广东省河源市南岭中学2020-2021学年高二语文模拟试题含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读下面的文字，完成下面小题。

朗读与呐喊 莫 言

今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关的事来。

那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里,谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为被嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已。

有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：

“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”

我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：

“……青蛙，真是一种可爱的动物……”

我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”

此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求。

方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我是其中一个追随者。

后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。

那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了。

经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。

去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪。

（有删改）

4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。

B. 方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，文章借此表达命运难测、造化弄人的感慨。

C. 文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意处境，连用三个“全不顾”表现“我”朗读时的投入。

D. 文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。 5. 请结合上下文，赏析文中划线的句子。

6. 文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行分析。

参考答案：

4. B

5. （1）朗读内容画面逼真，饶有趣味。富有画面感（让人如闻其声），映衬出童心的天真可爱。（2）朗读内容与（朗读）情境构成重合，意韵丰富。老青蛙带满塘的蛙鸣唱，象征语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，意蕴丰富。（3）朗读情境与现实情境形成反差。一本正经的朗读与后文教室里的混乱相呼应，使文章有了波澜。（4）运用拟人修辞和拟声词，描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象。

6. （1）为了深化文章主题。“吟唱”表现“我”心态的成熟，“我”更认可用自己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）为了丰富文章内容。“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富文章的内涵。（3）为了让文章笔法灵活，跌宕起伏。“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现形散神聚的妙处。

4. 试题分析：本题考查考生对散文相关内容与艺术特色的分析、鉴赏。能力层级为D级。 【试题分析】A项是对散文内容的梳理，第一段提到，“他喊我的乳名就说明他对我的不服气”，而不服气的原因，第一段末尾提到“朗诵课文，他不是我的对手”，后文又提到，方快因为朗读而成当了班长，有了名气，并带动班里朗读的风气，而“我是其中一个追随者”，所以A项正确。B项，文中提到“我们老师是个了不起的人物”，一方面他“在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课”，这体现他“坚持自我的勇气”，另一方面，面对方快的恶作剧，他连声叫好，还提拔方快做班长，方快成了好学生，并获得全选朗读比赛第三名，这体现他“用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧”，所以B项正确。C项，三个“成了”、三个“全不顾”都使用了反复的修辞手法，可以增加语势，再结合具体的内容，可知这种语势正是表现了方快成名后的快意，“我”朗读时的忘我，所以C项正确。D项，“文章借此表达了命运难测、造化弄人的感慨”，夸大了命运的威力，对主题的理解有误。从文章内容来看，方快因朗读而找到自信与尊严，年老卖豆腐时仍认为自己不比莫言差；莫言因朗读、呐喊而改变命运，都反映了在文中命运所起的作用是次要的，主观的努力远比命运更加重要。

5. 试题分析：文章中画线句子是语文课上学习的新课《青蛙》的一段，语文老师带领“我们”朗读的内容。这段“引文”有多重别有意味之处。第一，它的内容与朗读者的身份及情境的巧妙吻合：“老青蛙”—语文教师，“满塘的蛙”—“我们”；“先发出单音的独唱”—老师带领我们朗读，“满塘的蛙跟着唱起来”—我们齐声朗读。第二是引文中的“青蛙”与课堂里的“青蛙”。“有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下”，教室里有“青蛙”，是“我们”都知道的，它们也会听到这段朗读，也将会被方快踢倒瓦罐跳出来而引发教室大乱，这个“恶作剧”是“我们”又期待又害怕的。第三，借青蛙写方快与语文教师之间的有趣味的关系。等到教室内因青蛙的出现而大乱时，只有方快一人还在朗读：“……青蛙，真是一种可爱的动物……”，

这里的“青蛙”比喻的是语文教师。

“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”因此，这段引文与文章内容的贴切，产生了非常强烈的表达效果。同时划线部分的老青蛙，暗含有方快和其他学生对语文老师的嘲弄之意，对一个不和时俗的，古板的乡村教师的嘲弄。老师对此浑不自知自己正被嘲笑，依然带着学生激情的朗诵朗诵，使老师形象更加滑稽。学生们早年不懂事的嘲弄与成熟后对老师的喜爱敬佩形成了对比，使老师形象更加鲜明。这种表达效果可以从情境的象征意味、画面声色情态的生动可感、人物关系的多重写照等多处进行鉴赏。

