中学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》 选择题

解析：记住这句话的关键点：教育是有目的的培养人的社会活动。

2. 教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ） （2015年上半年真题） A. 是否有目的地培养人 B. 是否促进人的发展 C. 是否促进社会发展 D. 是否具有组织性和系统性 答案：A

解析：记住这句话的关键点：教育是有目的的培养人的社会活动。

3. 人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）（2014年上半年真题）

A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性 答案：C

解析：记住这句话的关键点：教育是有目的的培养人的社会活动。

1. 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点，这表明教育具有（ ）

A. 永恒性 B. 依附性 C. 历史性 D. 性 答案：C

解析：比如在中国，封建时代的社会我们受的是儒家的教育，宋朝时过度到程朱理学的教育， 现在中华人民共和国又是自然科学的教育。（不同的社会） 再比如，同样是中华人民共和国，以前教育制度比较落后的时候，我们是填鸭式教学。现在我们讲究启发式教学。（同一社会的不同历史阶段）

以上的教育性质、目的、内容等都各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。

2. 教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（ ） 。（2014年下半年真题） A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.性 答案：A

解析：人类社会开始，教育就开始了（教育的永恒性）。所以教育是是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。

3. 教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有（ ）（2016年下半年真题）

A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性 答案：A

解析：人类社会开始，教育就开始了（教育的永恒性）。所以教育是是人类社

会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，教育为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。。

4. 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性? （ ）（2016年上半年真题） A.生产性 B.永恒性 C.相对性 D.工具性 答案：C

解析：教育作为一种人类现象，有自己的性，但又不是完全，它的发展受到生产力发展水平、政治经济制度、政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等其它人类社会现象的影响，所以教育的是相对性。

教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有()。（2017年下半年真题） A.阶级性 B. 历史性 C.永恒性 D.平等性 答案：C

1.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识模仿。这种观点被称为（ ） A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论 答案：C

1.古希腊斯巴达教育目的是培养（ ）（2015年上半年真题） A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人 答案：C

2. 学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）（2012年上半年真题） A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 答案：B

解析：教育活动是伴随着人类社会的始终的（教育的永恒性）。在原始社会，所有人都要劳动，在劳动中学习和受教育。到了奴隶社会开始，社会阶层分为了奴隶主阶层和奴隶阶层。奴隶们专门负责劳动，奴隶主可以从劳动中脱离出来了，他们可以从事教育活动，从此学校教育与生产劳动便脱离了。

1.在教育史中，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）。（2015年下半年真题）

A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 答案：B。

2. 在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）（2015年上半年真题） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C. 斯宾塞 D.卢梭 答案：C

3.最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。（2013年下半年真题） A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D. 康德 答案：D

4.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。（2013年下半年真题）

A.夸美纽斯 B 斯宾塞 C.杜威 D.博比特 答案：B

5. 苏联十月胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论主义教育》的教育家是（ ）。（2012年下半年真题） A.克鲁普斯卡娅 B.加里宁 C 马卡连柯 D. 凯洛夫 答案：C

6.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ）。（2012年上半年真题） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C. 杜威 D. 赞可夫 答案：B

解析：赫尔巴特是“现代教育学之父”，他的著作是《普通教育学》。大家注意看书中关于赫尔巴特的内容，对他有印象。

7.我国先秦时期,主张“有教无类”，提倡因材施教的教育家是（ ）。（2016

年下半年真题）

A. 孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案：A

8. 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是( )（2017年上半年真题）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威 答案：C

提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) （2017年下半年真题）

A.夸美纽斯 B.特尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳 答案：A

1.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）（2016年上半年真题） A.《普通教育学》 B.《大教学论》

C.《教学过程》 D.《论教学过程最优化》 答案：C

解析：布鲁纳的《教学过程》，他提出了结构主义教学理论，强调使学生学习一门学科的基本结构；提倡发现教学法。大家可以百度下布鲁纳的资料，对结构主义教学理论有大概了解。

2.国外最早的教育学著作是（ ）（2015年上半年真题）

A.《理想国》 B.《政治学原理》 C.《论雄辩家》 D. 《论演说家的教育》 答案：D

3.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（ ）。（2014年下半年真题）

A.《学记》 B.《论语》 C.《论演讲家的教育》 D.《理想国》 答案：A

解析：《学记》是人类历史上最早专门论述教育问题的著作。

4.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。（2013年下半年真题） A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《孟子》 答案：C

5.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。（2012年上半年真题）

A.《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《民主主义与教育》 D 《教育学》 答案：D

6.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制

作出系统阐述的著作是（ ）。（2016年下半年真题）

A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《教育学》 答案：C

解析：夸美纽斯被誉为“教育学之父”。区别于赫尔巴特，赫尔巴特是“现代教育学之父”。 夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门学科的标志。他还提出了把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。

法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是 ( ) （2017年下半年真题） A . 《理想国》 B . 《巨人传》 C . 《教育论》 D . 《爱弥儿》 答案：D

7. 明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( )（2017年上半年真题） A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 答案：B

1.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（ ）（2013年上半年真题）

A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师 C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁

