安定区万崖小学导学案设计模板
课题 课型 新授课 年 级 学步 六年级 教 师 何敬明 知识技能：学习生字，掌握新词。有感情的朗读课文。感受父母对子女成长的惊喜和欣慰之情，懂得感恩。 学习目标 过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。 情感态度价值观：懂得要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。 重点：有感情的朗读课文，感受父母对子女的呵护关爱，懂得感恩。感悟勇敢地、脚踏实地重点难点 地走好人生旅途的哲理。 难点：理解文中“你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。”等关键词句。 教学准备 教学课件 教学过程 学 案 温故知新 二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。 一、明确预习任务问题。 1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。 2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。 3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。 二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。 三、预习情况自测。 1、查字典，学习下面的字词。黑体字注音，划横线的解释。 咧开嘴 戳出 脸颊 踉踉跄跄 防不胜防 跃跃欲试 乐此不疲 2、按要求填空。 1）儿子是怀着怎样的心理学步的？ 当儿子刚会走路时，是( ) 当儿子挣脱母亲的怀抱品尝走路的滋味时，是( ) 问题指向 当儿子到处寻找玩具、欣赏街景、找小朋友时，是 ( ) 预习先行 当儿子摔倒后再爬起来，当儿子乐此不疲地走不平坦的路时，是（ ） 2）父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？ 当我发现儿子自己会走路时，是 （ ） 当我想到儿子能自己找到爸爸、妈妈，到达自己想到达的地方时，是（ ） 当我想到处处是危险时，是（ ） 当儿子不小心摔倒时，是 （ ） 当儿子摔得头破血流时，是（ ） 当我想到儿子的人生之路如学步一样充满曲折和坎坷时，是（ ） 3、给下面黑体字注音，任选其中两个造句。 戳出 脸颊 踉踉跄跄 防不胜防 跃跃欲试 四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。 导 案 提出上节问题。 一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。 二、预习情况检查。 三、问题反馈。 安定区万崖小学导学案设计模板
一、明确任务问题。 1、儿子是怀着怎样的心理学步的？ 2、父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？ 3、儿子在学步的过程中，遇到了那些危险？儿子是如何面对这些危险的？ 4、“你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。”中呈现目标 “代价”和“纪念”分别指什么？ 任务导学 5、面对父母的一片深情和良苦用心，您想说些什么？ 6、从文中那些句子可以看出“学步”与“人生”的关系？ 7、学了本文你知道如何面对生活中的困难，如何走好你的人生之路了吗？ 二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。 三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。 一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。 二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。 三、组内总结，归纳本组的质疑问题。 四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。 互相探究 合作求解 1、选择出示具有探究价值的质疑问题。 2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。 3、鼓励学生大胆质疑。 一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。 二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。 1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适强化训练 当堂达标 当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。 1、出示学习目标 2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。 课后反思 教研组长（签字） 2012年 月 日