点睛：散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。

6. 试题分析：文章的题目是《朗读与呐喊》，看题目主要是发生于“我”、“方快”因朗读而发生的事件和回忆，但是，散文的文体特点就在于它可以有“宕开一笔”的写法。“宕开一笔”也称之为“闲笔”，就是主发要内容发展到关键紧要处或已经看似结束之时，故意把笔宕开，腾出几笔或延宕出去写其他事情。在写文章上，其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝，实际上它对文章结构的安排、中心的表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作用。

本文写自己“见到了仰慕已久的叶嘉莹先生”，“听她吟诵唐诗宋词”。如果前文的普通话的朗诵、再到我为了准备讲课的“呐喊”都是无法让读者获得对“读”的“专业”认同的话，那么，叶嘉莹先生的“吟诵”应该能获得这种“专业认同”，但是，作者从叶先生那里获得了对“吟唱”的理解：“从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。”而自己引发的感慨就是“每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱”，这样会“感觉无比畅快”，而且“迎接我的——当然不会是猎枪”，这里就揭示了文章的主旨：唱出自己的声音，活出自己的精彩。题目设问为“作者这样写有何用意”，而没有用“表达有什么作用”“有怎样的表达效果”等设问方式，也是以此任务事引导学生进行真实的阅读，避开答题套路。这一“延宕”或“闲笔”写法，主要从对揭示深化主旨、丰富文章内容、引发读者兴趣等方面进行鉴赏与评价。 2. 阅读下面的作品，完成18-21题。 乡村故事 莫泊桑

献给奥克塔夫·米尔波

离一个海滨小城不远处，在一座小山脚下有两座并肩而立的小茅屋。两个农夫在贫瘠的土地上辛勤劳作，为了养家糊口。每家都有四个孩子。小家伙们一天到晚都在门前的空地上嬉戏打闹。两个大的六岁了，两个小的大约十五个月，两个家庭几乎是同时成家、同时生儿育女的。

从罗尔波特疗养站过来，第一座茅屋里住着蒂瓦施一家，他们有三个女孩一个男孩；另一间破屋

住的是瓦兰一家，他们有一个女孩三个男孩。

所有人都靠菜汤、土豆和充足的空气艰难度日。早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。孩子们按年龄大小依次坐在一张用了五十年、磨得油光锃亮的木桌前，最小的孩子的嘴刚能够到桌面。每人面前都摆着一个凹凹的汤盆，盛满了用土豆、半棵白菜和三个洋葱煮的汤以及在汤里泡得软软的面包。一排人吃得饱饱地。母亲亲手给最小的喂食。星期天的一点肉汤对所有人来说都像过节一样，父亲这天在饭桌旁恋恋不舍，翻来覆去地说：“要是每天都这样该多好啊！”

八月的一天下午，一辆小汽车猛地停在了两个茅屋前，驾车的年轻女人对坐在身旁的先生说： “噢！看哪，亨利，这群孩子！他们在土里滚来滚去有多可爱啊！”

她跳下车，向孩子们跑去，抓住两个最小的孩子中的一个，蒂瓦施家的那个，把他抱在怀里，狂热地亲吻他肮脏的脸蛋，粘着尘土的卷曲的金发和拼命挥动着想要挣脱这恼人的拥抱的两只小手。 她是亨利·德·于贝尔太太。

一天早上她来的时候，她的丈夫同她一起下了车，她没有在孩子们面前停下，而是径直走进农夫的屋子。

正在屋里忙着劈柴做饭的夫妇俩诧异地抬起头来，递过两把椅子，然后等待着。年轻太太先开了口，她的声音发颤，有些磕磕巴巴的：“朋友们，我来找你们是因为我非常想……我非常想带走你们的……你们的小男孩……”