答案：C

1. 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（ ）。（2015年下半年真题）

A. 知识、技能和技巧 B. 知识、理解和应用技能 C 认知、情感和动作技能 D. 认知、应用和评价技能 答案：C

2.以美国教育家杜威为代表的现代教育派提倡的三中心是（ ）。（2012年上半年真题）

A. 儿童、教材、活动 B. 教师、活动、经验 C. 儿童、活动、经验 D. 教师、经验、教材 答案：C

解析：杜威的著作《民主主义与教育》。他提出新三中心论、教育即生活、做中学、学校即社会、教育无目的论。大家在百度上搜搜杜威的资料，对他提出的以上理论，做一些了解。

社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是 ( )（2017年下半年真题）

A. 社会流动性功能 B.文化传递功能 C.社会改造功能 D.人口控制功能 答案：A

1. 在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。（2014年下半年真题）

A.人口分布 B.生产关系 C.政治制度 D.生产力水平 答案：D

解析：记住这句话：生产力发展水平是制约教育发展规模和速度的根本因素。

2. 马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动。这主要说明教育具有哪些功能?（ ）（2015年下半年真题）

A. 经济功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D. 人口功能 答案：A

解析：人的劳动力可以推进生产力的发展。教育为社会生产复杂劳动力（即受过教育的人，可以有更高的生产效率，从而更大层度的推进生产力发展，从而带动经济发展）。所以该题主要说明教育的经济功能。

3.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（ ）（2015年上半年真题）

A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.人口功能 答案：B

解析：因为教育可以让一个人更有竞争力，无论是给社会，还是给这个人自己，

都带来更多的经济收获，所以这题阐述的是教育的经济功能。

4. 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?（ ）（2013年下半年真题）

A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 答案：A

解析：一个人不受教育，他具备的劳动能力很低，能够创造出的社会经济价值也很低。受过教育后，能够创造出更多的社会经济价值。所以这题阐述的是教育的经济功能。

5.孔子曰：“上好礼，莫敢不敬。上好义，莫敢不服。上好信，莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣！焉用稼？”这段话表明孔子施教内容（ ）。（2016年下半年真题）

A.责任性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D结合社会生产 答案：B

解析：孔子这句话的意思是：“在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位者只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？”这体现了儒家的仁政思想及统治者施以恩惠、采取有利于取得民心的政治方略。题干中仁、义、礼、信等均指统治阶级思想道德建设的内容，忽视了与生产劳动的结合。

6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。（2016年下半年真题）

A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.人口数量和质量 D.社会意识形态 答案：A

解析：记住这句话：生产力发展水平是制约教育发展规模和速度的根本因素。

1.决定教育领导权和受教育权的主要因素（ ）（2014年上半年真题） A. 社会生产力和科技发展水平 B. 社会人口数量和结果 C. 社会文化传统 D. 社会政治经济制度 答案：D

解析：记住这句话：社会政治经济制度是决定教育领导权、受教育权、教育性质的主要因素。

2. 决定教育性质的根本因素（ ） （2012年上半年真题） 生产力 B. 文化 C.政治经济制度 D. 科学技术 答案：C

解析：社会政治经济制度是决定教育领导权、受教育权、教育性质的主要因素。

3.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( ) （2017年下半年真题）

A. 受教育者的身心发展特点 B. 哲学思想和教育思想

C. 生产力水平和政治经济制度 D. 文化传统和教育传统 答案：C

1. 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（ ）。（2014年下半年真题） A. 选择功能 B. 发展功能 C.传递功能 D.保护功能 答案：A

解析：教育对文化取其精华、去其糟粕，所以这句话讲的主要是教育的选择功能。

1. 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。（2013年下半年真题）

A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段 答案：B

解析：青少年从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求的倾向。身体的状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、精神的加强，使青少年时期这个阶段的总体性阶段特征。他们处于心理上的“断乳期”。

2. 对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（ ）。 （2013年上半年真题） A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

答案：B

解析：童年期的学生，思维处于具体形象思维阶段，所以教师在教学上要多讲具体易懂的知识。这是教师教学要注意学生身心发展的阶段性特点。

在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?( )（2017年上半年真题）

A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性 答案：D

1. 高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）。（2014年下半年真题） 阶段性 B.连续性 C.差异性 D.顺序性 答案：C

解析：高一(2)班班上的学生，每个都不一样，王老师不采取“一刀切”，说明他重视学生的身心发展的差异性。

2. 当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（ ） （2014年上半年真题）

A. 顺序性 B. 稳定性 C. 可变性 D. 个别差异性 答案：D

解析：每个学生的兴趣都不一样，这反映了学生的身心发展的差异性。

在儿童身心发展中存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?( )（2017年上半年真题）

A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性 答案：D

在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。的这种做法适应了人身心发展的哪一特点? ( ) （2017年下半年真题） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 连续性 D. 差异性 答案：D

在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为 ( )

A. 关键期 B.发展期 C.转折期 D. 潜伏期 答案：A

1. “唯上智与下愚不移” 、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（ ）（2015年上半年真题）

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.儿童学理论 答案：B

解析：唯上智与下愚不移：只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的。生而知之：生来就知道。

1. 如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）（2016年上半年真题） A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C. 遗传素质具有可塑性

D. 遗传素质决定人发展的最终结果 答案：A

2. 在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ） （2013年上半年真题）

A.决定作用 B.动力作用 C 主导作用 D.基础作用 答案：C

3. 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要与动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（ ） （ 2012年下半年真题）

