珠海市2015-2016学年度第二学期期末学生学业质量监测初一语文试题与答案

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珠海市2015-2016学年度第二学期期末学生学业质量监测

初一语文试题

说明：1．全卷共6页，考试时间为120分钟，满分120分。

2．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。

3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡上交,试卷自己妥善保存。

一、基础（24分）

1．根据课文默写古诗文。（10分）

（1）潮平两岸阔，□□□□□。（王湾《次北固山下》）（1分） （2）子曰：“三军可夺帅也，□□□□□□□。”（《论语》）（1分） （3）人有百口，□□□□，□□□□□□□。（林嗣环《口技》）（2分）

（4）《木兰诗》中表现路途遥远、军情紧急的诗句是“□□□□□，□□□□□”（2分） （5）把赵师秀的《约客》默写完整。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。 □□□□□□□，□□□□□□□。

2．根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）他才能够jiàn shù生涯中那些令人难忘的业绩。 （2）我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì和耻辱。 （3）这是荒园，rén jì hǎn zhì，所以不相宜，只好来捕鸟。 （4）共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常yī pāi jí hé。 3．下列句子中，加点成语的运用不恰当的一句是（ ）（3分） ．．．

A．随着我国航天科技的迅猛发展，开展较大规模的空间科学试验不再是异想天开的事。 ．．．．B．空调市场竞争激烈，空调降价大战一触即发，但格力空调追求品质，不走降价路线。 ．．．．C．珠海市拟将莲花路上的那座烂尾楼，建成一幢高达337米气冲斗牛的商业大厦。 ．．．．D．高三学生毕业后将书本义卖款捐给慈善基金会，他们是当之无愧的慈善践行者。 ．．．．4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．一卡通拥抱“互联网+”为珠澳两地更好地实现区域联通提出了发展方向。（将“提出”改为“提供”）

B．通过“天琴计划”的启动，使中山大学可以成为我国空间引力科学的最重要研究基地。（删除“通过”）

C．2016年“国际安徒生奖”得主曹文轩说，写作最大的技巧就是是否多读课外书。（删除“是否”）

D．大力发展横琴新区，不仅可以促进其与港澳的紧密合作，就能把横琴建设为粤港澳合作示范区。（将“就”改为“才”）

5. 根据语境，仿照画波浪线的句子续写，构成语意连贯的一段话。（4分）

在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式。她好像一缕阳光，照亮阴郁的心怀； ， ；她好像一场甘霖，滋润焦渴的心灵。爱音乐吧，让你的生活多几分雅致、激情、憧憬！

二、阅读（46分）

阅读下面文段，完成第6-18题。

（一）（10分）

孙权劝学 《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经．为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就．学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，．即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

6. 解释文中加点的字。（3分）

（1）蒙辞以军中多务（ ）（2）见往事耳（ ）（3）及鲁肃过寻阳（ ） ．．．7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）卿今当涂掌事，不可不学。 （2）孤常读书，自以为大有所益。

8. 下列选项中对文章分析不正确的一项是（ ）3分 ．．．

A．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略迅速提高，令鲁肃叹服,并与之结友

的故事。

B．全文写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，展现了吕蒙如何好学并取得令人惊叹成

绩的过程。

C．文章以对话表现人物，寥寥数语，就使三位性格鲜明的人物跃然纸上。

D．本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。

（二）（9分）

有人剃头于铺，其人剃发极草率，既毕，特倍与之钱而行。异日复往，其人竭力为主剃发，加倍工夫，事事周到。既已，乃少给其资。其人不服曰：“前次剃头草率尚蒙厚赐此番格外用心何可如此？”此人谓曰：“今之资，前已给过。今日所给乃前次之资也。”

（选自《笑林广记》）

9. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A. 特倍与之钱而行（特：故意） B. 异日复往（复：又） ．．C. 竭力为主剃发（竭：尽） D. 既已（既：虽然） ．．10. 用“ | ”为文中画线句子断句。（3分）

