境迁这个词不是很理解，以为境只是一个地方，是物质性的东西。如今想来，境指的主要是心境，是精神性的东西时间过去了，失去的心境很难再找回。 1.根据拼音写汉字：gān gà（ ）（2分） 2.第二段划线句能否删去？为什么？（3分）

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 3.对第③段划线句理解最准确的一项是（ ）（3分） A.主要写星星因农人们的到来而变得形状各异，千姿百态。 B.主要写星星因塘水的变化而变得形状各异，千姿百态。

C.写星星的变化和农人们在水中洗澡，嬉戏的场面，农人们借洗澡消除疲劳。星星和月下的人们相互映衬，描绘了一幅欢乐，热闹的生活场景。

D.借写星星的变化来写农人们在水中洗澡，嬉戏，展现了农村生活单纯，美好的一面。 4.第5段中这场景具体是指

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5.有同学认为文章的标题“仍难忘打麦场的夜晚”中“仍”字多余，你是怎么认为的？请简述理由。

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练习

（一）阅读练习

谁与我同行 严忠付

①上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

③这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四

周漆黑，便无端想起了“鬼”来。 ④父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 ⑤一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

⑥我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

⑦想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

⑨回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”

⑩以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

⑾那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。

⑿从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。

1、请用简洁的语言概括这篇文章的内容。

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2、找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 3、第⑵段画线句属于 描写，其作用是

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、题目中的“同行”既指 ， 又指 。 5、联系全文说说父亲是一个怎样的人？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成1—5题（17分）

一诺千金 秦文君

①我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。

②时间一天天过去，到了第五天，男生竞没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。

③夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。

④我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”

⑤后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没想到竞酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

⑥这是我和那个男生唯一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。

⑦据说那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘记了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。

⑧去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边，我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友，车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

⑨我终于未能等到我的那份欣喜。

⑩一诺千金看来只是一种作风，一种实在，一种牢靠，可它的内涵却涉及对世界的郑重。诚挚、严谨的人做人做事自然磊落、落地生根，一言 jì（）出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神、正气都在其中。

1.根据拼音写出第⑩节的相应汉字（2分） 一言jì（ ）出，驷马难追

2.请用简介的语言概括文中一诺千金的两个故事。（4分） （1）____________________________________________； （2）____________________________________________。

3.联系上下文，品读第④段画线句，“我”之所以“惊喜地叫起来”的原因是：

____________________________________________________________________________________ ______________________________；他“快活地笑了”的原因是：

____________________________________________________________________________。这句画线句运用了________的修辞方法,其表达效果是：_______________________ __________________________________________________________________________________（。6分） 4.第⑧段中的画波浪线句属于_______描写，其作用是

____________________________________________________________________________________________________________________________________ __（3分） 5.文中说“那个男生后来果然成就了一番事业”，从上文看，那个男生的身上除了“奔腾着一种感人的一诺千金的精神”外，还具有__________、__________等优秀品质。（2分）

（三）阅读下文，完成1--6题（18分）

母亲

①国庆放假回家呆了一天，翌日一大早便背起了包大步流星地出了家门。

②“可儿——收音机……”我已走出老远，突然听母亲急叫。其实收音机忘了带，刚出门那会儿我已记起，只是不愿再踏进满是鸡屎猪粪味的庭院。心里也怕她发现后会追来，果不其然。

③“可儿……你忘带收音机……”她还在努力地叫喊着，追赶着。

④我停住脚步，转身用双手做喇叭状拼命地回应：“我知道……我不带了……你回去吧……” ⑤那边的声音并没有因为我的叫喊而消失，相反却越来越急，越急越大，还夹杂着小孩的啼哭声。五岁的外甥也不知道发生了什么事，在惊恐中跌跌撞撞地追着母亲。母亲的执拗和外甥的哭声气得我汗毛都立了起来，我气愤地戴上近视镜双手叉腰看着这一老一幼一前一后地向我跑来，也没有迎上去。

⑥“可儿……你……你收音机没带……”母亲气喘吁吁停在我身前向我递着收音机。

⑦“收音机，收音机，你耳朵聋了，我不是叫你别送了，我不带。”我狠狠夺过收音机，大声地叫嚷着。

⑧母亲知道我生气了，像犯了错的小孩站立不动，张了张颤抖的双唇，想说什么但又不敢开口。 ⑨我整了整包，转身便走。

⑩她轻轻跟在后面，我的气也没有消散的迹象。心想，看你能跟到哪儿去。也没叫她回去。 ⑪当然，我明白，她这是舍不得我离开。【弟弟远在哈尔滨，只有我离她近一点，平时节假日回来看看她，能减少她对亲子的一些思念。可我对她已不同往日，脾气变得越来越来坏。想到这，心里倒有一点怜悯起她来，母亲实在是太可怜。自从父亲去世后，她独守空房十多年，艰辛地操持这个破败不堪的家。这些年来，她把对父亲的遗爱全部都给了我们，每日起早贪黑，披星dài（ ）月地劳作，拉扯着我们姐弟仨长大成人，走过了多少艰辛与坎坷，流了多少汗水。 平日里为了让我兄弟俩在学校能和其他孩子一样吃好穿好，自己一个鸡蛋也舍不得吃，全都拿去换了钱塞进了我和弟弟衣兜里。一次，为了让我穿得像样一点，她把舅舅给她治哮喘的几百块钱给我买了外套。每次放假回家，她总是一大早pán shān（ ）十多里山路到市上买回一斤肉或是一条鱼，可她自己从没动过一下筷子。】如今我和弟弟双双考入大学，老人家心里自然格外高兴、自豪。然而，两个儿子却都要离她而去千里之外求学，她心中不免又添了几分牵挂与伤痛。因此，近两年，她老了许多，疲惫的额头和脸上都爬满深深浅浅的沟，岁月的无情使她的身体也远不如从前。可这两年来，我不但没有去关心和体贴她老人家，却没少向她发脾气，动不动冲她大喊大叫。我这是怎么了？大学生了？文化人了？“羊知跪乳之恩，鸦有反哺之孝。”难道我连动物都不如了吗？