A. 遗传素质 B. 家庭背景 C. 社会环境 D. 个体能动性

答案：D

不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是( )（2017年下半年真题）

A. 遗传素质 B. 社会环境 C. 教育影响 D. 个体实践 答案：B

通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）（2013年上半年真题） A.国民教育制度 B 学校教育制度 C.教育管理 D.学校教育结构 答案：B

世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又有较高的一致性。这说明学制的建立主要依据( )。（2017年上半年真题） A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.民族和文化传统 答案：C

英国1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）（2016年上半年真题）

A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制 答案：A

1. 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。（2015年下半年真题） A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸学制 D. 壬戌学制 答案：B

2. 在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ） （2016年下半年真题） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 答案：C

在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ） （2014年上半年真题）

A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 答案：D

1. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ） （2012年下半年真题） A. “六三制” B. “五四制” C. 九年一贯制 D. 多种形式并存

答案：D

2. 我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行领导，省、自治区、直辖市统筹规划实施，由（ ）。（ 2012年上半年真题） A. 地市级为主管理的 B. 县级为主管理的 C. 乡级为主管理的制度 D. 镇级为主管理的 答案：B

世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却具有较高的一致性。这说明学制的建立主要依据( )。（2017年上半年真题） A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.名族和文化传统 答案：C

1. 德国教育家凯兴斯坦泰纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）（2014年上半年真题）

A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 集体本位论 D. 个别差异性 答案：B

2. 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。（2014

年下半年真题）

A. 个人本位论与社会本位论 B. 国家本位论与社会本位论 C. 全面发展论与个性发展论 D. 国家本位论与个人本位论 答案：A

3.在教育目的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。（2012年下半年真题）

A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 知识本位论 D. 能力本位论 答案：A

4.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）（2015年上半年真题） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭 答案：C

5. 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( ) （2017年上半年真题） A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 答案：A

教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( ) （ 2017年下半年真题）

A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想 C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统 答案：C

在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）（2015年上半年真题） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭 答案：C

1. 确立我国教育目的的理论基础是（ ）（2016年上半年真题） A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论 答案：B

2. 马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（ ）（2014年下半年真题）

A. 教育与生产劳动相结合 B. 知识分子与工人农民相结合 C. 普通教育与职业教育相结合 D. 学校教育与社会教育相结合 答案：A

1. 学校体育的基本组织形式是（ ）（2013年上半年真题） A.体育课 B.课外体育锻炼 C.体育竞赛 D.运动队训练

答案：A

1.在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查，属于（ ）（2012年下半年真题）

全面调查 B. 重点调查 C. 抽样调查 D. 个案调查 答案：D

2. 在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（ ）（2012上半年真题） 调查法 B. 访谈法 C. 历史法 D. 实验法 答案：C

1. 在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ ）（2012年上半年真题）

A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.社会课程 答案：A

2. 主张课程的内容和组织是以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ）。（2015年下半年真题）

A. 学科课程 B. 活动课程 C. 分科课程 D.综合课程 答案：B

3. 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（ ）（2016年上半年真题）

A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程 答案：D

4. 一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（ ）。（2013年下半年真题）

A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程 答案：A

5. 围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ） A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.融合课程 答案：B

6. 某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于( )。（2017年上半年真题）

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程 答案：B

主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“从做中学”的课程理论是（ ）

（2012年下半年真题）

A. 学科课程论 B. 活动课程论 C. 社会课程论 D. 要素课程论 答案：B

1. 教师进行教学的直接依据是（ ）。（2015年下半年真题） A. 课程计划 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 教科书 答案：C

解析：课程标准是教材编写、教学活动、评价、考试命题的依据。

2. 编写教材（教科书）的直接依据是（ ）（2012年上半年真题） A. 课程计划 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 课程说明 答案：C

解析：课程标准是教材编写、教学活动、评价、考试命题的依据。

在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( ）（2017年下半年真题）

A.课程计划 B.课程标准 C.教学方案 D.教学指南 答案：B

1. 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（ ）。（2012年下半年真题）

A. 直线式 B. 螺旋式 C. 分科式 D. 综合式 答案：B

2. 学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是( ). （2017年上半年真题） A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式 答案：B

4. 课程的文本一般表现为（ ）（2014年上半年真题）

A. 课程计划，课程标准，教科书 B. 课程计划，课程标准，课程实施 C. 课程目标，课程实施，课程评价 D. 课程主题，课程任务，课程标准 答案：A

1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（ ） （2013年上半年真题）

A.实践模式 B.过程模式 C.环境模式 D.目标模式 答案：D

1. 我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）（2015年上半年真题）

A.甄别与鉴定 B.选拔与淘汰

C.促进学生分流 D.促进学生发展与改进教学实践 答案：D

1. 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（ ）。（2015年下半年真题）

A. 六三学段设置 B. 五四学段设置 C. 九年整体设置 D. 多种形式设置并存 答案：C

解析：新课改要求义务教育课程实施九年整体设置，这个不同于义务教育学制年限的设置。

2.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）（2016年上半年真题） A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中 C.小学五年级至高中 D.初中一年级至高中 答案：B

