教育理论研究 ＝ “誊蠹 童 城乡结合部小学生家长教育观念存在的问题及对策 以江苏省徐州市南郊为例 顾曼尼 （１徐州工程学院，江苏徐州 ２２１００８；２：￣陆 霞２ 市江南实验小学，江苏无锡 ２１４０００） 摘 要：随着城市化进程的不断推进，城市和乡＃ｉ－￣Ｎ形成了一个特殊地带——城乡结合部。根据徐州市南郊城乡结 合部的调查显示，由于社会环境、家长素质、学校教育与家庭教育的结合度等因素的影响，因此小学生的家庭教育出现了一些 问题。本文在调查访谈的基础上，分析了问题产生的原因，并提出相关对策。从家庭教育方面看，家长的文化素质、教育观念与 教育行为等将直接对儿童身心能否健康成长产生重要影响。 关键词：城乡结合部 小学生家庭教育 家长教育观念 问题 对策 伴随着城市化的发展，国内许多地区产生了“城乡结合 部”这一特殊的地带，许多地区的城乡结合部的小学生教育 出现了学校教育与家庭教育脱节的问题。江苏省徐州市南郊 地区就是一个典型的城乡结合部。本文以徐州市南郊城乡结 合部为例，调查城乡结合部家庭教育中家长的教育观念．分 （二）家长期望片面分数化及教育方式不科学 １．调查显示，４９．１６％的父母对孩子的成绩期望是名列前 茅；４５．２５％的父母对孩子的成绩期望是中上等：５．０３％的父 母对孩子的期望是健康成长是第一位．成绩是次要的： ０．５６％的父母对孩子的成绩期望抱有无可谓的态度。每次考 试后，７９．８９％的父母能够积极询问、讨论并制定相关发展措 施；１３．９７％的父母偶尔问一下；１．１２％的父母从来不问；５．Ｏ３％ 析目前家庭教育中存在的问题，并提出针对性的对策。 一、家长教育观念的研究内容及存在的问题 本课题组为了研究徐州市南郊城乡结合部小学生家庭 教育问题．分别编写了家长问卷和学生问卷各２００份。家长 问卷回收了１７４，有效率８７％；学生问卷回收了１７９份，有效率 ８９．５％。同时，课题组还在部分家长、学生、学校中进行了问 的父母与老师交流孩子教育问题。访谈结果显示，学生大多 会主动告诉家长考试成绩，如果考试不理想，则父母会主动 买考试资料让孩子练习，并给予指导。调查发现．许多家长 往往偏重孩子的知识学习，而忽视其身心健康、道德发展与 社会交往适应等综合素质的提高．一定程度上给孩子造成 心理压力，阻碍孩子的身心和谐健康发展。 ２．少数家长的教育方式简单粗暴。通过访谈了解，孩子 希望家长关心自己的学习，但并不喜欢简单粗暴的教育方 式，更希望得到鼓励帮助。奥苏泊尔的三大成就动机内驱力 卷访谈。通过对家长问卷取样结果的统计归纳和对访谈的 分析，我们对徐州市南郊地区城乡结合部的家长教育观念 巾存在的问题进行了研究。 （一）家长对家庭教育的认识不足 １．根据调查和访谈，徐州市南郊城乡结合部的家长对家 庭教育有比较正确的认识。大部分家长认为家庭教育是经 常关心孩子的需要，可以帮助孩子提高学习成绩；少数家长 中的附属内驱力就提到年龄较低孩子都希望得到父母长辈 和老师的赞扬鼓励。这对他们的成长很有帮助；相反，如果 孩子在刚起步的阶段就经常遭受家长的压制，他们就会认 为自己不如别人，将会影响孩子今后的发展，长大后也许会 缺少自信．甚至自我放纵。 认为家庭教育是对孩子进行道德情感心理等各方面的教 育，极少数家长认为只要支付孩子的学费和照顾孩子的饮 食起居即可，其他教育应交给学校。调查显示，３４．９２％的父 母对孩子在学校的表现非常了解，６Ｏ．８５％的父母对孩子在 学校的表现基本了解，４．２３％的父母对孩子在学校的表现不 想了解．