一、组织机构
副组长：常红慧
组 长：尹同安
的创新和实践能力。
二、基本教学原则
水平，注重学生学习过程的经历。
标，让所有学生在教学中都有发展。
成 员：毕跃华 宋海荣 朱云霞
生学习的主动性和创造性，将学生的主体地位落到实处。
制度化，保证正常的教学秩序，提高教学质量，特制定本实施细则。
要求，增强教学的针对性，使学生全面发展。以“合格加特长”为培养目
渐进，使学科知识结构与学生的认知结构统一起来，着力发展学生的认知
教师要善于运用多种方法和手段，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学
非智力因素的培养结合起来，使学生身心、智能全面和谐发展，培养学生
想品德教育，把传授知识与发展智力、培养能力结合起来，把智力开发与
三、教学管理基本要求
大李小学教学常规管理实施细则
（四）因材施教的原则。教师要从学生的实际出发，分层次提出教学
（三）知识结构和认知结构统一的原则。要坚持理论联系实际，循序
（二）教师为主导、学生为主体的原则。实现师生角色的重新定位，
（一）全面发展的方向性原则。教学工作坚持教书育人，有机渗透思
为进一步规范学校教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、
保证。
（三）学校建立贯彻教学常规奖励制度。对教学常规坚持得好、教学（二）学校建立科学的教学过程管理监控制度体系，基本内容要包括（一）校长、教导主任承担教学管理责任，成立教学工作领导小组，4．建立和完善校本教研制度。通过学校各层面教研，解决教师教学实2．建立和完善听评课制度。校长、教导主任、教研组长等每学期要按1．建立和完善教学常规检查制度。定期和不定期检查教师的教学工作3．建立和完善教学质量分析制度。树立全面、全员、全过程的质量观，
面优先。
教师教学工作。
以下几个方面：
确保教学的中心地位，建立和完善学校教学工作制度。
教学质量状况，改变单纯以考试分数来衡量教师工作业绩的现状。
计划、教学设计、作业布置与批改、教研活动、第二课堂活动等。
（一）制定计划
四、教学过程常规要求
质量水平高的教师，要实行在同等条件下，年度考核、评优评先晋级等方
通过听课、评课、考试分析、教师互评、家长反馈、学生座谈等方式把握
规定听课、评课，总结经验，发现问题及时和老师交换意见，指导和改进
践中存在的问题，促进教师课堂教学水平的提升，保障教学质量稳步提高。
教学计划是学校教学工作有序进行顺利完成教学任务实现教学目标的
过。
和教师计划的实施情况进行指导、检查，确保落实。
作重点，使教学计划具有可操作性、针对性、实效性。
度安排；学生学情分析，确定培养方向；完成教学任务的主要措施；教学
与目标；教材内容体系的基本分析（含重点、难点）及补充意见与教学进
作计划要求，制订出学科教学计划。学科教学计划一般应包括：教学任务
科课程标准、教材以及认真分析学情的基础上，根据学校和教研组教学工
任务和措施、主要活动安排等内容，每学期制定一次，由教师大会讨论通
学秩序。制定教学计划要充分考虑学校、师生实际情况，吃透县局学年工
育行政部门的要求，制定出切合本校实际的教学工作计划，建立正常的教
教研组计划包括本学科学期教学的目的要求、教学进度、主要教研活动等。
备课是教师上好课提高教学质量的重要前提。
教研组和教师教学计划应报学校批准并交学校备案。学校要对教研组
4．每位任课教师应在认真钻研和学习《基础教育课程改革纲要》、学
3．各教研组应根据学校教学工作计划要求，制定本组教学教研计划。
2．学校教学工作计划包括教学工作的指导思想、目的要求、主要工作
1．学校应根据党的教育方针，教育部颁发的课程计划和课程标准，教
改革的大体设想等。