3.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（ ）。（2014年下半年真题）

A. 学科课程 B. 拓展性学科课程 C. 辅助性学科课程 D. 综合实践活动课程

答案：D

4.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ） （2014年上半年真题）

A. 分科课程 B. 分科课程和综合课程结合 C.综合课程 D. 活动课程和综合课程结合 答案：B

5. 目前我国普通高中课程实施的主要类型是（ ）（2013年上半年真题） A. 分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.探究课程 答案：A

6. 2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定，我国普通高中阶段的

课程设置方式是( ）（2017年下半年真题）

A .以分科课程为主 B. 分科课程和综合课程结合 C. 以综合课程为主 D. 活动课程和学科课程结合 答案：A

在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）（2013年上半年真题）

A.形式教育论 B.实质教育论 C.传统教育论 D.现代教育论

答案：B

解析：形式教育论更重视的是知识能不能发展一个人的智力（思辨力、逻辑推理、审美等等），而实质教育论更重视知识是否对现实生活有帮助。

教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（ ）。（2014年下半年真题）

A. 直接性、引导性和简捷性 B. 直接性、被动性和简捷性 C. 间接性、被动性和简捷性 D. 间接性、引导性和简捷性 答：D

教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )（2017年下半年真题）

A. 主动性、阅读性和引导性 B. 探索性、间接性和引导性 C. 间接性、引导性和简捷性 D. 间接性、引导性和复杂性 答：C

1. 在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ）（2012年上半 年真题）

A. 生产经验 B. 生活经验 C. 直接经验 D. 间接经验 答案：D

解析：教学中，学生主要通过间接经验的学习去认识客观世界。

1. 教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（ ）（2015年上半年真题）

A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德 答案：B

教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）（2015年上半年真题） A. 感知与评价 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识 答案：B

在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构( ) （2017年上半年真题）

A.单一课 B.综合课 C .练习课 D.复习课 答案：B

通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ） （2014年上半年真题）

A. 信度 B. 效度 C. 难易度 D. 区分度 答案：B。

1. 罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）。（2015年下半年真题） A. 直观性原则 B. 科学性和思想性相结合原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则 答案：A

2. 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是 （ ）。（2014年下半年真题） A. 循序渐进原则 B. 直观性原则 C. 因材施教原则 D. 启发性原则 答案：B

1. 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”、提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。（2012年下半年真题）

A. 启发性原则 B. 巩固性原则 C. 循序渐进原则 D. 因材施教原则 答案：C

“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ ）。（2013年下

半年真题）

A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 答案：B

1. 王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭” 元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?（ ）（2016年上半年真题）

A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则 C.启发性原则 D.发展性原则 答案：B

2. 王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则（ ）（2014年上半年真题）

A. 科学性和思想性相统一 B. 直观性原则 C. 启发性原则 D. 因材施教原则 答案：A

王老师在教学过程中恰当地把握教学难度，使教学活动适合学生的发展水平。这体现了哪一教学原则?（ ）

A.理论联系实际的原则 B.量力性原则 C.启发性原则 D. 因材施教性原则

答案：B

保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）（2012年下半年真题） A. 纲要信号教学法 B. 探究发现教学法 C. 暗示教学法 D. 范例教学法 答：C

古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是( )。（2017年上半年真题）

A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法 答案：C

陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（ ）。（2015年下半年真题） A. 实验法 B. 讲授法 C.演示法 D.谈话法 答案：C

在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法是（ ）（2016年下半年真题）

A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法 答案：D

学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（ ）（2013年上半年真题） A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习作业法 答案：D

把大班上课、小班讨论、个人研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。（2013年下半年真题） A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制 答案：D

陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为（ ）（2016年上半年真题） A.诊断性评价 B.相对性评价 C.总结性评价 D.形成性评价 答案：D

解析：教学中的评价应是形成性评价。

依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，

而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）（2016年下半年真题）

A.诊断性评价 B.绝对性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 答案：D

在张老师组织的百合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（ ）（2015年上半年真题） A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 答案：C

1. 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（ ）（2014年上半年真题）

A. 适应 B. 对比 C. 联觉 D. 统合 答案：C

2. 王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（ ） （2013年上半年真题） A.对比 B.联觉 C.补偿 D.错觉 答案：B

成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而

成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（ ）。（2015年下半年真题） A．理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 整体性 答案：A

如图，这个图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉为完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性？（ ） （2012年下半年真题）

A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性 答案：A

如图是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反映的知觉特性是 ( )

A. 整体性 B. 选择性 C. 稳定性 D. 恒常性

答案：A

1. 小明看书时可以“一目十行” ，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?（ ） （2016年上半年真题） A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定 D.注意转移 答案：A

杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于（ ）（2012年上半年真题）

A. 注意分配 B. 注意广度 C. 注意分散 D. 注意转移 答案：C

1. 杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ） （2013年下半年真题）

A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移 答案：A

2. 经验丰富的一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书、她都一清二楚。这主要体现了的哪种心理品质?（ ）（2014年下半年真题）

A. 思维品质 B. 注意品质 C. 意志品质 D.个性品质 答案：B

下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（ ）

A、对教学重点在语音、语调上予以强调 B、发现个别学生上课走神时,立即点名批评 C、讲课前公布学生成绩

D、用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目 答案：A

初中生学习做化学实验时，头脑中呈现实验的各个步骤。这种心理活动属于（ ）

A.形象记忆 B.情绪记忆 C.陈述性记忆 D.程序性记忆 答案：D

1. 晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保留几十秒。这种记忆现象是（ ）。（2015年下半年真题） A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 内隐记忆 答案：B

