学习传统文化 提升人文素养

对州　神州文化　学习传统文化提升人文素养　付金花　中共河南省荥阳市委党校４５０１　００　道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的　全面发展的内在动力。历史和现实反复表明，一个社会是否文　明进步，一个国家是否长治久安，很大程度上取决于公民思想　道德素质。党的十八大报告从建设社会主义文化强国的全局　出发，对全面提高公民道德素质作出部署，并强调这是社会主　义道德建设的基本任务。人文素养是道德的底蕴和依托，一个　人具备了良好的人文素养，就像一块肥沃的土地，更易盛开道　德之花。它是中华民族几千年文明的结晶，在这方面给我们提　出了一些具体可行的道德要求，也承担着义不容辞的责任。　人文素养的内涵　人文一词，最早出现在《易经》中贲卦的彖辞：“观乎天文　一之老，幼吾幼以及人之幼。”一个社会只有严于律已，宽以待　人，形成团结互助，尊老爱幼的社会风气，社会才能充满温馨　与和谐，才能给人带来希望与力量。　三、用传统文化提升人文素养　对待中国传统文化的态度，既包括对传统文化本身的认　识和态度，也包括传统文化作为重要的软实力对民族复兴、现　代化建设及构建和谐社会的重要作用的认识和态度。在当今　时代，怎样来看待中国传统文化，至少应具有以下几种态度。　礼敬传统文化，提升民族自豪感。“敬畏历史、敬畏人民、　敬畏人生”不仅是共产党人应有的态度，也是中国人应有的态　度。站在历史的角度审视，在五千年波澜壮阔的历史长河中历　以察时变；观乎人文以化成天下。”宋．程颐《伊川易传》释作：　练出的中国文化，是我们的祖先智慧的体现、求索的结果，如　“天文，天之理也；人文，人之道也。”人文原来是指人的各种传　此灿烂辉煌的中国传统文化，值得我们炎黄子孙敬畏；站在空　统属性。　间的角度审视，中华文化在世界上独树一枝，毫不逊色，值得　何谓“人文素养”？综观文献资料，归结起来，人文素养是　我们炎黄子孙自豪；站在信息时代审视，象征中国文化基础的　指一个人成其为人和发展为人才的内在素质和修养。其内涵　中文汉字也完全适应时代的大潮，无须我们炎黄子孙自卑。　十分丰富，可分为三个层次：　学习传统文化，修炼个人品格。余秋雨先生说过：“文化是　基本层——人性。尊重人的价值，对人的幸福和尊严的追　历史对后人的一种设计，了解这种设计，就是激活我们的记　求，崇尚自由意志和独立人格；珍惜生命，有同情心、羞耻感、　忆，认识我们自己。”因此，学习中国传统文化，哪怕是其中的　责任感；有一定的逻辑性、个人见解和自制力，做事较认真，思　支一脉，对于每一个华夏子孙来说，即使不治国平天下，也　维清楚，言行基本得体。　对修身、齐家大有裨益。　发展层——理性。有理性思考和好奇心，关爱生命和自　传承传统文化，弘扬民族精神。党的十八大明确提出，要　然，目标明确，积极乐观、崇尚仁善、乐于助人；重视德性修养，　弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园。当今社会正处　具有超功利的价值取向，有较强的责任感和自制力；思维清　于经济全球化和文化大交流、大交锋的时代，与印度和阿拉伯　晰，做事认真，见解独到，言行得体。　文化相比，中国传统文化的许多标志如传统服饰等已丧失。因　高境界层——超越性。拥有丰富的心智生活，关注人的心　此，传承和弘扬中国传统文化已迫在眉睫。而优秀传统文化是　灵与渴望，具有理想主义的倾向，追求完美；有高度的责任心，　中国最重要的软实力，是中华民族永远不能离别的精神家园。　自觉践行社会的核心价值，意志坚韧；尊重文化的多样性，宽　中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，我们的祖先曾以自己创造　、一容大度，对古典文化能够“守经答变，返本开新”；思维敏捷、深　刻，善于创新，言行优雅。　人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为　中心的精神”，其核心是对人类生存意义和价值的关怀，这就　是“人文精神”。它追求人生和社会的美好境界，主张思想自由　和个性解放是它的鲜明标志，使一切追求和努力都归结为对　人本身的关怀。　二、传统文化的精髓　儒家伦理、道家生命哲学和释家宗教信仰是中国传统文　化的精华，它构成中国传统文化的一个完整体系。中国传统文　化的内容非常广泛，其精髓可归结为以下几个方面：　自强不息的奋斗精神。中国文化历来关注现实人生，孔子　说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。正是　这种人世的人生哲学，培育了中华民族敢于向一切自然与社　会的危害和不平进行顽强抗争。　知行合一观。中国儒家文化所讲的“力行近于仁”，在一定　程度上体现了“行重知轻”的认识论思想，这与实践品格具有　某种一致性。　重视人的精神生活。中国传统文化非常重视人的内在修　养与精神世界，鄙视那种贪婪与粗俗的物欲。孟子提出“充实　之谓美”，并认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这　是对人格的根本要求。　爱国主义精神。爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自　己祖国的一种最深厚的感情，爱国主义，是我们中华民族的优　良传统。古人云：天下兴亡，匹夫有责。　团结互助，尊老爱幼的伦理规范。古人说：“老吾老以及人　的物质文明影响和推动着人类的历史进程，也曾以自己高尚　的道德情操影响和推动着人类精神世界的建设。传统文化强　调“仁者爱人”精神的涵育，有利于培养爱人民、爱人类的全球　观念；传统文化重视修身立德、诚信笃志的修养文化，是今天　加强道德教育、提高全民族道德素养的必由之路；传统文化重　视推己及人道德思维和行为方式的运用，有利于社会公德的　培养；传统文化重视个人道德行为的训练，强调学会做人，是　培养遵纪守法公民的基础。总之，传承弘扬中国优秀传统文　化，对中华民族、对子孙后代乃至全世界、全人类都是大有裨　益的。　中国传统文化以其博大精深、源远流长的特质向世人展　示了无限风采，也成就了无数英雄志士，充分发掘和弘扬中国　传统文化要求我们要正确认识和对待传统文化，以一种文化　的自觉唤起精神的觉醒，从而净化心灵、提升境界，以全民更　高的人文素养推动思想道德的提高，在使中华传统文化获得　新的生机的同时，为我国精神文明建设助力，为社会和谐奠　基。　参考文献：　【１］《在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》；　【２】《中国传统文化丛书》；　［３】《中国文化对人类未来可有的贡献》钱穆，见刘梦溪主　编《中国文化））１９９１年第４期。　作者简介：付金花，女，１９８２年出生，中共荥阳市委党校　教师。