二八桃花源记(题集)(题与答案)

桃花源记

一、课文相关文学常识

1．作家：陶渊明，自号 五柳先生，东晋大诗人，“田园诗派 ”的鼻祖。

2．文体：记——散文的一种体裁，可叙事、可写景、可状物、目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某 些观点。课内学过的作品有《核舟记》（明朝魏学洢）、《小石潭记》（唐朝柳宗元）、《岳阳楼记》（宋朝范仲淹）、《醉 翁亭记》（宋朝欧阳修 ）和《登泰山记》（清朝姚鼐）。 二、课文内容分析

1．主旨：通过虚构一个美好的 世外桃源 ，反映人民 厌恶战争 和追求和平生活 的愿望，表现了作者 对现实的不满 和对 理想社会的憧憬 。 2．线索：全文以武陵人行踪 为线索。

3．内容梳理：

第一部分（第 1 段）：交代了渔人 发现桃花林的经过 。

第二部分（第 2、3 段）：写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。 第2 段：写桃花源中的生活环境——宁静、幸福。

第3 段：写桃花源中人的社会风尚—— 热情好客、和睦相处 。

第三部分（第 4、5 段）：故事的结局——桃花源的不复可寻既为桃花源 蒙上一层神秘色彩，又含蓄表明这种理想社 会只是一种幻想 。 三、其它

成语：世外桃源、豁然开朗、无人问津等。 四、习题

A 套 阅读《桃花源记》2—4段，完成练习（语段略，共计 8 分）

1．上文节选自东晋大诗人___陶渊明___的《桃花源记》。文中塑造了一个理想社会， 后人称之为“___世外桃源__”。 （2 分）

2． 用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义。（3 分）

既出，得其．船，便扶向路，处处志之。

____（渔人）出去以后，找到了他的船，就沿着先前的路（回去），（一路上）处处做好标记。 （关键词：既、得、其、向、志；注意补充主语） 3.下列理解不．恰．当．的一项是（D（错在“叹惋”应是“感叹”之意，桃花源中人并未对此感到“惋惜”））（3 分） A．桃花源中土地肥沃、环境优美、男女耕作、老幼欢乐、没有剥削与纷扰，这些描写具体表现了作者对于理想社 会的憧憬。

B．桃花源中人希望渔人不要把这里的情况告诉外界人，目的是希望远离战乱和苦难，永远不受打扰，继续享受这 里安静祥和的生活。

C．作者既描绘了桃花源中一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有若无，寻觅不可得，表现了理想与现 实的矛盾。

D．听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人不禁对自己与世隔绝的时间之久，对外界变化一无所知而惋惜不已。

B 套

阅读《桃花源记》2—3段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．作者是 东晋/ 晋朝

（朝代）大诗人陶渊明，他是 田园

诗派的代表诗人。（2分）

2．用现代汉语解释下列句子，注意加点词语的含义。（3 分）

问今是何．世，乃不知有汉，无论魏晋。

___（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 （关键词：何、乃、无论；注意补充主语） __________________

1

3．下列关于选文的说法错．误．的一项是（ 且并不分主次。）

）（3 分）

A．“初极狭”说明了桃花源隐秘难 。寻

C（错在选文应是从生活环境和社会风尚两个角度来表现桃花源的美好，

B．桃花源中人自述来此的原因反映了他们厌恶战争，追求和平生活的思想感情。 C．选文主要从宁静的生活环境的角度表现了桃花源的美好。 D．文中“妻子”、“绝境”、“无论”、“不足”这四个词语的意思古今是不同的。

