【 导语】现在很多⽼师上课都⽤课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下⾯是⽆忧考给⼤家带来幼⼉园⼤班数学课件：《区别左右》，⼤家可以看⼀下，希望对同学们学习数学⽂有所帮助。
【篇⼀】
⼀、活动⽬标
1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。 2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。 ⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程
（⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友
请幼⼉围成半圆⽽坐。伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。 请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。 T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作
T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。看看哪个⼩朋友能最快地找到。 ⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯
教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。（各⼀个摸） 2、区别客体的左右
（1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿
T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。 3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。听⽼师的⼝令，⽤你的右⼿摸摸好朋友的左⽿。 好朋友之间相互检查是否做对动作。 ⼝令：⽤你的右⼿摸摸好朋友的左⽿。 ⽤你的左⼿拍拍好朋友的右腿。 （三）看图练习
坐回半圆，每⼈分发《⼩朋友的书•数学》，翻到第6页“区分左右”，进⾏左右练习，进⼀步巩固关于左右的⽅位。 T：⼩鸡的左边是谁？请你学学⼩猪的叫声。 ⼩鸡的右边⼜是谁？请你学学⼩鸭的叫声。 ⼩猫的左边是谁？请你学学⼩兔是怎么跳的。 ⼩鸭的右边是谁？请你学学⼩⽜的叫声。 T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？ 幼⼉相互提问：
⼩猫的右边是谁？请你学学⼩狗的叫声。 ⼩兔的右边是谁？请你做⼀个⼩猫的动作。
【篇⼆】
设计背景
孩⼦是认知的主体，但作为⼤班的幼⼉，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能⼒还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对⾃⼰的⾝体的左右也不是很清楚，为了引导孩⼦能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼⼉的空间⽅位知觉和判断⼒！ 活动⽬标
1．以⾃⾝为中⼼区分⾃⼰⾝体的左右。 2．愿意与同伴交流，分清⾃⼰的左边和右边。 3.提⾼空间⽅位知觉和判断⼒。 重点难点
以⾃⾝为中⼼区分⾃⼰⾝体的左右提⾼空间⽅位知觉和判断⼒。。 活动准备
1、⼤挂图（森林图）1份，（六只⼩动物） 2、⼩红花20张（彩纸剪） 活动过程
（⼀)、区分左右⼿,以⾃⾝为中⼼区分左右
1、猜谜导⼊：⼀棵⼩树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天⼲活不说话。（⼿） 2、每个⼈都有两只⼿，⼀只是左⼿，⼀只是右⼿，那么你们能分清⾃⼰的左⼿和右⼿吗？（幼⼉交流） 3．感知左、右边。教师发出指令，幼⼉按指令举起相应⽅位的⼿并做出动作。 （1）请⼩朋友看看⾃⼰⾝边，请问你的左边是谁？右边是谁？ （2）改变⽅位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左⼿和右⼿，那么⽼师还想考考你，你的⾝体上，除了左⼿和右⼿之外，还有什么部位也可以分左右呢？（⽿朵、眼睛、脚、腿、肩、⿐孔、眉⽑等） （⼆）、听⼝令做动作
1、伸出你的左⼿，伸出你的右⼿；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左⼿摸左⽿，右⼿摸右⽿；左⼿摸右⽿，右⼿摸左⽿，左⼿拍左腿、右⼿拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼⼉，此环节教师应⾯向全体，看看是否每个幼⼉都对） 2、看图区分左右
师：有6只⼩动物看到我们玩的那么开⼼，也来凑热闹了。看，谁来了。（出⽰六只⼩动物的图⽚。） 提问：有⼏只⼩动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ （三）、竞赛游戏：我说你做
1、两组⼩朋友拉⼿⽐赛：（左⼿拉右⼿）（右⼿拉左⼿） 2、向左右转游戏：
3、给⼩朋友贴红花（⼀组发出指令⼀组贴红花看谁贴的准确） （四）、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（⼩朋友们争先恐后的回答）