前 次 剃 头 草 率 尚 蒙 厚 赐 此 番 格 外 用 心 何 可 如 此 11. 为什么顾主“少给其资”？你是否赞同他的行为，并说明理由。（3分）

（三）（10分）

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

……

⑤做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑥闻一多先生还有另外一个方面，作为家的方面。 ……

⑦作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对，争取民主！

……

⑧他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

……

⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来！

……

⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的烈士。 ……

（节选自《闻一多先生的说和做》，有删改）

12．下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，高度赞扬了他的精神。 B．本文通过典型事例表现了闻先生的治学态度、斗争精神、爱国热情。

C．选文前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了闻先生“者的方面”。 D．闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但无论作为学者，还是爱国者，其高尚品质始

终是一致的。

13．下列对文章分析不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．文章开头引用闻一多先生的话, 总领全文，引起读者的阅读兴趣。

B．本文表达上的一大特点是夹叙夹议，第一、二、三段是叙述，第五段是议论。 C．本文多次用到照应，有首尾照应，有行文前后照应，有行文与题目照应。 D．第③段中画线句子的含义是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

14．闻一多先生以生命践行言行一致，其高尚人格给读者留下了深刻的印象。请你叙述一件在生活中战胜自我或战胜困难，保持言行一致的事例。（50—80字）（4分） ．．．．．．．．

（四）（17分）

善良的孩子在成长

卢海娟

住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。

老瓜瓢是邻家孩子栽下的，那是个细瘦的男孩，和70多岁的孤老太太生活在一起，男孩叫小伟，老太太是他母亲的姥姥。

小伟的父母曾是最不和谐的一对，小伟八岁时，两人办了离婚手续。只是，两个人的怨恨没有因为离婚而终结，反倒拿孩子继续互相折磨——他们谁都不肯把这个孩子带在身边。

小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年的太姥姥牵着的。也许是太姥姥见过世事风云的淡定感染了他，小伟就算被父母遗弃，也并没有染上忧郁症。

春天，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活，吃力地举着锄头，把老瓜瓢那些肥美的根埋在土里。不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地长起来。

邻家的小伟已经上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零食，老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长。见小伟吃得津津有味，我也试着尝一下，一种微甜的野香立刻征服了我的唇舌，此后，到园子里侍弄小菜时，我也像馋嘴的孩子摘它来吃。

夏日里，老瓜瓢开花了，小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃，的确，那成串的丁香一样的花蕾微甜之中有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃也吃不完。 小伟的父母各自有了另外的孩子，有时，小伟也会和我说起他那两个妹妹，满含爱意，天真的小伟那种来自本性的善良常常让我感动得几乎流泪。

我把对小伟的同情藏在内心深处——看着他那样从容，那样达观，我觉得同情是一种玷污。 只有一次，因为生病在家休息，我意外地见到了小伟，他偎依在太姥姥身边，两人相对无言，原来，他一直没钱交书费，老师已责令他“不交钱不准上学。”

那时还没有义务教育的诸多优惠，小伟的父母各自生活条件都不错，学校没有减免的理由，只是，纠结的两人仍然要通过为难孩子彼此折磨，克扣小伟的抚养费也便成了寻常事。 叹息之余，我替小伟交了书费，小伟很高兴，他的抚养费一到，立刻就来还我，这个让我感动怜惜的孩子呀。

尽管被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上仍然结满了纺锤形角状果，它们越长越大，长到十公分左右，通体翠绿。等到寒霜降临，大地再没有生命的绿色，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实也便金黄、开裂，那时，放学后，小伟常常呆在园子里，把老瓜瓢的种子放飞，那是些有着白色种毛和长长狭翼的卵圆形的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵在深秋的日子里快乐地飞舞。

那是小伟最快乐的时刻，他总是仰望天空，嘬起嘴唇用力地吹动那些细小的种子，让它们越飞越远，越飞越高——或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛的少年飞天的梦想。 只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。

经年之后，太姥姥去世了，小伟也离开乡村，以优异的成绩考入复旦大学。

再见到他时，他已是英姿勃发的青年。他仍然温厚，善良，对我当年的帮助念念不忘。那一天他专程来看我，来看望乡下的老瓜瓢，他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的名字，叫做“上天梯”——不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。

