《东方之珠》教学设计
阳泉市郊区李家庄中心校 杨昭君
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解的美丽和繁华，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 二、教学重、难点：
1、理解\"浪平沙细\"、\"阳光和煦\"、\"精彩\"、\"鳞次栉比\"、\"琳琅满目\"、\"人流如潮\"、\"璀璨\"。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。 三、教具准备：
多媒体课件。 四、教学过程：
一、激情导入：
1、有一首歌在十年以前很流行，老师非常喜欢！你们想不想听？（想）好！我来给你们唱两句（试唱）谁知道这首歌的歌名是什么？（东方之珠）对！是“东方之珠”（齐读课题）
谁知道“东方之珠”（手指板书）是描写哪里的？（） 2、谁能用上和东方之珠这两个词说一句话。
课文中有没有这样的句子？（李伟豪）同学们都找到了么？（齐读——，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）
二、学习最后一段：
1、 为什么说是一颗璀璨的东方之珠呢?
现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，从文中找出答案。（生读，教师巡回指导）
2、通过读课文，我们知道有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市
三、读中感悟：
师问：的景点那么多，那你们最想去的是什么地方？我建议同学们以小组为单位，选择你们最喜欢的一个景点把它多读几遍，一会我们分组展示。（小组自主学习）
读完了吗？我们一起交流一下：
好多同学第一个就选择去海洋公园，那咱们第一站就去海洋公园看一看。
下面同桌两个赶快读一读这一自然段，想一想那里为什么这么吸引你？
1．指名说那里为什么这么吸引你?
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?请同学们用波浪线在文中勾出相关的句子。
2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）
正是因为这里有动物的精彩表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
3．让我们一起来欣赏几张海洋公园的图片,再次感受一下海洋公园的魅力。
看了图片后你有什么感受？你能读出（-——）的感受吗？（有感情的读一读）
师：是啊，这里的表演实在是太精彩了，让老师都舍不得离开了。不知道同学们是否和老师有同样的感受。生答。
可是的美景还有很多，咱们再去哪里看看呢？生各抒己见。 想不想去看看的夜景？（想）请同学们找得描写夜景的第五自然段，用心读一读。你看看夜晚的是什么样的？指名说。（灯的海洋）
2、从哪些地方可以看出是灯的海洋呢?
请同学们用“﹏”划出有关的句子，轻轻地读给同桌听。 3、的夜景这么美，哪位同学起来带着自己的感受美美的将这一自然段读一读。
（唐璇读）
4、她读得美不美？我们一起读一读好吗？（全班齐读） 小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
5．小练笔：同学们，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
小组现场讨论：想一想，可以从哪些地方来说说大街上的热闹？学生分组说，指名说。
四、总结升华。
同学们，通过这节课的学习，我们领略了（手指板书）迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（如有剩余时间，可加入背诵环节：现在离下课还有一点点时间，请同学们选择自己喜欢的部分读一读、背一背，看看谁的效率高！）4、她读得美不美？我们一起读一读好吗？（全班齐读）
小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
5．小练笔：同学们，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
小组现场讨论：想一想，可以从哪些地方来说说大街上的热闹？学生分组说，指名说。