（二）备课
习。
处及时纠正，教师方能执案上课。
备课不准上讲台，实行超周备课。
准确把握教学的目标、重点、难点等。
作性，重点练习题教师必须事先做出答案。
（三）上课
距，预测不同程度的学生在学习中可能遇到的困难以及解决措施。
短、资源共享的目的。体育教案教导主任要深入细致的审查，并对不当之
节或课题的教学目标要求、重点难点及教学策略，达到相互交流、取长补
查。在个人备课的基础上逐步开展集体备课。同科教师共同研究单元、章
力、过程与方法、情感态度与价值观；教案要体现预见性、目的性、可操
作业布置、板书设计、课后反思等内容。教案要体现三维目标：知识与能
时间安排、教具准备、教学步骤、主要教学方法、教师活动、学生活动、
生活动，引导学生采用自主、积极、适用、高效的学习态度和方式参与学
备课包括备教材、备学生、备教法、备教学过程、备作业准备等内容。不
上课是教学过程的中心环节，也是教学管理的重要内容。
教师必须经过备课才能上课。学校对教案要实行不定时抽查和定期检
备教学过程要精心设计教学环节，选择有效的教学方式，精心设计学
备学生要分析学生的认知状况、实际的技能水平与教学目标的实际差
备教材时要求精读教材，深入钻研教材，准确把握学科的育人价值，
1．教师要在深入领会课程标准、钻研教材、分析学情等基础上备课。
2．认真编写教案。教案编写要求包括教学目标、教学重点、教学难点、
学与信息技术的有机整合。
6．注重教学的组织方法，集中学生的注意力；注重学生学法指导，使5．教师上课说普通话写规范字，做到语言准确精练，条理清楚，深入4．根据教学内容确定教学方式。教学思路清晰，体现师生互动，努力3．教学目标明确，每节课教学内容要适量，重点要突出，难点要分散2．教师在课堂上要仪表端庄、举止大方、精神饱满、精力集中。不准1．教师要在上课铃响前到达教室，做到不迟到、不早退、不拖堂。无
学生养成严谨认真的学习习惯。
讽刺挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生。
展。要努力提高教学艺术，要重视课堂教学的和反馈。
真实体现学科特点，探索和实践教学艺术与教学效果的完美结合。
验和学生分组实验，鼓励教师根据教学内容要求自主研制教具用于教学。
浅出，教态亲切、自然，板书设计合理工整，师生关系融洽。课堂教学要
习方式，使其知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观都得到协调发
充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生采用自主、合作、探究等学
人代课。教师要提前准备好各种教具、学具，在充分准备的前提下上课。
特殊情况应按课表上课，未经领导批准，教师不得擅自停课、调课或请他
做到寓教于乐。科学安排讲练时间，保证学生有足够的时间完成课内练习。
突破，能有效地将上课目标转化为学生的学习目标，层次清楚，重点突出，
8．充分利用现代教育手段，努力开发利用教学资源，逐步实现各科教
7．充分发挥实验教学的直观性优势，按教材要求开全开足教师演示实
新意识与创新能力；
难度；一个点：处理好一个重点。具体做到：
（3）讲究密度，结构紧凑合理；
（1）教学目的明确，重点、难点突出；
（5）面向全体，照顾学困生，让各类学生都有所得；
（4）重视学法指导，培养学习能力，注重训练学生思维；
语文一课一次作业，3—6年级每学期大作文不少于8篇；1—2年级书面
（四）作业
（9）精选习题，讲练结合；（8）重视反馈，随机应变；（2）新旧联系，循序渐进；（10）凝练总结，启发质疑。（7）板书工整、规范、简练；