（选自卢海娟新浪博客，有删改）

15. 用简洁的语言概括文中有关小伟的两件事。（4分）

16. 阅读全文，根据提示填写表格。（4分）

季节 春天 夏天 秋天 初秋 深秋 成长阶段 发芽 开花 结果 繁衍 A B C D 摘抄老瓜瓢的相关描写 17. 请从16题摘抄的ABCD四句中，任选一句进行赏析。（4分）

18. 文末说“善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。”这句话的意思是什么？结合内容，写出你的感悟。（5分）

三、作文（50分）

19. 请以“ 的星期天”为题，写一篇文章。（50分）

要求：（1）把题目补充完整；（2）写一篇不少于500字的记叙文；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。

附加题（10分）

阅读下列名著选段，完成l～3题。

（A）

他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。有一天傍晚，他来了，打扮得像过节似的，穿着金黄的绸衬衫、绒布裤子、像手风琴轧轧作响的皮靴。他的头发发亮，浓眉底下一对愉快的斗鸡眼，还有年轻的小黑胡子底下雪白的牙齿，都闪闪发光，他那绸衬衫，柔和地映着长明灯的红光，像是在燃烧。

“你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧：外祖父气疯了，我一看他要打你，就用这只胳膊挡着你，我指望这样一垫就可以把树条子折断，趁外祖父去拿另一条的工夫，外祖母或者你母亲就把你拖走了！哪晓得树条子断不了，它给水泡得软软和和的！可是你总算少挨了几下，你瞧我给打的！小弟弟，我是个精灵鬼……”

（B）

在厨房当中地板上，“小茨冈”仰面躺着；从窗格里射进来一道道宽条的光线，一道儿浇在他的头上，胸上，还有一道儿落在腿上。他的额头奇怪地发光；眉毛高高地扬起；斗鸡眼凝然不动地注视着黑色的天花板；发暗的嘴唇颤动着，吐着粉红泡沫；鲜血从嘴角顺着两颊流到脖颈上，再流到地板上；鲜血像一条条浓稠的小溪，从背上面流出来。伊凡的两腿笨拙地伸着，他的裤子显然湿透了，紧紧地粘在地板上。地板用砂纸打得干干净净，闪闪发光。血，鲜亮鲜亮的血，汇

成一条条的小溪，横过一道道的光线向门槛流去。

1. 选文（A）中“我”挨打的原因是： ；选文（B）中“小茨冈”躺在地板上的缘由是： 。（2分） 2. 结合内容分析选文（A）（B）在描绘人物方面有何异同。（4分） 3. 结合原著，分析“小茨冈”人物形象。（4分）

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初一语文参

题号 分值 参及评分说明

1．10 (本题共5小题，每小题错、漏、多1字扣0．5分，扣完该空分为止) （1） 1 风正一帆悬 （2） 1 匹夫不可夺志也

（3） 2 口有百舌 不能名其一处也

（4） 2 万里赴戎机 关山度若飞

（5） 4 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 2．4 （本题共4小题，每小题错、漏、多1字扣1分） （1） 1 建树 （2） 1 污秽 （3） 1 人迹罕至 （4） 1 一拍即合

3． 3 C

4． 3 D（把“才”改为“而且”）

5． 4 示例：她好像一阵清风，驱走纷杂的愁绪；她好像一道闪电，劈开昏暗的沉梦。（运用比喻1分；比喻恰当2分；前后两句逻辑合理1分，修饰搭配恰当1分） 6． 3 （1）推托（推辞）（2）了解（知道）（3）到（每项1分，意思对即可） 7． 4 （1）你现在当权管事了，不可不学习。 （“卿”“今”“当涂”各0.5分，语句通顺0.5分）

（2）我经常读书，自以为大有益处（或“自己认为是大有益处”）。（“孤”“常”

“益”， 语句通顺0.5分） 8． 3 B 9. 3 D

10. 3 前 次 剃 头 草 率 | 尚 蒙 厚 赐 | 此 番 格 外 用 心 | 何 可 如 此(每个∕ 1分)