C 套

阅读《桃花源记》全文，完成练段略，共计语（习8 分） 1．课文的作者是 晋

便要还家，设酒杀鸡作食。

（有人）便邀请（渔人）回自己家，摆酒杀（来招待他）。 饭做鸡（关键词：要、、设还、作；注意补充省略的部分）

3．下列说法 不．正．确．的一项 是（C（错在这是桃花源中人的反应。“惋”来自于对叹渔人所言的感） 叹A．全文以武陵人的行踪为线索，可分三个部分。 为B．“土地平旷⋯ ⋯鸡犬相闻”描绘了桃花源中宁静的生活场景。 C．“皆叹惋”表达了渔人对现实的不满和对和平生活的向往。 D．故事的结局含蓄地表明这种理想社会只是一种幻想。 五、考题 接链

2011届宝山一模卷

阅读《桃花源记》第 3 段，完成练段略，共计语（习8 分） 1．上述文字的作者是的

陶渊明

（人名）

晋朝/东晋

（朝代）人。（2 分）

2．用现代汉下面的句子。（3 分） 译翻语

率妻子邑人来此绝境，不复出焉

（先人）带领妻子儿女和邻乡来到与世隔绝这的地方，不再从这里出去。 （关键词：妻子、邑人、绝境、焉；注意补充主语）

1． 3．下列理解正．确．的一项是（ B（A错在“先世”指的是祖先，词句交代了桃花源人来到此地的原因； C错在这

句表现的是桃花源人与外界长期隔绝的情况； D错在这句话写出了桃花源人不愿外人来打扰他们的生活，对外

界抱有戒心） ）（3 分） A．“先世避秦时乱”交代了桃花源人祖祖辈辈的情况。 B．“酒杀设鸡作食”表了桃花源人的热现情好客。 C．“不知有汉，无论魏晋”表现了桃花源人的单 。纯D．“不足为外人道也”写出了桃花源人的善良。

2011届虹口一模卷

阅读《桃花源记》全文，完成练段略，共计语（习8 分） 1．本文出自

陶渊明

（人名）所写的

《陶渊明集》

。（2 分）

2．用现代汉下面的句子，注意加点词译翻语的含义。（3 分） 余人各复延至其．家，皆出酒食。

其他的人又各自邀请渔人到他的家中（作客），都拿出酒和饭们菜（来款待他）。 （关键词：余、延、其；注意补充省略的部分）

3．下列对文章理解不．恰．当．的一是（ C项（错在表明桃花源只是作者的幻想，是对理想社会的憧憬。此外，“补叙” 的提法也待商榷）

）（3 分）

A．第②段描写桃花源的宁静祥和，展现了作者心中理想的生活图景。 B．第③段叙述桃花源人的热情好客，表现了桃花源良好的社会风尚。 C．第⑤段补叙刘子骥去寻找桃花源未果，表明桃花源只是人们的幻想。

2

朝的 陶渊明 （人名）。（2 分）

2．用现代汉下面的句子。（3 分） 译翻语

）（3 分）

D．文章叙述武陵人探访桃花源的故事，表达了作者对美好生活的憧憬。 2011届奉贤一模卷

阅读《桃花源记》第 2—3 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．选文的作者是

陶渊明

，他是 晋

朝的大诗人。（2 分）

2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3 分）

闻之．，欣然规往。

其他的人又各自邀请渔人到他们的家中（作客），都拿出酒和饭菜（来款待他）。 （关键词：余、延、其；注意补充省略的部分）

3．选文第一段写桃花源中宁静、幸福的生活环境，第二段写 淳朴的社会风尚（2 分） ，

以此表达作者 对现实的不满和对理想社会的憧憬（ 1 分）

。（3分）

2012届松江一模卷

阅读《桃花源记》第 3 段，完成练习（语段略，共计 8 分）

1．上述语段选自课文《 桃花源记 》，作者陶渊明是 东晋（晋代） （朝代）田园大诗人。（2分） 2. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。（ 3 分）

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之．。

其余的人又各自邀请（渔人）到他们的家里（作客）。（关键词：延、其） 3. 对上述语段理解有．误．的一项是（A（错在村中人并未为此惋惜） ）（3 分）

A.“皆叹惋”写出村中人为自己不知道外面的世事变迁而惋惜。 B.“皆出酒食”一句充分表明村中人生活富足而又热情好客。 C. 村中人的自述表达了人们厌恶战争、追求和平的美好愿望。 D.“不足为外人道也”道出了村中人希望保持宁静生活的心声。