2. 在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ） （2016年下半年真题） A.比特 B.组块 C.字节 D.词组 答案：B

3. 学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游

泳知识的记忆是( )。（2017年上半年真题） A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆 答案：B

让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检査发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（ ）（2014年上半年真题）

A. 倒摄抑制 B. 前摄抑制 C. 分化抑制 D. 延缓抑制 答案：A

闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（ ）（2013年上半年真题）

A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆 答案：D

1. 学生在解题中，未经逐步分析，就对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维属于（ ）

A.再造性思维 B.创造性思维 C.直觉思维 D.分析思维 答案：C

2. 学生解几何题的多步推理和论证的思维是（ ） A.聚合思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.分析思维

答案：D

1. 晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（ ） （2016年上半年真题） A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维 答案：B

2. “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（ ）（ 2012年上半年真题）

A. 直觉思维 B. 发散思维 C. 动作思维 D. 集中思维 答案：B

学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（ ） （2013年上半年真题）

A.无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 D.创造想象 答案：C

初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段?（ ）（2014年下半年真题） A. 发现问题阶段 B. 理解问题阶段 C. 提出假设阶段 D. 检验假设阶段

答案：D

1. 老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响（ ） （2013年上半年真题） A.功能固着 B.原型启发 C.心理定势 D.垂直迁移 答案：C

2. 在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途，这种现象属于（ ）（2016年下半年真题） A.功能迁移 B.功能固着 C.功能转换 D.功能变面 答案：B

小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（ ）（2016年上半年真题） A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.归纳式 答案：C

英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于 ( )。（2017年下半年真题）

A. 下位学习 B. 上位学习 C. 组合学习 D. 并列学习 答案：A

小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（ ）

A.元认知知识 B.描绘性知识 C.情境性知识 D.程序性知识 答案：D

王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（ ）（2012年上半年真题）

A. 变式 B. 范式 C. 原型 D. 演绎 答案：A

解析：范式是教学方法、教学风格的意思。

1. 陈明很喜欢历史，他努力学习历史，还为班级的黑板报制作历史人物专栏，他的这种学习动机属于（ ）。（模拟题）

A.内部动机 B.外部动机 C.高级动机 D.低级动机 答案：A

2. 陈明为了得到老师的表扬和同学的认可努力学习，他的这种学习动机属于（ ）（模拟题）

A.内部动机 B.外部动机 C.高级动机 D.低级动机 答案：B

3. 陈明的梦想是将来做游戏设计师，所以他努力学好计算机，他的这种学习动机属于（ ）。（模拟题）

A.远景性动机 B.近景性动机 C.高级动机 D.低级动机 答案：A

4. 最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）（2013年下半年真题）

A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内在近景动机 答案：C

1. 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根 据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（ ）（2015年上半年真题） A.认识内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力 答案：B

2. 初一生小磊为了得到班主任的赞许而努力学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊 的学习动机属于（ ）（模拟题）

A.认识内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力

答案：C

1. 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以成（ ） （2014年上半年真题）

A. 波浪线 B. 斜线 C. U型曲线 D. 倒U型曲线 答案：D

2. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现（ ）（2012年下半年真题）

A. 动机越低，学习效率越高

B. 任务难度不同，其最佳动机强度不同 C. 动机越高，学习效率越高

D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同 答案：B

1. 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（ ）。（2016年下半年真题） A.内部、不稳定、可控 B.内部、不稳定、不可控 C. 内部、稳定、可控 D.内部、稳定、不可控 答案：A

2. 陈明总是担心自己没有能力达到学习要求，根据自我效能感理论，他属于

（ ）。（模拟题）

A.趋向成功倾向 B.避免失败倾向 C. 高自我效能感 D.低自我效能感 答案：D

3.小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）（2016年上半年真题） A. 成绩趋近 B. 成绩回避 C. 掌握趋近 D.掌握回避 答案：C

1. 学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（ ）（2015年上半年真题）

A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 答案：A

2. 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（ ）（2012年下半年真题）

A. 负向迁移 B. 垂直迁移 C. 顺向迁移 D. 逆向迁移 答案：D

3. 小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于( )。（2017年上半年真题）

A.纵向迁移 B.横向迁移 C.顺应迁移 D.重组迁移 答案：B

1. 林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（ ）（2013年下半年真题）

A.复述策略 B.调节策略 C.监控策略 D.计划策略 答案：A

2. 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（ ）。（2014年下半年真题） 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 计划策略 答案：B

3.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（ ）。（2016年下半年真题）

A.复述策略 B.精细加工策略 C.监控策略 D.组织策略 答案：D

地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于（ ）（ 2017年下半年真题） A. 复述策略 B. 精细加工策略 C. 组织策略 D. 元认知策略

答案：B

丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是（ ） （2013年上半年真题）

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 答案：D

1. 小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?（ ）（2014年下半年真题）

A. 消退 B.负强化 C. 惩罚 D. 正强化 答案：A

2.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）（2013年上半年真题） A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法 答案：C

3. 小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?( ) （2017年上半年真题）

A.正强化 B.负强化 C.延迟强化 D.替代强化

答案：B

1. 如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）（2016年下半年真题） A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.互动学习 答案：B