认为那是老师的事。 ２从家庭教育重要性认识方面，大多数家长认识到家庭 教育的重要性．能积极主动地与学校老师进行沟通交流，了 解孩子在学校的表现：但有部分家长觉得家庭教育不是很 重要。从这两方面看，说明徐州城乡结合部的家长对于家庭 （三）家长自身对教育的影响 １．问卷分析和学生访谈的情况显示，在孩子面前，３４．０８％ 的父母能以身作则，５５．３１％的父母比较注意自己的言行， ｌ０．６１％的父母是无所谓。大部分家长认识到自己的言行对孩 子有直接影响。比较注意树立正面的形象；但也有少数家长缺 乏自我形象对孩子影响的认识，由此给孩子带来负面影响。教 育家车尔尼雪夫斯基说：“你要教育学生成什么样的人，你自 教育还存在错误认识，缺乏对家庭教育内涵和意义的真正 了解。家庭教育不仅是照顾好孩子的起居饮食、学习生活， 更主要的是家长能注重对子女的教育．包括生活、学习与社 己首先要成为什么样的人。”同样，家庭教育中，家长应注重在 孩子面前树立好榜样，认识到自己的教育能力，要以身作则。 ２．有的家长认识到家庭教育的地位和影响力，所以会阅 读一些关于家庭教育的书，学习一些关于家庭教育方面的 会交往等各个方面．使孩子健康成长。 一１５２— ２０１５年第岁期（总第６７７期）又放贯孝哥 晒圆 ０２回 凹姗 理论知识。但有少数家长不在乎或者没有意识到自己的教 育影响力，因而平时不注意自身学习。部分家长由于自身的 条件。或多或少地缺少关于家庭教育方面的知识。 （四）家长与子女的相处方式欠缺 这些家长不可能考虑到自己所有孩子的发展特点和需要， 更不能保证家庭对孩子教育的质量。 三、改变家庭教育现状的对策 （一）建立平等和谐的亲子关系 家长应努力营造民主、平等、和谐的家庭教育氛嗣。在 适当的环境下比如吃饭的时候，让孩子聊聊学校里发生的 一１．通过问卷调查和访谈了解．大多数家长每周会利用一 定的时间和孩子们沟通；少数家长则很少或不与孩子沟通 和交流。这些家长在城郊结合部做小生意，早出晚归，无法 保证与孩子交流沟通的时间。通过访谈我们了解到．大多数 孩子希望自己犯错时父母不要打骂．而是讲道理，多与自己 些趣事，听孩子说说他们的烦心事，在沟通巾加深彼此的 感情…。如果家长工作一天回家很晚或很累的话，没有精力 和时间与孩子进行聊天沟通。则可以尝试用写纸条或写信 进行沟通。调查结果显示，２０．１ ｌ％的父母与孩子的沟通方式 是命令式，７５．９８％的父母与孩子的沟通方式是平等式， ３．９１％的父母与孩子的沟通方式是请求式。 ２．调查数据说明，一个星期巾，６７．０４％的父母每天和孩 的方式，将信或纸条交给孩子，让孩子把平时不敢或不愿与 家长说的话通过这种方式表达出来．与孩子建立起书面上 的沟通，会达到“无声胜有声”的效果。 （二）促进孩子全面发展 子谈话。１２．８５％的父母一星期谈３－４次．１６．７６％的父母一星 期谈１—２次，３＿３５％的父母不谈话。１２．８５％的父母没有打骂过 家长不应只关注孩子的学习成绩，也应关注孩子在生 活能力、品德发展及身体健康等多方面的发展。比如，在孩 子放假期间．可以让孩子帮父母做一些力所能及的家务活， 或者多让孩子走出家门．进入社会，多与人进行交流沟通， 孩子，７９．３３％的父母偶尔打骂孩子，７．８２％的父母经常打骂 孩子。如果孩子犯错误，３４．０８％的父母能够摆事实讲道理， ３７．９９％的父母与孩子讨论、允许申辩．６．１５％的父母采取暗 示、提醒的方式，２１．７９％的父母是严厉批评直到孩子认错。 孩子犯错误时，相当部分的家长可能会责罚打骂，尤其以父 培养孩子的社会交往能力。