1．课堂练习和课外作业都要根据教学需要精心设计，重点突出、形式（6）营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生求异，培养学生创9．树立“精品课”意识，提倡跨学科听课，每位教师听课评课每周不
要”：一是题量要精，不搞题海战；二是题意要明，不出偏题怪题；三是
多样、难易适中。要注重层次，不可一刀切。教师设计作业练习做到“三
是把握信息密度、二是把握教学精度、三是把握学习梯度、四是把握知识
少于2节。每堂课要把握好“四个度”，处理好“一个点”。四个度：一
类型要新，不出陈旧老题。各学科要协调，切实减轻学生过重的作业负担。
其他学科按实际情况适时适量留作业。
自我修正作业，养成自我检查、反复探求的良好习惯。
不得将学生家庭作业的检查和批改等教师工作转嫁给家长或班干部。
要严格控制课外作业量，做到“少而精”。一、二年级不留书面家庭
持续发展”打基础？是否让学生参与教学，在合作中自己主动去思考着学
（五）教学反思
1．教学反思有课后反思、单元反思、期中期末反思、学年反思等多种2．作业要严格要求，做到格式规范、书写工整，错题督促学生及时改
是否对学生进行学生能力和实际操作技能的训练，是否为学生学习的“可
形式。课后反思、单元反思写在教案纸上，期中期末和学年反思材料报学
批语与学生进行交流，增进与学生的距离，使教学效果最大化。提倡学生
提倡面批，特别是对学困生更应如此。教师在批改作业时提倡使用鼓励性
强调批改对学生学习的启发性、引导性、激励性，教会学生使用错题本。
作业，三年级书面家庭作业总量每天不超30分钟，四年级不超45分钟，
作业中要有写话训练，写小笔头日记。数学每课时均有适时的书面作业；
2．教学反思内容从以下几个方面入手：是否关注知识的热点，以此来
满足学生的好奇心？是否联系学生实际、生活实际、生产实际来活化课堂？
讲究批改的实际效果；“快”，及时批改、及时反馈、及时补救；“导”，
正，使学生养成良好的学习习惯；教师批改遵循“三字”原则：即“实”，
校存档。
五、六年级每天控制在一小时以内。
潮。
（六）课外辅导
1．课外辅导要有目的、有计划、有重点，讲求实效。
辅导学生应体现因材施教的原则，激发和挖掘其潜能，要辅优补差相课后、单元反思可根据教学的实际情况反思若干个具体问题，期中、3．要注意辅导的方法和效果。对优秀学生，要教给学习方法，辅导其2．教师要了解学生实际，进行分类辅导。课外辅导的重点对象是学困
训，改进教学工作。
体补课，坚决杜绝有偿辅导。
正学习态度，改进学习方法，树立学习信心。
导他们参加课外兴趣小组，以发展他们的个性特长。
系？是否知道学生的学习困难，如何改进、如何调整自己今后的教学？
辅导学生要做好相应的记载。不能用辅导代替课堂教学，不准进行集
结对子，把课外辅导的任务分解给学生，同时在学生中掀起比学赶帮的高
自学；对学困生，不仅要补充知识，更要帮助他们分析原因，引导他们端
生和缺课的学生，辅导形式以个别辅导为主。对少数有特长的学生，可引
结合，使不同层次的学生都得到发展。对学习有困难的学生给予更多的关
期末、学年教学反思则应对教学工作的全过程进行回顾，以便总结经验教
习？是否将问题和过渡设计的科学巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联
心和帮助，并帮其查找原因，强化“转化一个学困生等于培养十个优秀生”
4．各班成立学生自主管理小组，让学生互助互查；提倡优秀生学困生
的理念，不放弃任何一个学生。
用。
【等级】评价。
解，增强运用能力。
情况，分析自身教学中存在的问题，以便有针对性的改进工作。
价，严禁教师将考试成绩作为学生评优、座次安排和作业量的依据。
（九）教研工作
（七）考试考查