11. 3 为了惩戒（讽刺）剃头人的不认真、势利。（1分）（能答出“不认真”就给1

分）

赞同（1分），像这种工作不认真，敷衍了事，见利忘本的人，就应该给予教训（1分）。（只答“赞同”，没答理由不得分。）

不赞同（1分），虽然剃头人前一次不够认真，但是这一次尽职尽责，应该拿到相应的工钱，做人要宽宏大量。（1分）（只答“不赞同”，没答理由不得分。） 参考译文：

有个人到理发的店铺去剃头，理发师剃头很粗糙，等到剃完了，这个人却故意付了加倍的钱就走了。过了些日子，他又到那个理发店去理发，理发师尽力为他理发，而且下了加倍的工夫，样样都服务得很周到。等到理完了，竟少付工钱。理发师不服气地说：“上次理得粗糙，还得到您的赏赐，这次给您理得格外细心，怎么反倒少付钱呢？”这个人说：“今日的工钱，上次已经给过了。今天给的钱，是上次的工钱哪！” 12． 3 C 13． 3 B

14． 4 扣准“战胜自我”或“战胜困难”叙述“言行一致”的事例2分，叙述完整、具体2分。不足50字扣1分。 示例：

周末我答应妈妈写完作业再看电视。在我做作业时，窗外传来了电视的音乐声，我动摇了，但是想到给妈妈的承诺，还是管住了自己，把作业做完了才去看电视。

15. 4 示例：（1）父母离婚，谁都不肯带小伟；（2）在菜园子里种老瓜瓢；（3）把老瓜瓢的嫩芽当零食吃；（4）满含爱意谈妹妹；（5）无钱交书费，后得到“我”的帮忙。（6）长大之后专程来看“我”。（写出一件事得2分，语句不通扣1分） 16. 4 一句1分，写出4句得4分。

季节 春天 成长阶段 发芽 摘抄老瓜瓢的相关描写 A1蓬蓬勃勃地长起来。 A2长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长。 B1成串的丁香一样的花蕾微甜之中有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。 B2花开得整个蔓上都是，吃也吃不完。 C细瘦的蔓上仍然结满了纺锤形的角状果，他们越长越大，长到十公分左右，通体翠绿。 D1枯黄的蔓上纺锤形的果实也便金黄、开裂。 深秋 繁衍 D2那是些有着白色种毛和长长狭翼的卵圆形的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵在深秋的日子里快乐地飞舞。 17. 4 示例：

A1——“蓬蓬勃勃地长起来”，蓬勃，繁荣；旺盛的意思（1分），用叠词（1分），生动形象地写出老瓜瓢春天长势很旺的情形（1分）。表现出作者对老瓜瓢的赞美之情（1分）。

A2——“长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长”。“痴长”，努力生长，疯长的意思（1分），以拟人的手法（1分），生动形象地写出了老瓜瓢旺盛的生命力（1分）。表现出作者对老瓜瓢的赞美之情（1分）。（老瓜瓢被掐了尖还在“痴长”，暗示小伟虽然遭遇了不幸，但在努力成长——此点不答不扣分。）

B1——“成串的丁香一样的花蕾微甜之中有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。”运用比喻（0.5分），将老瓜瓢的花蕾比作丁香（0.5分），生动形象写出了老瓜瓢花的颜色和形态（1分）；用通感“微甜”“浓郁的蜜”突出老瓜瓢花的香气（1分）。表现出作者对老瓜瓢花的喜爱之情（1分）。

B2——“花开得整个蔓上都是，吃也吃不完。”“整个”写出花开得繁盛（1分）；“吃也吃不完”运用侧面描写（1分），衬托花开得繁密（1分）。表现出作者对老瓜瓢花开得繁茂的喜爱之情（1分）。

C——“细瘦的蔓上仍然结满了纺锤形的角状果，他们越长越大，长到十公分左右，通体翠绿。”运用比喻，把老瓜瓢果实比作纺锤（1分），并细致地描绘了老瓜瓢果实的长度，色彩（1分）。细瘦的蔓与长势良好的果实形成对照（对比）（1分），突出了老瓜瓢果实喜人的长势（1分）。