2013届静安一模卷

阅读《桃花源记》第一、二段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1. 以下信息和陶渊明无．关．的一项是（D）（2 分）

A．东晋诗人 B ．五柳先生 C ．《读<山海经>》 D ．婉约派代表人物 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点词语的含义。（3 分）

复前行，欲穷其．林。

（渔人）又向前划行，想要走完那片 / 这片桃林。（3 分 关键词：穷、其）

3. 下列对选文内容理解不．正．确．的一项是（ B（错在“桃花源里”，此处描绘的是进入桃花源之前所见的桃花林） （3 分）

A．“忽逢桃花林”的“忽”表明渔人的发现实为意料之外。

B．“芳草鲜美，落英缤纷”描绘了桃花源里美丽夺目的景致。 C．“仿佛若有光”和“初极狭”表现了桃花源入口的隐秘。 D.“黄发”两句从老、幼着笔，更能体现桃花源人的安闲。

2013届闸北一模卷

阅读《桃花源记》第一、二段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1. 上文的作者是 晋

（朝代）的

陶渊明 （人名）。（2 分）

2. 用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）

阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。

3. 下列理解不．正．确．的一项是 B（错在“桃花源外”，“豁然开朗”是渔人进入桃花源后的感受）（3分） A．“甚异之”是渔人最终能发现桃花源的原因之一。

3

） B．“豁然开朗”高度概括了桃花源外的自然环境的特点。 C．“鸡犬相闻”“往来种作”表现人们的生活是宁静而充实的。 D．最后一句以老人、孩子为代表表现桃花源人的幸福安乐。

2014届松江一模卷

《桃1.选文字的作者是晋 东（朝代）的 陶渊明 （人名）。（2 分） 》节第用现2. 代汉下面的句子，注意加点字的意义译翻语。（ 3 分） 二

土地平旷，屋舍俨然， 有良田美池桑竹之．属 段

有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林这类的景物。（良、之、属） ，

段3.对上述语段理解有误的一项是 B（错在“热闹非凡”，“犬相闻鸡”表现的是桃花源的宁静和睦） 略

A. 桃花源所处的地理位置非常隐蔽，不易发 。现8 分）B.“鸡犬相闻”表现了村中热闹非凡的生活景。 场

C.“怡然自乐”从一个侧面表现了村人生活的安逸。 D.该段主要描绘了桃花源优美而宁静的生活环境。

2014届闸北一模卷

阅读《桃花源记》第三至五段，完成练段略，共计语（习8 分） 1．上文作者是 名）。（2 分）

陶渊明 (人名)，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”出自他的园田居（一空 1 分） 归《诗组

》（篇

。（3 分）

2．用现代汉下面的句子。（3 分） 译翻语

此中人语云：“不足为外人道也。 ”

桃花源的人告诉（他）说：“（里的事）不值这得对外面的人说啊。” （3 分） （语、足、道三个关键字各 1 分，句子不通顺、不完整酌情扣分，扣完为止） 3．下列理解不．正．确．的一是（B项（3 分）（错在“感叹向往”，应是“不愿外人打扰他们的生活”））（3分）

A．桃花源内风尚淳朴人际关系和睦。

B．桃花源人对外的态度是感叹向往。

C．略写渔人之答是为了突出源内之情景。 D．“桃花源”是作者虚构的理想社会。

2014届长宁二模卷

阅读《桃花源记》第二、三段，完成练段略，共计语（习8 分） 1．本文作者是东晋的

陶渊明

，我们他的《归过学还园田居

》（2 分）

2．翻译句子（3 分）

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

渔人把自己听到的事一件一件详细地告了他们诉，（村中人）都感叹惋惜。 3．下列对文章的理解，不正确的一项是（

C

） （3分）

A．“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属“写出了桃花源优美的环境。 B．“便要还家，设酒杀鸡作食“表了桃花源中人的热现情好客。 C．“土地”“交通”“妻子”“绝境”等词代汉现跟语语意思相同。 D．“不足为外人道也”表明桃花园中人不愿被“外人”打扰。

