班主任培训制度

一、指导思想

学校工作，德育为先，德育工作，班主任队伍建设是关键，为加强班主任队伍建设，充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用,我们将坚持科学发展观，用正确的思想教育引导班主任，用科学的理论武装班主任，用合理的方法、形式规范班主任，全面提升班主任整体素质，为全面实施素质教育，进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平,直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的.为此，我们特制定如下制度： 二、培训目标

1、通过培训,全面提高班主任履行工作职责的能力. 2、构建班主任队伍建设的长效机制。

3、通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业能力发展。

4、全面推动“人人是德育工作者”的教育战略。 三、培训对象

担任本校班主任工作的教师。 四、培训形式和内容 （一）集中培训

1、利用时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料,以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的.

2、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会\".由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。 (二)定期和不定期的校本培训

1、每月的班主任例会,政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力,共同探讨工作方法，及时

总结工作中存在的问题，提高工作水平。

2、每学年要求班主任读一本教育名著，写一篇德育论文(或总结），交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内.

3、组织班主任之间主题班会观摩活动。

（三）外出培训派出部分班主任参加校际教研活动及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等. 五、培训途径和方法

1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议、年级例会等一系列例会制度，加强学习，提高认识.向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习，进行学习心得交流。

2、举行班主任沙龙活动。班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。

3、促进新班主任的成长.对新教师进行班主任工作培训的内容有：教师与学生交流的艺术、后进生的辅导、时间管理等等，培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、视频观看等。

4、新的班主任须经过培训，并 “拜师”建立“师徒结对”关系。 5、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。