此外，家长可以根据孩子的兴趣 和爱好，给孩子报一些兴趣班，使孩子全面发展。 （三）适当增加家庭教育投资 亲较多。打骂孩子不是最有效的方法，虽然暂时产生了一定 的效果，但从长远的角度看反而会对孩子产生反作用。因 此，只有真正触及孩子的内心深处，才能让孩子心服口服， 知错就改。 家长应当充分认识到家庭投资的意义，适当增加家庭 教育投资。当然家庭教育投资不仅仅是从经济上加以支持， 如给孩子一定的零花钱．让他们去买一些自己所喜欢的课 外书或教参书：家长可以和孩子报亲子班或利用假期与孩 子一起出去旅游。此外，家长自己也应阅读一些关于家庭教 育方面的书籍。学习一些好的家庭教育观念和教育方法，与 孩子一起学习成长。 （四）家庭教育与学校教育的沟通联系 二、影响父母家庭教育观念问题因素的分析 （一）学生家长的文化素质与职业影响 家长文化水平普遍不高．调查发现．５８．８２％的家长在初 巾以下学历，只有约３．５２％的家长学历在本科以上。所以在 教育观念、生活压力及家庭收入等因素的影响下，部分家长 无暇顾及孩子的教育，而脱离家长视野的作业辅导等类型 家长自身在家庭教育认识上存在不足和相关教育理论 知识的缺乏．需要学校和老师进行帮助．使让家庭与学校多 的辅导班就因此成为徐州市南郊城乡结合部家庭教育巾的 一沟通联系［ １．学校老师从巾帮助家长认清什么是家庭教育，帮助家 长改善一些在家庭教育上存在的错误观念。如学校通过召 个“特色”。 （二）家长自我职能认识的影响 城乡结合部的一些家长由于自身条件，他们对孩 子要么过于放纵，要么过于宠爱．使孩子从小缺少真正的关 爱与引导。如家长外出务工或离异，教育的责任推到了祖辈 身上，而隔代教育在一定程度上会遏制孩子的能力和 自信心的发展。调查结果分析显示，１２．１５％的孩子在家中没 有人负责他们的学习，７６．８００／０的孩子有父母负责，２．７６％的 是祖父母负责，８．２９％的是家庭教师负责。祖辈们只管孩子 的温饱生活，对孩子的学习习惯、良好个性品质的养成却力 所不能及，因而对孩子放任自流。 （三）家庭结构的影响 开家长会，多与家长进行沟通交流．针对教育孩子方面出现 的问题加以辅助性的指导，进行适当的家访等。 ２．学校可以请一些在家庭教育方面比较成功的专家或学 生家长举办专题讲座和交流会。让家长们一起进行沟通交流。 ３．学校如可以帮父母征订一些关于家庭教育方面的书 籍或资料，让孩子每月带几本回家，给父母阅读，提高父母 的在家庭教育方面的理论认识。 参考文献： ［１］朱俊梅．城乡结合部中小学学生心理问题与对策［Ｊ］． 管理观察，２０１０（３５）：２３７—２３８． 问卷结果显示，徐州市南郊的家庭关系总体稳定． ７８．１４％的同学家庭完整，其中 ＶＩ之家的是２１．３１％，家庭由 父母和兄弟姐妹组合的为２７．７８％，家庭由父母、祖父母组合 ［２］裴水凤．城乡结合部学校学生学家庭教育误区及对 策探析［Ｊ］．固原师专学报，２００６（５）：１０２． 基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目：徐 州市南郊城镇结合部小学生家庭教育状况调查研究。项目编 号：２０１３１１９９８００４。 的为１８．５８％；只有１．０９％的同学是单亲家庭。结果显示， ５９．０１％的学生有兄弟姐妹，即该家庭有两个及以上的孩子。 徐州市南郊的孩子有兄弟姐妹的占很大部分，导致家长不 能把精力集中在一个孩子身上，使对孩子的爱分散。因此， 一１５３—