两个乡下人目瞪口呆，摸不着头脑，一声不吭。 她喘了口气，又说：

“我们没有孩子，家里只有我丈夫和我……我们想把他带走……你们同意吗？”

农妇开始明白了，她问道：“你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行。” 这时德·于贝尔先生说话了：“我的妻子没说清楚。我们是想收养他，不过他以后可以回来看你们。如果他能长大成人，这点当然不成问题，那么他将是我们的继承人。万一我们有了孩子，他将享有同等的继承权。而且，考虑到你们的情况，在你们有生之年，我们将每月定期给你们一百法郎，你们听明白了吗？”

农妇怒不可遏地站起身来： “你们想让我把夏洛卖给你们吗？啊，不！怎么能对一个母亲提出这种要求！噢，不！这太无耻了。”

男人沉默不语，一脸严肃，仿佛在沉思，不过他频频点头表示赞同妻子的话。 德·于贝尔太太慌乱之下哭起来，她转身对自己的丈夫抽抽噎噎地说：

“他们不愿意，亨利，他们不愿意！”她的声音哽咽，就像一个被宠惯了的孩子。 于是他们做了最后一次努力。

“但是，朋友们，想想你们孩子的未来，想想他的幸福，想想……”

农妇气冲冲地打断了他的话：“够了！够了！够了！……走开，还有，别让我再在这儿看见你们。居然想这么着就把我们的孩子带走！”

德·于贝尔太太走出大门时，忽然想起有两个小小的孩子，于是以一个执拗的、被宠坏了的、从不肯等待的女人所特有的固执，问道：“但是另外一个小男孩，他不是你们的吧？”

蒂瓦施老爹答道：“不，是邻居家的，如果你们愿意，可以去那家看看。” 说完他就进了屋，他妻子在屋里大发雷霆。

瓦兰夫妇正坐在桌旁小口小口地吃着面包片，他们用刀在放在两人中间的盘子里挑起一点点黄油，然后小心翼翼地抹在面包上。

德·于贝尔先生再一次陈述了他的建议，但是这次他说话时运用了演说家的谨慎和巧妙，说得拐弯抹角的。

两个乡下人摇了摇头，表示拒绝。但是当他们得知每月可以得到一百法郎时，他们的决心大大地动摇了。夫妇俩你看我，我看你，互相用眼光征询对方的意见。

他们沉默了很久很久，左右为难，犹豫不决。女人终于开口问道：“你说呢，他爹？” 他用一种说教式的口气答道：“我认为这倒不坏。”

于是因焦急不安而浑身发抖的德·于贝尔太太开始跟他们谈孩子的未来，他的幸福，他将给他们带来的财富。

农夫问道：“这一千二百法郎的年金要在公证人面前立约吗？” 德·于贝尔先生答道：“当然，这事明天就可以办妥。”

农妇仔细地想了想，又说：“每月一百法郎，想从我们身边把小家伙带走，这点钱可不够。这孩子过几年就能干活了。得给我们一百二十法郎。”

急得跌足的德·于贝尔太太立刻就答应了。她拿出一百法郎作为礼物，以便立刻将孩子带走。她的丈夫则在一旁立字据。镇长和一个邻居很快被请了来，他们欣然同意为双方作证。

年轻太太喜气洋洋地抱走了哇哇大哭的小孩子，仿佛是从店里拿走一件心爱的小玩意儿。 从此再没有人听到小让·瓦兰的消息。他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施大妈没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了。

有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我！我没把你卖掉，我的小宝贝，我不卖自己的孩子，我！我没钱，可是不卖孩子。”

年复一年，天天如此。每天她都在门前含沙射影地大声说些不堪入耳的话，好让邻居家的人听见。蒂瓦施大妈最终相信在这个地区无人能与她相提并论，因为她没有卖掉夏洛。人们谈起她时都说：“我知道那是很诱人的，可是她不管，她那样做的确像一个好母亲。”

