部编版《拍手歌》优秀教案

教学课题 识字3.拍手歌 1．认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。 2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。 教学目标 3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 4．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。 1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。 教学重点 2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学难点 2.学习编写动物拍手歌。 前置性 作业 （预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.查找了解文中提到的一种动物。 教学过程设计 教学 集体备课（备课组） 环节 一、回顾旧知，导第一课时 1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起 二次备课（个人） 入新课 走进《识字3》，去和它们交朋友吧！ 二、观看图片，识记部分（一）看天空――认识“鹰”和“雁” 1、认记“鹰” （1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，生字。 认读，注意后鼻音。 （2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。 （2）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。 2、认记“雁” （1）再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？ （2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说： 出示：天空雁群会写字，指导读。 （通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、 理解词语、认识事物融为一体。） （二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字 1.现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。） 2.学习生字“孔”、“雀”和“锦” （1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。 （2）“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。 （3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。 （4）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？ （5）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。 3.学习生字“鹂”和“灵” （1）我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。 4、学习生字“嬉” （1）离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思， （2）出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字 三、初怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。 （3）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫： 出示：丛林 认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。 （三）认读所学的八个生字 １、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？ ２、开火车读生字。生字跳出来，读儿歌，继续识字。 你还认识吗？ １、读课文中的儿歌。 （1）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？ （2）学生自由读课文后，问：课文共有 几个小节？第一小节还有两个生字。 ２、学习生字“牢”和“记” （１）出示第一小节 点击出示生字“牢”和“记”，怎四、复习生字，指导写字。 么记住它们呢？ （２）读课文中的其他内容。指名读，齐读。拍手读。 １、拼图游戏。 同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？ ２、今天真是美好的一天，有个小朋友 参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。 一、巩固识字 二、我会背，我会编 3、写字指导。 （1）出示要写的字，学生认读。教师引导按结构归类。 （2）学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。 （3）同桌互相看课前所写生字，指出错误，进行修改，师巡视。 第二课时 这节课我们继续学习《拍手歌》。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？ 1、看图猜字。牢、丛、雀 过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。 2、生活中识字。 出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。 过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。 3、送信游戏。 过渡：同学们，生字词都掌握得很好了， 二、巩固练习，拓那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。 （一）我会背 1、自由读课文、背课文。 2、同桌拍手背课文。 过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。 （二）、我会编 １、指名编。 ２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说展小结 一说。 ４、把学生编的儿歌拍手读一读。 １、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感３、写儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。 谢信。学生齐读。 亲爱的小朋友们： 你们好！ “人和动wù是朋友，bǎo hù 动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢! 你的动物朋友 ２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字） 3、小结：学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书） 板书 设计 1.按要求预习 2.抄写生字词 3.完成本课小状元 识字3.拍手歌 保护动物要牢记 动物贴图 作业 设计 教学 反思 二年级上册语文教案--拍手歌 人教（部编版）

二年级上册语文教案-拍手歌 人教部编版

【教学设计】《拍手歌》

教学要求

1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深 、丛”3个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 教学重点

识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！

这节课 我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。 （学生跟着书空课题，齐读课题） 二、读拍手歌，识记生字

1 、 课文里写了哪些动物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到课文里去找。

（屏幕出示 自读提示）

教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。 （学生自己读课文，记生字，划词语。）

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。） （学生读词语） 2.自主识记生字

（1 ）出示带拼音的词语。（自读— 指名读— 小老师领读— 同位说识字方法 — 全班交流）

鼓励学生多种方法识字

（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）

3．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字） 再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。 4、巩固生字，做游戏、摘果子 三 、认真观察、书写生字

1．这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。 2．仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。

3、跟老师书空练习。

4.描红练习写。（学生描红，师巡视辅导，提醒学生注意书写姿势。）

四、再读课文，巩固生字

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）

2、让10名同学读课文，每人一句，读后评议 。 3、学生再读，说说读懂了哪一句。

使学生理解“新奇”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。 新奇就是新鲜奇妙 丛林是树林

黄鹂、百灵一直在在唱，叫唱不休。 快乐玩耍叫嬉戏。 4、看图全班一起读。

5、这首拍手歌告诉了我们什么？（保护动物） 6、做游戏：送动物回家 叫出动物的名字 把小动物们送回家 五 、快乐朗读，课外拓展

1,、同位边拍手边读儿歌 。 2、老师出示拍手歌学生朗读。

3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位交流，指名回答)

六、作业布置

回家和家长一起编一首拍手歌，和家长边拍边读。

七、板书设计

3、拍手歌

保护动物

人教（部编版）二年级上册语文教案：识字3 拍手歌第一课时

二 年级 《 语文 》上册教案

课 题： 识字3 拍手歌 教学目标：

（一） 知识与技能：

1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 （二）过程与方法：

1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。 教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。 教具准备：课件、生字卡片 教学时数：2 教学过程：