2015届松江一模卷 阅读《桃花源记》“土地平旷⋯ ⋯ 怡然自乐”和《捕蛇者说》“自吾氏⋯ ⋯ 相藉也”，完成练段略，共计语（习8 分） 1．甲乙两文的作者分别是 “

死者相藉

陶渊明

、

柳宗元

（人名）。（2 分）

残酷的横征暴敛。（6 分）

2．甲乙两文都描绘了百姓的生活现状，前者是“

怡然自乐”；后者最能表现百姓生活惨状的四字短语是 2015届静安一模卷

阅读《桃花源记》第 2— 3 段，完成练段略，共计语（习8 分） 1. 桃花源是

陶渊明

（姓名）所创造的世界。选文主要表现了它作为理想社会的以下特点： （5 分）

4

”，而造成这一现状的根本原因是

（1） 生活环境宁静、幸福 （2） 社会风尚淳朴/ 人们热情好客，和睦相处

B 人们热情好客，社会风尚淳朴 ）（3 分） B. 便要还家，设酒杀鸡作食。 D. 此中人语云：“不足为外人道也。”

2. 下列语句中不能反映出“桃花源与世隔绝”的是（

A. 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 C. 乃不知有汉，无论魏晋。

2015届奉贤二模卷

阅读《桃花源记》第 2—3 段，完成练习（语段略，共计 8 分）

1．本文作者是东晋大诗人___陶渊明______（人名）。初中阶段我们还学过与本文文体相同的课文 《___小石潭记（岳 阳楼记、醉翁亭记、登泰山记等） ________》。（2分） 2．本文描绘了一个与世隔绝的桃花源，表达了作者 对现实生活的不满和对理想社会的憧憬

2015届二模卷 C 卷

阅读《桃花源记》第 3—5 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．本文的作者是

东晋

（朝代）的

陶渊明

（人名）。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3 分）

便扶向路，处处志之。

（渔人）就沿着原先的走过的路，处处都做好标记。

3. 下列理解不正确的一项是（

A（错在此段描绘的应是桃花源人的热情好客与和睦相处。）

）（3 分）

A.选文第①段描绘出桃花源宁静悠闲的生活环境。 C.选文反映了当时人们追求和平生活的强烈愿望。

B .选文第②③段为桃花源蒙上了一层神秘的色彩。 D.选文抒发了作者对现实的不满与对理想的憧憬。

。（4 分）

2016届二模 C 卷

阅读《桃花源记》第 2—3 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1.本文选自课文《 分）

桃花源记（1 分） 》,作者是 陶渊明（1 分）（人名），他是 晋（1 分） 朝的文学家。（3

2.用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

渔人把自己听到的事一件一件详细地告诉他们，（村中人）都感叹起来 3.下列选项中不符合文意的一项是（

C 悉如外人

）（3 分）

A.“初极狭”三个字说明桃花源头隐秘难寻觅。 C. 桃花源中人们的劳作和衣着都与外界不同。

B.“不足为外人道”说明他们安享自己的生活。 D. 节选的两段文字都寄托了作者的美好愿望。

2016届闵行二模卷

阅读《桃花源记》第 3—5 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1.请按要求完成下面的基础积累表。（6分） 文学常识

