我心目中的好课标准
如何样的课才是一堂好课？见仁见智，众说纷纭。
我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚舍弃永恒”的理念，提出十条标准，就教于大伙儿。
一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同，指向明晰。
二、重点突出。这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。立足于教材，延伸要适度。
三、以生为本。从每位学生的个性得到充分进展的宗旨动身，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。
四、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特点及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。严谨流畅，疏密有致。
五、注重内化。全面提高语文素养，课堂充满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，乐趣盎然。
六、表达沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。
七、启发制造。引导学生勤于摸索，善于质疑，敢于发表见解，倡导创新思维方式；鼓舞学生自主探究，培养合作精神。
八、媒体得当。依照需要与可能，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各展其长，信息技术与学科课程有机整合，处理好手段与目标、内容与形式的关系。
九、讲求实效。不管何种方式方法，不管什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。面向全体，全面提高，因材施教，成效显著。
十、多元评判。对一堂课的评判应依照目标达成的要求，抓住关键，突出重点，综合评判。量化和客观化不能成为课堂评判的要紧方式，应把教师评判、学生评判、家长评判、领导及专家评判相结合。