⑫在一阵阵良心的拷问中，我满含苦涩的热泪，终于停住了脚步，慢慢转身：“妈，你回吧。” 母亲立住，泪花闪闪：“孩子，原谅妈妈，妈老耳背。”

⑬“妈……”我的心针扎一般，痛楚难忍。

⑭母亲望着远远的山外，执意要目送我走远，在她潮湿的目光里，我心中．．一片泥泞．．．．。走出很远，回头望去，母亲手拉着外甥依然站在山口。不知何时，起风了，风猛烈地吹着，发出呜呜的低泣声。我扭回头，迈着沉重的步伐，一步一步走远。

1.用简洁的语言概括本文的故事情节。（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.根据第⑪段的拼音写出汉字：（3分）

披星dài（ ）月 一大早pán shān（ ）（ ） 十多里山路 3.梳理第⑤段至第⑪段中我的心理变化：（4分） 生气 → →__________________ 4.第⑪段【】中的内容在记叙顺序上属于 ，作用

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3分） 5.第⑭段画线句运用了 描写，作用是

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3分） 6．下列对文章内容的理解不正确．．．

的一项是（ ） （3分） A．“我”出门忘记带了收音机而使母亲追出来让“我”带上。 B．母亲没听到“我”的回答是因为相距远并且耳朵背所致。 C．“我”感到内疚是因为母亲走很远的路把收音机送来。 D．“心中一片泥泞”是“我”觉得自己朝母亲发火而愧疚。 （四）阅读练习

无价的奖赏

①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。

②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。

③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的5、本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟。

地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?”

④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道：“包是捡的，不是偷的。”

⑤她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，也谢谢你。”

⑥直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。

⑦等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竟是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。

⑧除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。

⑨她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。 1、文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用?(2分)

2、请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填入下列空格。(2分)

拾提包——( )——( )

3、本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例，对此加以简析。(2分)

例句： 简析：

4、小纸条上的内容对男孩归还女士丢失物件的两个情节起到了什么作用？

（五）为下面的作文添加环境描写

为自己喝彩

坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分------实在不忍心看下去了。

想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本《简爱》，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？

下午，走在回寝室的路上，____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

浸着茫然的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。”我走过去，是填写诗句“阁中弟子今安在”的后面一句。“是槛外长江空自流吧。”,我说，“那是王勃的《滕王阁诗》的最后两句，这里还有个故事呢------”我滔滔不绝的讲着，却不知周围已经引来阵阵感慨：“强，真强！”“你好厉害啊。”哦？是吗？我很厉害？我一伙，我到底是很没用还是真的很不错呢？

窗外停止了淅淅沥沥的雨声，_________________________________________________

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“告诉你哦，喂！想什么呢？”前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。“怎么了，什么事？”“告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了------”对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等

奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我轻轻舒了一口气，走到教室外，_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 忽然想起简爱的一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们

都一样。我们都有闪光之处。”

是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝彩！

作业

在那颗星子下

——记我的中学生时代（节选）

…… ①慢！

②过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩chuō 在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分！

③课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 ④她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”

⑤还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 15．看第②段中拼音，写出汉字（1分） chuō

16．工整抄写选文第④段中环境描写的语句，说说这个句子在文中的作用。（4分） 抄写： 作用： 17.我为什么说林老师是一颗最亮的星星？（3分）

18. 对选文第②段“哦，我的林老师。”一句理解正确．．的一项是 （2分） A.这句话间接抒情，表达了“我”对老师的感激和崇敬之情。

B.这句话表达了“我”对老师提醒的感激，对老师教导有方的敬佩，对老师真诚的眷恋。 C.这句话结尾若用感叹号，则更能表达出“我”对老师的感激和崇敬的情感。

D.文章用这句感叹收束全文，体现了“我”的领悟与成长，情感浓烈，感人至深。

记叙文人物描写及作用

（一）常考题型

1.第X段划线句运用了（人物描写中的）_________描写，其作用是/表达效果是 通过人物描写，人物有什么样的心理？

划线的句子运用了哪几种描写方法，从中可以看出XX是一个怎样的人？

2.简要分析第X段划线句的表达效果，句子鉴赏，语言表现力中使用了人物描写的题目。 识别四种人物描写：肖像、动作、语言、心理，能掌握其作用，或者直接告诉你使用了什么描写，问其作用。变形题目能分析出人物心理，补写人物描写，句子鉴赏中对人物描写进行鉴赏。 （二）人物描写及作用

1.肖像描写（在做题目的时候，外貌和神态合并为肖像，不再出现外貌和神态的字眼。写作中可以出现。）

描写人物容貌、衣着、神态、姿态等。

作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。

答题模式：使用了肖像描写，交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。 2.语言（对话）描写：

通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

作用：直观地表现人物，反映人物心理状态、思想性格、精神品质。也显示人物的身份，职业，地位，经历。

答题模式：使用了语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情）并反映了人物的……性格特征或……，精神品质，有时还推动了情节的发展。

3.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。