①选文作者是 陶元亮）

陶渊明（陶潜、 （人名）

词语解释

②未果，寻病终 寻：

不久

句子翻译

③此人一一为具言所闻 译句： 了他们

B（人民对桃花源和平安定生活的向往）

)（3 分）

渔人把自己听到的事一件一件详细地告诉

2.下列对选文的分析，有误的一项是 (

A.选文表现出桃花源中人热情好客的淳朴风尚与和睦相处的人际关系。 B.太守“即遣人”寻桃花源“遂迷”，表现了桃花源人厌恶战争的态度。

C.“不足为外人道”表现了桃花源人不愿让别人来扰乱他们的平静生活。 D.借助于南阳刘子骥这一真实人物，增添文章真实感，使读者为之神往。 2016届普陀二模卷

阅读《桃花源记》第 3 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．《桃花源记》的作者是

晋（1 分）

朝的

陶渊明（2 分）

（人名）。（3 分）

2．用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）

不足为外人道也。

（这里的事）不值得对外面的人说啊。

3．下列理解不正确的一项是（ Ｂ（关系和睦，热情好客）

A．本段主要写桃花源中人的问讯、款待及嘱咐。

5

）（3 分）

B．“咸来问讯”写出桃花源中人向往外界生活。

C．桃花源中人的自述表明他们追求和平的愿望。 1． 本文作者是晋代著名诗人

陶渊明

D．末句表明桃花源中人不愿意被外面的人打扰。

2016届徐汇二模卷

（姓名）。（2 分）

2．用现代汉语翻译文中画线句。（3 分）

不足为外人道也。

（这里的事）不值得对外面的人说。 3．下列对第⑤段理解恰当的一项是（

Ｂ（刘子骥未能成行）

）（3 分）

A.桃花源只是刘子骥等高尚之人心中的向往与追求。 B.刘子骥寻桃花源“未果”的经历体现了桃花源的神秘。

C.“后遂无问津者”表明世人普遍怀疑桃花源的真实性。 D.“寻病终”意在呈现探寻桃花源之人的惨淡结局。

2017届二模 A 卷

阅读《桃花源记》第 1—2 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1.完成下列文学积累题。（3 分）

（1）选文的作者是 陶渊明（1 分） （2）下列成语与选文无关的一项是

A.豁然开朗

2.用现代汉语翻译下面句子（3 分）

缘溪行，忘路之远近。

（武陵（捕鱼）人）沿着小溪前行，忘记了路程的远近。

3.下列选项中理解正确的一项是（ C A 想探究桃花源；B暗示有奇景出现 ；D仅衣着相像 ）（3 分） A．“忘”、“欲穷”等词写出渔人想探究桃花林的好奇心。 B．“仿佛若有光”等句揭示了桃源中的景色 不如桃花林美。 C．“良田、美池、桑竹”等展现了作者理想中的田园风光。 D．桃源中人的 劳动生活、精神面貌 都和外人一样怡然自乐。 2017届崇明二模卷 阅读《桃花源记》第 3 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．这段文字选自课文《

桃花源记

》，作者

陶渊明

。（2 分）

2．用现代汉语翻译文中加线的句子（ 3 分）

余人各复延至其家

其余的人又各自邀请渔人到自己家里去（做客）

3．不能表现桃花源人长期“与外人间隔”的一项是（

A．见到渔人非常惊讶。

C．对汉朝、魏朝和晋朝一无所知。

D（不想受到干扰） ）（4 分）

B．为躲避秦时的战乱来到桃花源后没再出去过。

D．不希望渔人把桃花源的存在告知世人。

B.落英缤纷

（姓名）。（1 分）

（2 分） C.怡然自乐

D.无人问津

D （第 4 段）

2018杨浦一模

阅读《桃花源记》第 2—3 段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．本文作者是 东晋 时期著名诗人 2．用现代汉语翻译下面的句子（3 分）

此中人语云：“不足为外人道也。 ”

陶渊明

。（2 分）

桃花源中的人告诉（他）说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。”

3．选文主要从桃花源的 环境优美、和平安宁（环境角度） 、物质富足、 自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、 热情好客 ”（人与人之间的关系）（两个角度各写一个即可） 等来表现其美好。（4 分）

6