人们都赞扬她。已经十八岁的夏洛从小就听着这些话长大，他认为自己比同伴们都优越，因为他

没有被卖掉。

靠着那笔年金，瓦兰一家不愁吃喝了。依然穷困潦倒的蒂瓦施一家因而怒气难平。

他们的大儿子去服兵役了，二儿子死了，只剩下夏洛和他的老父亲一起拼命干活来养活母亲和两个小妹妹。

他二十一岁了，有一天早上，一辆亮锃锃的小汽车在两个茅屋前停了下来。一位挂着金表链的年轻先生从车上下来，伸手去扶一位满头银发的老太太。老妇人对他说：“就是那儿，我的孩子，第二家。”

他像回到自己家一样走进瓦兰家的茅屋。

老妈妈正在洗她的围裙，身患残疾的父亲在火炉边打盹。两人一起抬起头来，年轻人说道： “您好，爸爸，您好，妈妈。”

他们惊呆了，一下子站起来，激动之下，老妇人手里的肥皂掉进了水里，她结结巴巴地说： “是你吗？我的孩子？是你吗，我的孩子？”

他张开双臂拥抱她，亲吻她，不停地说：“您好，妈妈。”而颤巍巍的老头子用他一贯的平静语调说道：“你回来了，让？”就好像自己一个月前还见过他似的。

相认之后，父母亲迫不及待地想让乡亲们见见他们的儿子，于是带他去镇长家、镇长助理家、神父家、小学老师家。

夏洛站在自家的破屋门口看着他走过。

晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！” 他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。 儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。” 蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说： “你是不是责怪我们把你留了下来？” 年轻人粗暴地回答道：

“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”

女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。 “累死累活地拉扯这些孩子！” 年轻人怒吼道：

“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说：‘本应该是我。’”

他站起身：

“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，

为这件事我永远都不会原谅你们。”

两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。

他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”

他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。 夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道： “乡巴佬！”

说完他就消失在黑夜中。

18.下列关于小说内容的分析和概括，不正确的两项是（） （5分）

A.小说以浪漫主义的笔法，讲述了一个催人泪下的故事：两个家庭因不同的选择，带来了不同的结果。这种结局令人深思。

B.与莫泊桑同时代的法国著名作家法郎士评价莫泊桑说：“他的语言雄劲、明晰、流畅，充满乡土气息，使我们爱不释手。他具有法国作家的三大优点：明晰、明晰、明晰。”这篇小说可以说是对这样的定评的一个最好的证明。

C.蒂瓦施一家的选择的确是愚蠢的，面对飞来的机会，完全可以改变自己及孩子的命运，却不肯把孩子卖给别人，儿子夏洛的指责很有道理。而瓦兰家的选择就是明智的，可取的。

D.“文似看山不喜平”，说的是文章要讲究波澜起伏，曲折有致。这篇小说的情节就呈现出“摇摆”的状态，曲折地再现了两家人的情感和命运的变化发展。

E.瓦兰家的孩子让·瓦兰被送到城里富裕人家，回来探望父母，他彬彬有礼，显示了良好的教养。而蒂瓦施家的夏洛就略显粗鲁。可见环境造就不同的人。 19.说说文章划线段落在全文中的作用。（5分）

20.这篇小说除情节具有“摇摆”的特点外，最大的艺术手法是什么？请简要说明。（6分） 21.小说揭示了蒂瓦施一家两代人面对富贵诱惑所表现出的不同心态，是固守传统忍受贫穷，还是为了生存发展而向金钱投降，哪一种做法更可取呢?谈谈你的看法。（6分）

参考答案：

18.AC A项不是“浪漫主义的笔法”，而是“现实主义的笔法”。 C项“儿子夏洛的指责很有道理。而瓦兰家的选择就是明智的，可取的”说法武断，亲情也很重要。（选对一项2分，选三项及以上0分）

19.这个场景描写（1分）①交代了两家人贫困的家境。②渲染了一种温馨，充满亲情味而又略带伤感的气氛。③为下文两家人的选择作了铺垫，埋下了伏笔。④暗示了人物的性格及命运。(作用写一点1分)

