甏 Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｏｒ Ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌｓ 学科教学 第３期 死”；还有的说：“我听人说，壁虎是蛇的舅舅，谁要把 蛇打死了，壁虎就会为蛇报仇。”于老师见机行事，推 倒了不实之词，为壁虎平反正名，真是“曲终收拨当心 深刻的秉赋就是被赏识的渴望。”教师倾听的根本目 的是倾听生命和呼应生命。一个善于倾听的教师，能 迅速准确地从学生发出的各种声音中听出学生的激 动、喜悦、满足和快乐。课堂是群体活动的场所，因此， 在这种场合对学生个人施行适度的鼓励和表扬（所谓 适度，用于老师的话说就是我们对学生的表扬和赞许 是真诚的，是就事论事的，既不搞分析提高，也不搞虚 情假意的客套），更能发挥课堂的“场效应”。对全体学 生进行正面诱导，激励他们相互启发、相互促进，这对 画，四弦一声如裂帛”。他教《我的伯父鲁迅先生》时 说：课文学完了，我突然想到还有一个词语没有讲（指 板书），就是“饱经风霜”，（看似“突然想到”，实是精心 安排）那位拉车的饱经风霜的脸是一张什么样的脸？ 想好了，请用几句话写下来。我给大家开个头：“那位 拉车的才三十多岁……”请接着写。 学生写好后，于老师让他们自己读一读，修改修 改，最后找几位同学到讲台前读。学生读的时候，老师 当面评改。下面是评改后的一个学生的习作实录。 这位拉车的不过三十多岁，可看上去足有五十多 岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼窝深 深地凹了下去，眼里充满了血丝，那乱蓬蓬的头发上 培养他们的竞争意识、荣誉感和自尊心具有不可言喻 的积极作用。 于老师在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，当一 个学生读得生动感人时，于老师动情地说：“还能让她 说什么呢？一切都在她的表情里，在她的动作里，在她 深深的叹息中。像这位同学读得这么动人，也就够了， 不要讲了，一切意思都在朗读里。”这是倾听学生，是 对学生情感动向和状态细致人微的把握；这是评价， 它触及人的灵魂；这是激励，让每一个孩子在被赏识 与渴望赏识中进步，从而鼓起自信的帆。 蒙着一层灰。这张枯瘦的脸，就像一只霜打的茄子。 这个教学设计一箭双雕：既帮助学生理解了“饱 经风霜”这一词语，又让学生做了一次具体描写的练 习。 六、学会倾听。即时地评价与激励 （责任编辑：符洁） 美国心理学家威廉・詹姆斯曾经说过：“人性中最 辽宁省“十二五’’省级中小学骨干教师培训结束 ２０］３年１月２１日，辽宁省“十二五”省级中小学骨干教师 培训开班典礼暨辽宁省中小学师德标兵事迹报告会在沈阳师 范大学国际商学院成功举办，也正式拉开了为期九天的辽宁省 “十二五”省级中小学骨干教师培训的序幕。 辽宁省教育厅教师教育处杨枫、沈阳师范大学副校长 关松林教授、辽宁省基础教育教研培训中心刘天成、沈阳 口区玉华小学许红老师、抚顺市第二中学张杨老师、盖州市第 五初级中学刘晓玉老师、阜新市海州区中华路小学田芳老师、 铁岭市实验中学刘海霞等六位老师和学员们一起分享从教经 历与感悟。 此次培训聘请了治学严谨、造诣高深的国内、省内知名专 家、教授组成授课团队。本着服务基础教育的宗旨，以促进教师 专业素质提升为导向，以新理念、新课程、新技术、新手段为培 训内容，坚持教育创新思想，紧密围绕教师教学实际，立足实 践，注重实效，精心实施，积极探索开放、融合、多元的教师教育 培训体系，把提升教师教学能力和专业学科能力作为培训工作 的着眼点和立足点。不同风格的教育专家、教授、教研员的讲 师范大学教师专业发展学院于政泉出席了开班典礼，教师 教育处付志平主持了会议。开班典礼上，沈阳市沈河区文 艺二校李静老师和我校崔凤琦老师分别代表学员和授课教师 发言。关松林副校长和杨枫也在会上作出重要讲话，关校 长表示学校将全力设计和安排好培￣Ｊ ＪｌＩ作，让学员们学到新知 识、新理念，并预祝学员们学有所成、有所收获。开班典礼仪式 之后，进行了辽宁省中小学师德标兵事迹报告会，辽宁省中小 学师德标兵沈阳新民市金五台子学校梁忠祥老师、大连市沙河 授，让学员们每一天都能感受到思想火花的冲击。此次培训成 功地培训了４５１名骨干教师学员，效果显著。 （供稿：刘天成） １０