1. 中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心理发展具有（ ）（2016年上半年真题）

A.平衡性 B.性 C.闭锁性 D.动荡性 答案：B

在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很激烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（ ）（2016年下半年真题）

A.生理自我阶段 B.心理自我阶段 C.社会自我阶段 D.经验自我阶段 答案：B

1. 中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水

平已达到（ ）。（2015年下半年真题） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 答案：D

2.赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（ ）（2013年下半年真题）

A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 答案：D

1. 学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（ ） （2014年上半年真题）

A. 教学支架 B. 最近发展区 C. 先行组织者 D. 互相协助 答案：B

2. 人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是（ ）（2012年下半年真题） A. 维果斯基 B. 苏霍姆林斯基 C. 巴甫洛夫 D. 弗洛伊德 答案：A

1.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪

状态属于（ ） （2013年上半年真题） A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 答案：B

2. 王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，经常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（ ）（2012年下半年真题） A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 热情 答案：B

1. 晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ） （2014年上半年真题）

A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 效能感 答案：B

2. 小东经常见义勇为、乐于助人，他为自己的行为感到自豪，这属于（ ） A.道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 效能感 答案：A

当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为( ) （2017年下半年真题） A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 幸福感 答案：B

1. 中学生陈明经常会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。这反映了陈明的情绪具有（ ）

A. 矛盾性 B. 冲动性 C. 掩饰性 D. 短暂性 答案：B

2. 在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（ ）（2013年下半年真题）

A.主观性 B.感染性 C.客观性 D.两极性 答案：D

3. 中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（ ）。（2014年下半年真题）

A. 矛盾性 B. 激动性 C. 掩饰性 D. 短暂性 答案：C

4. 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现的若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（ ）（2012年上半年真题）

A. 稳定性 B. 持久性 C. 掩饰性 D. 短暂性

答案：C

1. 小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（ ）。（2014年上半年真题）

A. 整体性 B. 稳定性 C. 独特性 D. 功能性 答案：B

中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于( ) （2017年上半年真题）。 A.A型人格 B.B型人格 C.C型人格 D.D型人格 答案：A

肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ ） （2012年上半年真题） A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁质 答案：A

2. 肖晓为人稳重踏实，在班上有少数几个知己，他话不多，但做事细心，能坚持，老师很放心将事情交代给他，他的气质类型属于（ ） A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁质 答案：C

1. 小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？（ ）。（2015年下半年真题） A. 态度特征 B. 情绪特征 C.理智特征 D. 意志特征 答案：A

2. 初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（ ）（2015年上半年真题）

A.态度特征 B.理解特征 C.情绪特征 D.意志特征 答案：A

3. 小田热爰学习,关心同学,助人为乐,组织班级同学认真学习,她的这些品质属于性格里面的哪种特征? （ ）（2014年上半年真题）

A.态度特征 B. 理智特征 C. 意志特征 D. 情绪特征 答案：A

4.小林诚实、内向、谦虚、勤劳、且具有亲和力。这些描述的是（ ） A.性格特征 B.能力特征 C.气质特征 D.认知特征 答案：A

5.初中生小黄终保持高昂的情绪、饱满的热情，整天笑容满面，是个乐天派、乐观主义者，小黄的这种性格特征属于（ ）。

A. 态度特征 B. 情绪特征 C.理智特征 D. 意志特征

答案：B

6. 初中生小黄在学习中耐久有恒、坚韧不拔，小黄的这种性格特征属于（ ） A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征 答案：D

7. 小田在学习中比起注意细节来，更注重事物的一般特征和轮廓，并且她很有独创性。她的这些品质属于性格里面的哪种特征? （ ） A. 态度特征 B. 理智特征 C. 意志特征 D. 情绪特征 答案：B

1.赵毅在学习过程中，缺乏性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（ ）（2013年下半年真题）

A.整体型 B.序列型 C.场型 D.场依存型 答案：D

2. 中学生陈明面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，有时甚至没有弄清楚问题的要求，就开始解答问题，他的认知风格属于（ ）

A. 场型 B. 场依存型 C. 冲动型 D. 沉思型 答案：C

3.中学生陈明面对问题时深思熟虑，虽然反应很慢，却仔细、准确，他的认知风格属于（ ）

A. 场型 B. 场依存型 C. 冲动型 D. 沉思型 答案：D

4. 中学生陈明在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的多种可能性。他的认知风格属于（ ） 发散型 B. 聚合型 C. 同时型 D. 继时型 答案：C

5. 初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）（2015年上半年真题）

A.冲动型 B.直觉型 C.继时型 D.同时性 答案：C

1. 中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（ ）（2016年上半年真题） A.获得勤奋感 B.克服内疚感 C.避免孤独感 D.建立同一性

答案：D

2. 上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题经常困扰她，根据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（ ） （2012年下半年真题） 亲密感对孤独感 B. 勤奋感对自卑感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 信任感对不信任感 答案：C

按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是 （ ）（2017年下半年真题）

A. 强化自我主动性 B. 培养勤奋感 C. 建立自我同一性 D. 获得亲密感 答案：C

人们通常认为“北方人开朗，豪爽;南方人含蓄，细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）（2013年上半年真题） A.共同特质 B.首要特质 C.次要特质 D.中心特质 答案：A