20.最大的艺术手法是对比。（2分）①一家重亲情不卖孩子与另一家为金钱舍弃孩子对比。 ②孩子一个衣锦还家，家人团聚，与另一个黯淡离乡，骨肉分离对比。

③孩子一个举止得体有教养与另一个粗俗，忘恩负义对比。

④卖孩子后，两家人境况变化的对比：一家人不卖孩子由受人尊敬到因贫困受孩子指责黯然伤心，另一家人卖孩子后由受人嘲讽到孩子荣归故里受人羡慕。（对比内容答对一点给2分） 21、言之有理即可。（观点2分，理由4分） 3. 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：

网红指的是在社交平台上具有一定量的社交资产，并且有能力将这些社交资产变现（变现方式通常包括广告与网红电商）的人。网红的商业价值正在被逐渐挖掘。相比较于粉丝经济的“漫灌”营销，网红经济具有独特的优势，一是网红兼具广告或流量费相对较为便宜以及更为平民化的特点；二是网红们凭借其在特定领域的专业性，能够更精准地将产品导向粉丝需求，实现“精灌”营销，提高了消费转化率。

在网红产业链中，主要的成员包括小型社交平台、综合社交平台、网红、网红经纪公司、电商平台以及为网红提供产品的供应链平台或品牌商。

（摘编自《网红产业链深度解析：揭秘网红店为何成为热点》） 材料二：

2020年前全球的互联网活动90%将与在线视频有关，而超过70%的人将以在线视频替代电视作为观看影片的主要方式，庞大的在线视频商机将因之浮现。根据Go- Global的统计资料，中国是在线视频成长潜力最大的国家，2013年约有5.7亿在线视频的观看者，2015年在线视频观看者已上升至7.1亿。2014年的在线视频产值约240亿人民币，预估2018年约900亿人民币，平均每年以超过35%的速度增长。

（摘编自《2016年中国网红行业市场现状及发展前景预测》） 材料三：

自马云提出“新零售”概念以来，借着“消费升级”的春风，相关产业链均展示出了强大的经济动能。随着“双十一”的到来，在消费者欢快“剁手”的背后，更多的人看到了“新零售”带来的成千上万的新商业机会、新岗位需求，其中，“电商网红”作为直接连接消费者和产品的一环，其巨大的流量价值和变现能力已经得到验证。而关于2016高校毕业生毕业去向的大数据报告显示，95后最向往的新兴职业中，“网红”以54%的惊人数据高居第一。 （摘编自《齐鲁晚报》） 材料四：

自2016年10月到2017年5月，微博直播观看人数迎来新一轮增长，除了秀场直播发展迅猛以外，多个垂直领域日均观看人数也成倍增加。其中，美食和游戏领域增长最快，分别为341.8%和342.6%，时尚、搞笑、母婴、美妆等领域增长率接近或已超过100%。日均观看人数增长较多的领域是美食、母婴等垂直领域，说明直播对用户渗透程度进一步加深，各领域内容与直播结合程度继续提高，网红内容开始向直播形式进行更深层次的转移。

2016年，短视频市场迎来爆发性扩张，网红短视频内容消费量也随之大量增加。从2016年5月起，微博网红原创视频播放量稳步增加，到2017年3月同比增长209.4%，这期间月增长率高达75.4%，涨势喜人。网红短视频内容播放量的持续增长，意味着网红内容形式份额比例不断改变，大量图文内容被信息量更丰富的短视频所取代，短视频也开始相应地迎来网红数量与用户量的逐步增加。

（摘编自《2017年中国网红经济发展洞察报告》） 7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是

A. 材料一介绍了网红产业链的成员构成，及网红经济相对于粉丝经济更有优势的重要原因。 B. 材料二图文结合，用数据揭示了网红在线视频产值将以超过35%的年均速度增长的趋势。 C. 材料三突出了“新零售”的巨大影响：促进消费的升级，带来巨大的商机，增加了就业岗位。 D. 材料四显示，短视频市场正在迅速扩大，各种垂直领域的微博直播的观众人数增长迅猛。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是