夏天 开花 初秋 秋天 结果

D1——“枯黄的蔓上纺锤形的果实也便金黄、开裂。”抓住了金黄的色彩（1分），纺锤似的形态（1分），对老瓜瓢的果实进行了细腻描绘（1分），“开裂”一词突出了老瓜瓢果实的成熟饱满（1分）。

D2——“那是些有着白色种毛和长长狭翼的卵圆形的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵在深秋的日子里快乐地飞舞。”运用了拟人，把老瓜瓢的种子当做可爱的小家伙来写（1分），运用比喻的修辞手法，把老瓜瓢的种子比作蒲公英的小伞兵（1分），生动形象地写出了种子轻盈飞舞的姿态（1分），衬托了小伟的天真与快乐（1分）。 18. 5 解释句意1分，结合内容2分，写出感悟2分。

示例：这句话的意思是善良的美好品质不会被苦难消灭掉，不幸的遭遇有时反而会让勇敢的人更加坚强，获得成功。（1分）文中的小伟是个不幸的孩子，缺少父母疼爱，生活困苦，但是他的善良乐观勤劳等美好品质并没有因苦难而消失，反而生活的不幸加速了他的成长，让他更加坚强，更加懂事。（2分）在我们的成长过程中还会遇到这样或那样的困难，甚至不幸，我们应学习小伟的品质和精神，保护好内心的善良，勇敢面对一切，让自己更加坚强，更加优秀。（2分） 19. 50 作文等级 一类卷 2．结构严谨，详略得当。 (50~45分) 3．语言得体、流畅。 1．立意明确，中心突出，材料具体。 二类卷 2．结构完整，条理清楚。 (44~40分) 3．语言规范、通顺。 1．立意明确，材料能表现中心。 三类卷 2．结构基本完整，有条理。 (39~30分) 3．语言基本通顺，有少数错别字。 1．立意不明确，材料难以表现中心。 四类卷 2．结构不完整，条理不清楚。 (29～15分) 3．语言不通顺，错别字较多。 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 五类卷 2．结构残缺，不成篇章。 (14～0分) 3．文理不通，错别字较多。 评分标准 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

加分 符合如下条件之一，可酌情加l～3分(加至本题满分为止)： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。

1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣l～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。 扣分

附加题

1. 2 染坏了桌布（1分） 背十字架被砸成了重伤（1分）

2. 4 共同点：都运用外貌描写（1分），（A）文段中描写了小茨冈整洁庄重的衣着以及头发牙齿等，突出小茨冈健康充满活力的形象（1分）；（B）文段中描写了小茨冈的额头、眼神、嘴唇、裤腿等，突出了小茨冈伤势的惨重（1分）。 （答“神态描写”酌情给分）

不同点：（A）文段运用了语言描写，写了小茨冈为“我”挨打的的经过。（1分） 3. 4 结合内容1分，性格概括1分。答出如下任何2点，得4分。 示例：

（1）善良仁爱。小茨冈每次都替阿廖沙挡鞭子，忍受不必要的疼痛。还教阿廖沙如何在挨打时减少疼痛。是阿廖沙最好的伙伴。

（2）聪明能干。连外祖父都说小茨冈“有一双金子般的手”。外祖父和两个舅舅都指望着小茨冈开染坊。

（3）富有童趣。小茨冈心灵手巧，他能用蟑螂、小老鼠做玩具逗孩子们开心。还嘴对嘴给小老鼠喂糖吃。

（4）热情洋溢。在节日的晚会上，小茨冈的舞蹈热烈而富有激情，他还希望自己有一副好嗓子，“把人民的心点燃”。

（5）乐观坚强。小茨冈是一个弃儿，被外祖父利用，被两个舅舅欺负，但仍然活得积极乐观。

（6）争强好胜（虚荣心强）。在两个舅舅的撺掇刺激下，冒险背起了沉重的十字架，最后被压死。（小茨冈喜欢逞能，去集市买东西，买的没有偷得多。被人夸奖后，竟偷成了习惯。也是因为争强好胜。）