倍爱生班主任辅导记录

一束嫩芽，抚摸春的嫣然；十里桃花，撩拨爱的芳香。白居易在《与元九书》中说道：感人心者，莫先乎情，莫始乎言。为深入学生言语，促进倍爱生身心更健康发展，在花开一地的春语中，以润物的活力蓄满家校共育之桥，开展了为期一周的针对全体倍爱生的专题家访活动。

以下是班主任辅导倍爱生的辅导记录：

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访则是心灵去感动另一颗心灵。社会高速发展，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁，不可揣摩，而倍爱生由于学习生活情况特殊，更加复杂。这个时代的教师，要求能走进学生内心，能与之进行心与心的倾听和交流。不仅在学校，而且能进入学生背后的生活圈子，了解他们的另一面。此次活动根据学校专职心理健康教师有档案记录的倍爱生名单和收录的学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，拟定家访计划。针对单亲家庭、离异家庭、独生子女家庭和残疾孩子家庭几类不同情况，一名行政领导带领一名班主任或科任老师分头行动，蹲点指导，与家长约定好合适时间后进行家访。通过学生情况面对面沟通，育人策略面对面探讨，家长心声面对面

倾听，促使学校与家庭关系进一步紧密，教师与家长、学生关系进一步融洽。

高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”，爱才能真正架起情感的连心桥。实地家访走一走，真的能看到不一样的家庭，听到不一样的声音，感受到不一样的孩子。在关注和重视倍爱生的过程中，教师、家长、学生共处一室，促膝谈心，相互了解、交流信息、沟通情感，家长了解了学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，学校也知晓了学生在家表现和家庭各方面情况。在这种坦诚的交流中，家长与教师相互学习、相互信任，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，老师耐心倾听家长的建议和反馈，学校和教师也获得了家长更多的理解与支持，拉近了彼此的心灵距离。

与家长一次短短的接触，老师们聆听到一个个小小的故事，了解到每一个特殊家庭的思想动态和一些隐性的原生家庭问题，找出学生不良行为形成的根本原因，反馈到日后的教育过程中才能更加公平地对待孩子，用良好的心态包容每一位孩子。在对家访中发现和掌握的情况分门别类梳理时，各位老师内心既震撼又感动。倍爱生家长对于老师的到访热情、温暖又兴奋，这些

孩子无论是单亲家庭、离异家庭、残疾孩子家庭经常处在“被遗忘的角落”，很多自卑而又孤僻，老师面对面的谈心给了这些倍爱生及家庭莫大的鼓励和信心。家访完家长们充满力量，告诉老师再教育孩子时会扬长避短，耐心勇敢，并希望老师再次家访并和老师一起探讨交流。广实小将以家访为突破口和切入点，继续加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

一位心理学家曾说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。没有它，我们就无法成长开花”。家访，正是孩子们心灵深处一缕缕温暖的阳光，照亮倍爱生所行的方向，也拥有了一串沉甸甸的收获。广实小将以这次活动为契机，进一步引导我校教师履行好育人教书之责，好为师立身之德，促进学校教育和家庭教育的有效衔接，提高教育水平，同时不断加强和改进师德建设，优化工作作风，真正实现儒雅教育，让每一个孩子都精彩。