'学 I II中学语文•教海拾贝
如何为:古荐词叢学中孙扬
加多元化的文化给人们带来了巨大的冲击，传统文化
若想得到长久的传承和发展需要加快向现代化转变的
步伐。将传统文化有机地融合进高中语文教学中可以 促进传统文化在现代化社会的发展，调动青少年对传
优4传仇文化@李化斌统文化的创新力，促进年轻人在传统文化中加入新鲜 的血液,让传统文化在现代社会也保有活力。二、高中语文教学中传统文化的渗透策略1. 推行汉语思维方式汉语是我国传统文化的承载者，也是我国人民应
语文是一门具有感情色彩和文化意蕴的学科，古
诗词教学在语文教学中也有重要的地位，其囊括了优
用最多的交流工具，对汉语的思维方式进行推进是将
秀传统文化的精髓和富有感情的人文内涵，对于学生
的精神领域有重要的影响。古诗词教学不仅要学生掌
传统文化渗透进语文教学的有效方法之一。例如，在文
言文教学中，文言文本身的意境和作者想要传达的思
握背诵，更要求学生通过优秀传统文化的熏陶和洗礼, 使学生的心灵得以净化和升华。优秀传统文化是一种
无形的财富，可以让学生在学习文化知识之外，还可以
想是学生必须理解的重要内容，教师在开展教学的过
程中要确保学生对文言文涉及的理论充分理解并帮助
学生形成文言文的思维，让学生利用文言文思维对文 章的整体脉络进行消化和理解。文言文中涉及了我国
很多传统知识，例如文言作品中出现的对偶句式与我
丰富自己的内心世界和自身修养。所以语文教师需要
更新教学观念,不要再盲目给学生灌输知识，而是在保 障语文教学有效进行的前提下，渗透优秀传统文化的
国传统阴阳平衡的观点有着息息相关的联系。教师对
学生在文言文思维上进行适当的引导，不仅加强了学
教学，真正发挥优秀传统文化的思想力量。一、 通过传统节日，打通古诗词教学的脉络生对文言文的理解，也充分展现了传统文化的魅力。外来文化的不断涌现，很多学生逐渐熟悉一些洋
节日，如情人节、感恩节、圣诞节、万圣节等等，对于中 国传统节日的感觉慢慢地淡薄，这明显是对优秀传统
2. 完善教学模式与教学内容在重视培养学生形成正确思想观念、提升学生语
文的综合素养的前提下，对教学模式和教学内容进行
文化的忽视，这样的行为是极其不利于弘扬优秀传统
完善，将传统文化加入教学内容中可以有效提高学生
文化教学的。借助古诗词的学习,在学习过程中渗透传
的个人文化素质。教师对课堂上的教学内容进行全面 的把控，结合学生对语文学习的实际情况和教材内容
统节日的教育，让学生对中国的节日和中华优秀传统
文化重拾兴趣和重获重视。对教学进行适当的调整,初步拟订一定的教学计划。再
在实际教学中根据学生对教学内容的消化情况实时调
例如,在学习王维的《九月九日忆山东兄弟》的时 候，教师可以有意识地问一问学生“九月九日”是什么节
整教学目的，做到学生在课堂上能够最大限度地学习
知识。为让教学计划得到有效的实施,教师还要对教学
日呢？然后通过教学微视频或者一些节日的动画，让学 生对重阳节的习俗和由来进行了解和认识，在教学中渗
透优秀传统文化教学。又如,在学习韩翊的《寒食》的时
模式进行创新，可在其中加入传统文化的元素,例如教 师为加强学生对文言文的理解能力，可以倡导学生对
候，对于“寒食节”大家基本都不了解甚至没听过这个节 日，那么教师可以利用这一点激起学生的好奇心,把晋
四大名著的半文言版本进行阅读以减少学生对文言文 学习的排斥感。文公重耳的故事说一说，让学生认识“寒食节”。二、 通过民俗文化，揭示古诗词教学的主旨3. 结合多种教学方式，激发学生学习兴趣为提高传统文化在教学活动中的融入度，营造活
每一个民族都有其独特的优秀传统文化和民俗文 化，民俗文化与优秀传统文化是密切相连的，都是历史
文化的沉淀与积累，真实反映了历史的变迁，体现了历
跃的课堂教学氛围，教师可以结合多种丰富的教学方
法来展开教学。比如，在对《孔雀东南飞》这篇课文进行
学习的时候，教师可以结合课文内容设置相应场景,让 学生自由选择其中的角色展开一场小型的表演。这样
就充分调动了学生对这篇文章学习的积极性。史生活的痕迹。古诗词教学不但可以让学生知道传统
节日，还可以让学生了解风土人情以及民俗文化习惯 等极具文化底蕴的知识。综上所述，将我国优秀的传统文化渗透进高中语文 教育当中，可以有效促进传统文化在现代社会的发展， 给传统文化增加了新鲜的活力，而且还能提升学生的
例如,上文提及的“寒食”，这首诗后两句“日暮汉宫
传蜡烛，轻烟散入五侯家”，这一句古诗词让学生知道 “寒食节”那天是被禁烟火的,只能吃生的食物,深一层
文化素养,进而提高学生的语文成绩。所以，教育工作
者要对传统文化在高中语文教学中的作用有清醒的认
理解便是让学生知道幸福生活的来之不易,要学生明白
珍惜粮食和感恩生活。而学到“遥知兄弟登高处,遍插茱
识，让其在培养学生的综合素养方面发挥有效的作用。★作者通联：甘肃平凉市庄浪县教育局教研室。萸少一人”这句话的时候，按照“重阳节”的习俗是登高， 作者写到家乡的兄弟在登高时也在怀念着自己,很遗憾•116*中学语文•教海拾贝\\\\ I斗匕自己未能与亲人共度佳节。教师可以引导学生明白要珍
惜与家人共聚的时光，触动学生内心的情感。一、 当前语文教学忽视了德育教育的重要性语文教学是对民族文化、民族优秀传统的继承和
发扬，但由于现实和理想的偏差，语文教学成了“应试”
三、通过文化艺术，展现古诗词教学的神韵琴棋书画作为古代文人的艺术表达形式，把人的 教学，忽视了德育教育的重要性。在当前的语文教学