可采用口试、笔试、问卷、座谈和动手操作等进行，注重学生的过程性评
试题覆盖面要尽量开阔，题型要新颖富于变化。要发挥考试的检查引导作
能超“标”超“本”，要面向全体学生，难度适宜，同时要有一定梯度，
进行测试或考查。在每学期末进行一次学科考试，按要求对学生实行等第
教学工作，形成有价值的教学经验。
（八）教学工作总结
1．建立健全教研制度，学校、教研组每学期要制定教研活动计划。
在期末要认真分析教学情况，及时全面总结学校、学科和教师个人的
5．学生成绩评定方式灵活多样，要将期末考查与平时学习结合起来，
4．考试后教师要及时认真分析总结。写出试卷分析，分析每个学生的
3．教师要做好考前复习，帮助学生查漏补缺，掌握知识体系，加深理
2．考试命题要以课程标准为依据，着重基础知识和基本技能，试题不
1．考试考查是检验教学效果的重要手段，凡教学计划开设的课程都要
主任请假。
并肩走，不追跑、不在路上逗留。
积极撰写教学经验总结或专题论文。
果，探索教育教学规律，推进教学改革。
的优良校风，确保学校具有稳定的教学秩序。
业无关的东西到校，到校后因病因事向班主任请假方可出校门。
实问题出发，确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性，鼓励教师
二、上课
大李小学学生一日常规
（三）穿戴要整洁，不化妆、不留长发、不穿高跟鞋。
（五）值日生做好卫生打扫工作，其他同学要自觉进教室晨读。
（二）上学前要整理好书包，带齐当天的课本和学习用品，不带与课
（一）每天要按规定时间到校，不迟到、不旷课。有事或因病要向班
培养学生良好的生活习惯和学习习惯，营造民主、和谐、求真、向上
3．教师要积极承担多种形式的市县级研究课题，积极推广教研教改成
2．教研组组织的专项教研活动要主题鲜明、目的明确，要从教学的现
（四）上下学遵守交通规则，不准骑车、更不准骑车带人，不要搭肩、
一、进校
勤情况。
指定地点。
用普通话。
“五到”：眼到、耳到、手到、口到、脑到。
课本一尺，胸部距离课桌一拳，握笔距离笔尖一寸。
课本放在课桌右上角，上体育课应穿运动鞋，在教室门口整队由体委带到
（二）值日生课间把黑板擦干净，把桌凳摆整齐。
（三）迟到要喊“报告”，进教室后及时安静坐下。
（一）课间在本班活动区域内做有意义的活动，活动活泼有序。
（九）下课铃响后，教师宣布下课，全班学生起立同老师再见。
（七）学要得法，做到“五勤”：勤学、勤习、勤思、勤问、勤用。
（六）上课专心听讲，认真思考，积极回答问题，发言声音响亮，使
（五）学生在教室衣着要整齐，夏天不准光膀子，冬天不准用围巾包
（四）学生上课时不能吃东西，不能顶撞老师，不随便讲话，不做小
（二）上课全班学生起立行礼，老师还礼后坐下，班长向老师报告出
（一）预备铃响后必须迅速进入教室就座，准备好所需的书籍文具，
（八）阅读和书写时要保持正确的姿势，做到“三个一”： 眼睛距离
头或戴帽子。
动作，不看无关的书籍。
五、自习
四、课间
结。
注意保持队伍的整齐。
别人的作业。不在教室乱走动或喧哗，不无故离开教室。
（二）路上要注意安全，不横排走，不在路上耍怪相。
（一）学生认真遵守静校制度，按时回家，不在校逗留。
先复习后做作业，有了问题先看书思考后问老师或同学，单元进行系统小
（四）宣布散会后，各班按要求依次带出会场，不得拥挤。
（三）保持会场卫生，不随地吐痰、抛果皮、纸屑、砖块等。
（二）开会时对报告人要鼓掌致意，认真听取报告，有事需要离开会
（一）学校集会时，各班务必在规定的时间、地点整队带入会场，并
（二）要做到“四先四后一总结”：先预习后听讲，先回忆后看书，
（一）自习要认真复习或预习，要思考，认真完成作业，不抄袭
场时，须经班主任同意。
六、放学
七、集会纪律