A. 粉丝经济的一大缺点是“漫灌”营销，难以将产品精准导向粉丝需求，因为粉丝的偶像在特定的产品领域没有必要的专业知识。

B. 从Go- Global的统计资料看，中国的在线视频成长潜力最大，由此可以推测，中国的在线视频商机也最多，网红的用武之地很大。

C. 2016年超半数的高校毕业生向往当网红，这无疑与网红经济的迅速发展以及网红已得到验证的巨大流量价值和变现能力有关。

D. 在多个垂直领域中，日均观看人数增加最快的是美食和游戏，其次是时尚、搞笑、母婴、美妆等，这些内容与直播的结合程度较高。

E. 网红原创视频因为比图文内容的信息量更为丰富，所以取代了网络上的图文内容，吸引了大量网民，使得短视频用户量激增。

9. 从以上四则材料看，网红产业获得大发展的原因有哪些？

参考答案：

7. B 8. BD

9. ①网红具有广告或流量费相对较为便宜以及更为平民化的特点，能实现“精灌”营销。②互联网快速发展，浮现出庞大的在线视频商机。③电商网红直接连接消费者和产品，符合“新零售”时代的特点。④网红短视频适应了广大用户的需要，各领域内容与直播结合程度高。 【7题详解】

试题分析：本题主要考查对材料相关内容的梳理。试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。B项，偷换概念，材料二所说的“每年以相过35%的速度增长”的是在线视频产值的增长率，而不是网红在线视频产值的增长率网红在线视频只是在线视顿的组成部分。 【8题详解】

试题分析：本题主要考查对材料相关内容的概括和分析。A项，曲解文意，虽然网红在特定领域有专业性知识，但这并不能说明粉丝经济中粉丝的偶像缺乏必要的专业知识。C项，扩大范围，原文中说的是“2016高校毕业生”中，“95后最向往的新兴职业中，‘网红’以54%的惊人数据高居第一”，并不是2016年超半数高校毕业生向往当网红。E项，扩大范围，“所以取代了网络上的图文内容”错误，原文说的是“大量图文内容被信息量更丰富的短视顿所取代”并非网络上所有的图文内容。 【9题详解】

试题分析：本题考查选并整合文中信息的能力。解答此类试题，应对数则材料逐句推敲和筛选。就本题而言，应从各材料中找到关于网红的内容，一一进行归纳。材料一，从网红经济和粉丝经济相比较的内容可以概括出第一条。材料二，从在线视频商机与网红经济的关系可分析出第二条。材料三，从“‘电商网红’作为直接连接消费者和产品的一环，其巨大的流量价值和变现能力已经得到验证”一句可以概括出第三条。材料四，从微博直播垂直领域日均观看人数迅速增加以及网红短视频用户量激增的原因可分析出第四点。

点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文言文，完成9—12题。（19分）

唐故秘书少监陈公行状

公姓陈氏，自颍川来，讳京。（大历元年）举进士，为太子正字、成阳尉、太常博士、秘书少监。自考功以来，凡四命为集贤学士。德宗登遐①，公病痼，舆曳就位，备哀敬之节，由是滋甚，遂以所居官致仕。贞元二十一年四月二十五日，终于安邑里妻党之室。无子。

大历中，公始来京师，中书常舍人衮，杨舍人炎读其文，惊以相视曰：“子云之徒也。”常以兄之子妻公，由是名闻。游太原，太原尹喜曰：“重客至矣。”授馆致饩，厚以泉布献焉。公曰：“非是为也，某尝为《北都赋》未就，愿即而就焉。其宫室城郭之大，河山之富，关闬之壮，与其土疆之所出，风欲之所安，王业之所兴，苟得闻而睹之足矣。若曰受大利，是以利来，盖异前志也。吾不能，敢辞。”遂逆大河，逾北山，仿佯而归。《赋》成，果传天下。为咸阳尉，留府廷，主文章，决大事。