第一课时

一、图片引入，激发兴趣。

1.课件出示动物图片，欣赏。

2.同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3 拍手歌，学生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知]

1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？ 3.教师带读课文。

三、识记生字（学习“我会认“的字） 1.出示“我会认”的字。

2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。 3.学生借助拼音，试读生字。 4.指名认读，教师正音。 5.教师教读，学生跟读。

注意：“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“锦、雁、深”是前鼻音。“丛”是平舌音。“世”是整体认读音节。“雄、翔”是三音节。 6.交流识字方法：

（1）换偏旁：“锦”——“棉” （2）加一加：

钅+白+巾=锦 羊+羽=翔 从+一=丛 犭+孟=猛 亻+木=休

7.请学生当小老师领读生字卡片。

8.给生字组词。(ppt出示)

9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。 10.开火车读生字。 四、课堂练习

1.把下列加点字的注音补充完整。

休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j 猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q 五、课堂小结

小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了“世、界、雀、锦、雄”等13个生字，还认识好多动物，希望你们回家后能认真复习这节所学的内容，“我会认“的生字回家多读几遍，把生字读熟、读正确。回家还和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。 六、作业布置

1.把“我会认”的生字读熟。

2.回家和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。 七、板书设计

识字3 场景歌 世、界、雀、锦、雄、鹰 翔、雁、丛、深、猛、灵、休

八、课后反思 优点：

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，

诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.本节课重点是识字。所以我着重抓了识记字形训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。

不足之处：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。

改进措施：上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。

总课时数 课题 教材及学生分析 3、拍手歌 自备时间 授课时 间 主备人 邓士芹 本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信学生们在老师的启发和引导下，定能从中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类应互相依存。 学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。 1. 正确认读“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休” 13个生字；正确书写“ 歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友” 10教学 目标 个字。 2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 5、交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识 重 识字、写字，准确、熟练地朗读课文。 点 难 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识 点 教学讲授、合作交流 方法 准备 参考教学内容与教学过程 第一课时 教学过程： 一、导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目) 齐读课文题目 ，结合文章主题渗透保护动物的意识。 二、自由朗读，整体感知。 1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。 2.引导学生自由朗读儿歌，学生自读儿歌并集体交流。 3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。 4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。 5.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。 教学 图片 生字卡片 安排 个人补充 时 课时两课 6.互动交流，感知儿歌内容。 (1)在小组内交流每一节的内容。 (2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。 (3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。 1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 7在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。 三、归类识字 1.引导学生游戏识字。 (1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。 (2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。 (3)指导学生读准字音，整体识记字形。 2.指导学生归类识字。 (1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。 (2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。 (3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。 3.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。 (1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。 (2)学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。 (3)老师先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。 4.归类识字。 (1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？ (2)学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。 (3)集体交流记忆生字的好方法。 5.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。 四、指导写字 1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。 (1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。 (2)指导学生自主练字，教师巡视指导。 (3)教师把写得好的字展示给大家。 2.教师引导学生谈收获并进行小结。 (1)看老师写，伸出小手边说笔画边跟着写。 (2)先描红，再在田字格本子上练习书写。写完以后，同桌互相挑挑毛病，说出理由。然后再练写一遍。 (3)认真看教师展示的字，取长补短。并交流、总结写好字的关键。 (4)依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。 2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。 写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方 第二课时 教学过程： 一、入情入境，复习旧知识 1.教师播放配乐拍手歌视频，学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。 2.课件出示生词，引导学生正确认读，学生.开火车认读生词。 3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。 学生认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。 二、合作学习，游戏巩固 1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。 2.组织学生集体交流学习收获。 3.组织学生通过游戏巩固生字。 2.集体交流识记的方法(换部首、加部首、做动作、猜谜语)，随机组词说句子。 3.读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。 教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到对应的图片。 三、拍手游戏，品读课文 1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“ 动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 四、整体把握，练习说话 1. 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2. 学生思考后交流。 3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来 。 五、回顾良方，自主书写 1、.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。 2、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。 重点强调：“熊”的结构和笔顺； “朋”第一笔是竖撇。 “处”字撇捺要舒展，捺的写法先轻后重。“卜”竖要直，不要穿下来。 3、.一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。 4、.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。 教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。 5、谁愿意把你写的字展示大家看？ 六、布置作业： 师：同学们，今天我们学习了很多生字，回去以后可以根据课文内容仿写拍手歌，在本单元结束时进行展示。 3、拍手歌 板书设计 教学反思 ？动物 ？干什么 保护动物 二年级上册语文教案 《3、拍手歌》人教部编