《我心中的太阳》教学设计
教材分析：
对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的，美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心中，太阳的形象很美好。因此，在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富，更加奇特。他们画中的太阳常常出现人的相貌，动物的特征或美好吉祥的图案。
教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色彩造型。
教学目标：
1、运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2、学习想象画，培养想象力和创造力。
3、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
教学重、难点：
1/3
重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
教学准备：
教师准备：图片、挂图、学生范作等。
学生准备：油画棒、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
活动一、互相讲述有关太阳的故事。
活动二：圆形的想象与变化。太阳像什么？太阳的基本形式是什么？可以用什么造型元素表现太阳的“形和光芒”。
活动三：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。提供作品的比较。作品给你什么感觉？作者想说什么？你喜欢哪一张作品？为什么？
活动四：以“科学中的太阳”激发想象。寓言联想。图片联想。假设联想。
活动五：以神话故事中的太阳激发想象。在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。构思：我心中的太阳是怎样的？
2/3
活动六：以评价促进想象创作。在欣赏中提出评价目标。作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。
活动七：课后拓展。欣赏由橡皮泥、树叶、彩色纸等其他材料构成的有关太阳的作品。
课后反思：
本课能围绕“太阳”的主题，在引导学生在绘画活动中如何运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等方面做的不错。注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。
3/3