1. 某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（ ）（2012年上半年真题）

A. 焦虑 B. 强迫 C. 抑郁 D. 恐怖 答案：C

2. 小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是（ ）。（2014年下半年真题） A. 焦虑症 B. 神经衰弱 C. 强迫症 D.抑郁症 答案：A

3. 孙斌经常想：“人为什么是两条腿”,一天想好几次,明知没有必要却又无法控制,以致影响学习和生活,他的心理问题属于（ ）（2014年上半年真题） A. 强迫症 B. 焦虑症 C. 抑郁症 D. 恐怖症 答案：A

4.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ ）（2013年下半年真题）

A.恐惧症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.强迫症 答案：D

5. 汪涓最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知道这样做没有必要，就是控制不住。她可能出现了（ ）。（2012年下半年真题）

A.恐惧症 B.焦虑症 C.强迫症 D.抑郁症

答案：C

6. 中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，他可能出现了( )。（2017年上半年真题） A.抑郁症 B.焦虑症 C. 强迫症 D.恐惧症 答案：C

小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于( ) （2017年上半年真题） A. 强迫恐惧 B. 强迫焦虑 C. 强迫观念 D. 强迫行为 答案：D

1. 晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）（2016年上半年真题） A.强化法 B.自控法 C.脱敏法 D.放松法 答案：A

2. 晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）（2013年下半年真题） A.强化法 B.系统脱敏法 C.理性—情绪疗法 D.来访者中心疗法

答案：A

心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）（2012年上半年真题）

A.强化法 B.自控法 C.脱敏法 D.放松法 答案：C

1. 高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（ ）（2015年上半年真题）

A.主观要求 B.相对化 C.糟糕至极 D.片面化 答案：C

2. 小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（ ）。（2014年下半年真题）

A. 行为分析 B.合理情绪疗法 C. 系统脱敏法 D.来访者中心疗法 答案：B

3. 晓颖以为做事应该尽善尽美,绝不允许任何差错,因而平时稍有失误就极为焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导（ ）（2014

年上半年真题）

A. 强化法 B. 系统脱敏法 C. 消退法 D. 合理情绪理疗法 答案：D

4. 中学生晓阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助，如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ）。（2015年下半年真题） A. 放松训练法 B.系统脱敏法 C. 理性情绪法 D.代币强化法 答案：C

1. 小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（ ）（2015年上半年真题）

A.情绪宣泄 B.精神升华 C.行为补偿 D.认知改变 答案：D

2. 小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是( ) （2017年上半年真题） A.宣泄 B.升华 C.补偿 D.认知重组 答案：D

3.学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（ ）（2013年上半年真题） A.升华 B.补偿 C.幽默 D.宣泄 答案：C

1. 王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）（2015年上半年真题） A.道德认识水平 B.道德情感水平 C.道德意志水平 D.道德行为水平 答案：C

2.衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ） （2014年上半年真题） A. 道德认识 B. 道德意志 C. 道德情感 D. 道德行为 答案：D

在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是( ) （2017年下半年真题） A. 形成良好的道德意志 B. 形成良好的道德环境 C. 形成良好的道德情感 D. 形成良好的道德习惯 答案：D

学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点

纳入自己的价值体系，说明其品德发展达成（ ）（2012年上半年真题） A. 服从阶段 B. 依从阶段 C. 认同阶段 D. 内化阶段 答案：D

1. 晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）。（2014年下半年真题）

A. 自我中心阶段 B. 权威阶段 C. 可逆阶段 D. 公正阶段 答案：D

2. 小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于( )。（2017年上半年真题）

A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段 答案：D

1. 中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ） 。（2016年上半年真题） A.惩罚服从趋向 B.相对功利趋向 C.寻求认可取向 D.社会契约趋向 答案：D

2. 中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?（ ）。（2015年下半年真题） A. 相对功利取向 B. 惩罚服从取向 C. 寻求认可取向 D. 遵守法规取向 答案：B

3.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ） （2015年上半年真题） A.服从与惩罚取向阶段 B.相对功利取向阶段 C.寻求认可取向阶段 D.遵守法规取向阶段 答案：C

4. 小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（ ）（2013年下半年真题）

A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理 答案：C

5. 方宇认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应修改，据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪一个阶段？（ ）（2012年下半年真题） A.服从与惩罚 B.社会契约阶段 C.维护权威或秩序 D.普遍伦理

答案：B

6.小华认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务，但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据科尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（ ）（2016年下半年真题）

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平 答案：C

1. “寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（ ）。（2013年下半年真题） A. 培养学生知情意行的过程

B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C. 长期、反复的逐步提高的过程

D. 组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 答案：D

像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是 ( )。（2017年下半年真题） A、社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 B、学校德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

C、学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾 D、学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾 答案：A

1. 初二（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班“。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（ ）（2016年上半年真题）

A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原则 C.长善救失原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则 答案：C

2. “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（ ）。（2013年下半年真题）

A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则 答案：B

3.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品的要求出现的差异甚至对立的现象：应强调贯彻的德育原则是（ ）（2013年上半年真题） A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理论联系实际

C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发，积极引导 答案：C

4. 德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（ ）

A. 发扬积极因素与克服消极因素相结合原则 B. 理论与实践相结合原则

C. 集体教育与个别教育相结合原则 D. 严格要求与尊重学生相结合原则 答案：A

1. 班主任接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。运用的主要德育方法是（ ）（2016年上半年真题）