中，由于长期受应试教育模式的影响,面对抽象的理论
内涵和修养体现到极致,精通琴棋书画更是才子、才女
的重要标志。这些文化艺术不彳旦体现了个人的涵养，还 展现了国家和民族的文化气质和氛围，语文教师让学
和空洞的说教，学生们对语文教学产生了“无用”心理、
“敷衍”心理。因此，学生往往是为应付考试而听课，而
去背背那些条条杠杠。这些“道德理论”并没有对他们
生传承这种文化是责无旁贷的。古诗词说是一种文化
知识的学习，倒不如说是一种情感意境的享受，古诗词
的思想进步起多大作用。一旦考试完了，这些“理论”在
他们的脑子中也就荡然无存了。而教师也只起到了“传
中的优美字词，仿佛和谐的音律环绕耳边。例如，在学
习白居易的《琵琶行》的时候，一句“大弦嘈嘈如急雨，
真机”的作用，即将教材内容原原本本地复述给学生， 而缺乏理论联系实际，不能有效地解决学生的思想实
际问题,更谈不上提高学生的思想认识了。小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”
那种音乐的错落有致和跌宕起伏的感觉油然而生，感
觉从文字上已经充分感觉到旋律的变化和起伏，这种
在教学中，我们总是从正面去教育和引导学生，灌
文化的神韵是其他文学体裁无所能及的。除了这种具有曲调风味的古诗词之外，绘画的艺
输的往往是美好的理想化的东西，而当他们一旦接触
到不良的社会现象时，往往会觉得社会现状与自己追
术感也是别具风味且不同凡响的。就如被苏轼誉为“诗
求的社会理想有很大的差距，从而对正面教育产生怀
中有画，画中有诗”的《山居秋暝》，诗词中的“明月松间 照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”足以引发
疑，甚至会产生不良的思想意识。因此在语文教学中加
强德育的渗透,丰富语文课堂,让语文课堂成为学生精
人们心中无数的幻象和秋日黄昏的画面感，通过这些 文化艺术感染学生，让每个学生都做一个有着优秀传 统文化底蕴的\"中国才者”。总的来说，古诗词的教学不但可以丰富和辅助语
神的家园，已迫在眉睫。二、 德育渗透在语文教学中的应用语文教学实际上就是引领学生阅读优秀的文学作
品，走近伟大的心灵。古人云“与君子交如入芝兰之室，
久而不闻其香”，因为自己受到浸染感化也变“香”了。 语文教学中的“文道合一”原则,使其在对学生进行德 育教育，有着得天独厚的条件。所以，语文教学的任务
文教学，还有很重要的德育作用,对于弘扬优秀传统文
化也有很重要的教学意义。古诗词与优秀传统文化教 学的融合利用，可以促进语文教学的发展和进步,也有
利于传承优秀传统文化。★作者通联：黑龙江绥化市绥棱山中学。就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时，不断 提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。在利用语
文教学进行思想道德教育时，最重要的是结合课文的
丰富内容，对学生进行不同方面的教育。语文课堂是师生心灵的栖息地，它的意义绝不仅
仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是,它通过
将思慰道德语丈菠学@周胜菊—篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想一代表人类创
造的精神财富的文字,潜移默化地影响一个人的情感、
情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表达方
式，并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东
语文是我们学习语言的基石，也是一个民族精神
财富、民族文化沉淀的重要体现。语文教学作为学校德
西一价值观和人生观。数理化学科的老师，他在课堂
上可以不涉及现实的问题,可以心安理得地“为科学而
育的主阵地，对培养学生逐步形成良好的社会公德，法
科学”，而语文教师则不行,无论阅读还是写作,你都无
法避开现实,对人生、社会的看法总在其中。可见，语文
纪观念和文明行为习惯，逐步确立科学的世界观和人
生观起着主导作用。在语文教材中，很多篇章,或真实
教育就是人文教育,是和人自身的生活方式、道德观念 联系在一起的，它可以内化一个人的思想情感。这一内
化的过程就是个人体验的过程。因此，一堂有活力的语
生动地展现我们民族的优良传统，或热情返歌我们民
族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河,或深刻
阐述生命意义……因此，如何充分发挥语文教材优势，
文课,它应该是学生人生中一段生命经历，充满着个人
对学生进行德育渗透，使学生在获取知识的同时，也得
体验。语文教学的目的就是让学生以个性的生命体验 去诠释课文，评析文章的意蕴，再以真我的语言去演绎
到思想品德熏陶，促使学生不断提高品德修养和审美
情趣,逐步形成良好的个性和完美的人格，有着十分重 要的意义。自己心中的情感，这样的语文课堂，才能使学生的心灵
得以交流、撞击、放飞，得到生命的满足,找到生命的意
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