《怎样滚得远》教学设计

一、教学目标

1、 培养学生对收集整理数据，求平均数，角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。

2、 以现实生活中的实际问题为题材,引导学生经历用实验的方法研究问题、获得结论的过程，体会结论的可靠性，体验研究问题的科学方法。

3、 培养学生主动探索精神和与人合作的意识。培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生对数学的兴趣。 二、教学重、难点分析

本节课的重点是引导学生用实验的方法研究问题、培养学生主动探索精神和与人合作的意识；难点是实验器材的准备及学生实验过程的控制。 三、教学准备

皮尺，茶叶桶（圆柱行物体），平滑的木板（50厘米左右），三角板，小板凳，小黑板

四、教学过程设计： 步 骤 1、师：同学们有没有见过大的柴油桶啊？ 生：见过 如果学校食堂运来一卡车柴油，大家想想看，生1：找几个人搬下来；怎么把柴油桶从车上转移到食堂？ 生2：先铺一块木板，把油桶放倒滚下来…… 生：这样做省力又方便 教 师 行 为 学 生 行 为 创设 情景 2、师：很好。那生活中还有哪些这样的例生：伐木工人将砍下的木子呢？像山上的伐木工人，他们可以怎么样头滚下山的。那样不要用啊？ 力气了。 4、 师：在日常生活中，我们经常看到有些 物 体在斜坡上会快向下滚动。人们经常利用这 个原理来很搬运货物，这样既省力又方便。 那么我们一起来用用这个原理，好不好？ 茶叶桶像不像柴油桶？用刚才的原理，生：搭个斜坡，让它滚下我们可以怎么做？ 来 （改变斜板位置，竖直，平放）这样行生：要与地面成一定角度 不？ 生1：角度越大滚的越远 你们想一想茶叶桶滚下来的距离与什么生2：角度越小滚的越远 有关？ 今天我们就来学习《怎样滚得远》。（板书课题）一起来试一试，看看斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远。来证实自己的猜想对不对。 生3：45度的时候 1、指导操作，明确要求 教师讲解实验器材及操作说明 三角板每个角的度数。 用平滑的木板（50厘米左右）在地面学生配合完成实验 上搭出一个斜坡，使斜坡与地面的角度为（）观察思考 度（让学生自己说，利用三角板，引导学生 合作 实验 获得 数据 研究 发现 从小角度30度开始），再将茶叶桶放在斜坡 的顶上，让它自动地往下滚，等茶叶桶停止 滚动后，从木板的底部开始量出它在地面上 滚动的长度。（交代皮尺的使用，单位统一用 厘米） 统计填入下表。 30度 1 长度 2 3 平均 反复做3次这样的实验 师：我们做了三次，发现每次数据都不一样， 那么把哪个数据作为在30度斜坡上滚动的生：可以求平均数 长度比较合适？ 你们知道为什么要反复做几次这样的实验并生：为了使获得的数据更且算出平均数吗？ 加准确、可靠。 师：如果做的次数越多，得到的数据就…… 生：越准确。