A.个人修养法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法 D.情感陶冶法 答案：D

2. 张老师在工作中，注意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变。这种德育方法是（ ）。（2015年下半年真题）

A. 实际锻炼法 B. 评价法 C. 个人修养法 D. 情感陶冶法

答案：D

3. 刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种德育方法是（ ）（2014年上半年真题）

A. 有效说服 B. 树立榜样 C. 群体约定 D. 价值辨析 答案：C

4. 孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育方法是（ ）（2013年上半年真题）

A.实际锻炼法 B.个人修养法 C.情感陶冶法 D.榜样示范法 答案：A

5. 班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（ ）（2015年上半年真题）

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法 答案：D

6. “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是（ ）。（2014年下半年真题）

A. 说服教育法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 个人修养法

答案：D

7. 班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ）（2014年上半年真题） A. 榜样示范法 B. 品德评价法 C. 实际练习法 D. 情感陶冶法 答案：C

8. 教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教育的德育方法是（ ）（2012年下半年真题） A. 说服教育法 B. 个人修养法 C. 环境陶冶法 D. 品德评价法 答案：B

9. 某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种教育方法是（ ）（2016年下半年真题） A.实际锻炼法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.个人修养法 答案：B

10．有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是( )。（2017年上半年真

题）

A. 榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法 答案：A

11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?( ) （2017年上半年真题）

A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则 答案：D

晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好的与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能？（ ）（2014年下半年真题） A.归属功能 B.支持功能 C.认同功能 D.塑造功能 答案：C

作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变。这说明课堂管理具有（ ）（2016年下半年真题） A.维持功能 B.缓冲功能 C.发展功能 D.解释功能 答案：C

1. 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？（ ）（2015年下半年真题）

A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D. 人本取向 答案：D

2.董老师在课堂管理中，总是强化适宜行为，惩罚不适宜行为。董老师的做法体现了哪种课堂取向？（ ）（模拟题）

A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D. 人本取向 答案：B

3. 华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能( )。（2017年上半年真题） A.维持功能 B.导向功能 C.发展功能 D.调节功能 答案：C

1. 中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（ （2016年上半年真题）

A.教师促成纪律 B.集体促成纪律 C.任务促成纪律 D.自我促成纪律

）答案：C

2. 张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（ ）（2015年上半年真题）

A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律 C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律 答案：B

3. 学习兴趣小组的纪律主要属于（ ）（2012年上半年真题） A.教师促成纪律 B.集体促成纪律 C.任务促成纪律 D.自我促成纪律 答案：B

4. 中学生晓明在自己的自觉努力下，外部纪律内化而成个体内部约束力，这种纪律属于（ ）

A.教师促成纪律 B.集体促成纪律 C.任务促成纪律 D.自我促成纪律 答案：D

5.初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。（2015年下半年真题）

A. 人际纪律阶段 B. 自我服务阶段 C. 自我约束阶段 D. 共同协同阶段 答案：A

6.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段? （2013年下半年真题） A.自我服务行为 B.人际纪律 C.自我约束 D.反抗行为 答案：B

1. 不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了的哪种教学能力?（ ）。（2015年下半年真题）

A. 教学监控能力 B. 教学操作能力 C. 教学认知能力 D. 教学反思能力 答案：C

1. 罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）（2015年上半年真题）

A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信

答案：C

2. 罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（ ）（2013年上半年真题）

A.教师的知识 B.教师的能力 C.教师的人格 D.教师的期望 答案：D

教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是( ）（2017年下半年真题） A. 从众效应 B. 木桶效应 C. 期待效应 D. 投射效应 答案：C

1. 晓明成绩很差，班上的同学们都觉得他一无是处，品行、习惯都不好，这种印象形成属于什么效应？（ ） （模拟题）

A.首因效应 B.晕轮效应 C. 刻板效应 D. 投射效应 答案：B

2. 中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。 他采用的是哪种防御机制（ ）。（2015年下半年真题） A. 退行 B. 投射 C. 升华 D. 文饰 答案：B

3. 丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应? （ ）（2014年下半年真题） A.首因效应 B.晕轮效应 C. 刻板效应 D. 投射效应 答案：D

4. 丁老师在刚接手一个新班级时，一开始非常严厉，不苟言笑，给学生留下一个严师的印象，他的行为体现了哪种效应? （ ）（模拟题） A.首因效应 B.晕轮效应 C. 刻板效应 D. 投射效应 答案：A

1. 王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困 难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）。（2012年下半年真题）

A. 教学监控能力 B. 教学应变能力 C. 角色认同感 D. 教学效能感 答案：D

2. 坚信自己能够教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反 映了他具有较高的教学（ ）。（2012年上半年真题） A. 认知能力 B. 监控能力 C. 操作能力 D. 效能感 答案：D

每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )。（2017年上半年真题） A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我 答案：B

老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，的做法基于下列哪种专业发展方式( ) （2017年上半年真题） A.教学实施 B.教学研究 C.自我发展 D.教学反思 答案：D

盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，盂老师的这些表现属于（ ）（2016年上半年真题） A.情感枯竭 B.去人性化 C.成就感低 D.知识枯竭 答案：B