泾人作难，公徒行以出，奔问官守。段忠烈之死，上议罢朝七日②。宰相曰：“不可，方居行宫，无以安天下。”公进曰：“是非宰相之言。天子褒大节，哀大臣，天下所以安也，况其特异者乎?”上用之。

巡狩所至，上行罪己之道焉，曰：“凡我执事之臣，无所任罪。予惟不谨于理而有是也。”将复前之为相者。公曰：“天子加惠群臣而引慝③焉，德至厚也，而为相者复，是无以大警于后，且示天下。”率其党争之。上变于色，在列者成凶而退。公大呼曰：“赵需等勿退!”遂进而尽其辞焉。不果复。

初，礼部试士，有与亲戚者，则附于考功，莫不阴授其旨意而为进退者。及公则否，卓然有有司之道，不可犯也。

公有文章若干卷，深茂古老，慕司马相如、扬雄之辞，而其诂训多《尚书》《尔雅》之说，纪事朴实，不苟悦于人，世得以传其稿。

【注】①登遐：特指帝王之死。②建中四年十月，泾原节度使姚令言反，犯京师。戊申，德宗幸奉

天。庚戌，朱此杀司农卿段秀实。③引慝：承认罪过。

9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A．授馆致饩

饩：食物

B．河山之富，关闬之壮 闬：墙垣，城墙

C．将复前之为相者 复：再

D．逾北山，仿佯而归 仿佯：游荡不定，流连忘返

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ） A．非是为也 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为

B．在列者咸凶而退 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 C．厚以泉布献焉

至丹以荆卿为计，始速祸焉

D．常以兄之子妻公 君臣固守以窥周室 11．下列对原文有关内容的分析与概括，正确的一项是（3分）（ ） A．唐德宗大历年间，陈京来到京师，中书舍人常衮、舍人杨炎读了他的文章后，惊讶地赞 叹说：“是子云的徒弟。”常衮因此把哥哥孩子的女儿许配给他做妻子。

B．陈京曾经游太原，太原百姓非常高兴，他们对他进行了丰厚的馈赠。陈京表示，他不是 为这而来的，主要是为了完成《北都赋》，因此没有接受礼物。而他的《北都赋》写成后， 果然天下传扬。

C．忠烈公段秀实牺牲，皇上建议罢朝七天，宰相坚决反对。陈京严厉驳斥了宰相的说法， 高度肯定了皇上的做法。最后皇上采纳了他的意见。

D．陈京写有文章若干卷，其功力深厚，不同时俗。他的文章中多处指出了《尚书》《尔雅》 中的错误。其文因记事朴实，不随便取悦于人，而得以世上流传。 12.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）若曰受大利，是以利来，盖异前志也。（5分） 译

文： （2）天子褒大节，哀大臣，天下所以安也，况其特异者乎?（5分） 译

文： 参考答案：

9、答案：C。恢复。

10、答案：B。（A为：介词，表目的，为了；句末语气词，呢。B而：均为表修饰关系的连词。C焉：代词，他；句末语气词。D以：介词，把；表目的关系的连词，来。）

11、答案：C。（A常衮不是把哥哥孩子的女儿许配给陈京做妻子，而是把哥哥的女儿许配给陈京做妻子。B不是太原百姓非常高兴，进而对陈京进行了丰厚的馈赠，而是太原尹。D原文是说陈京的文章中多遵从《尚书》《尔雅》的观点。）

12、（1）如果说接受大的好处，这（就似乎是）因为这利益而来，大概与先前的志向不同吧（大概

不是先前的志愿了）。（5分。“大利”大的好处，“以”因为，“异”不同，各1分，句意通顺2分）

（2）天子表彰大的节操，哀悼大臣，这是天下安定的原因，况且他特别优异呢?（5分。“褒”表彰，“所以”……的原因，“特异”特别优异，各1分，句意通顺2分） 参考译文：

公姓陈，从颍川来，讳名京，大历元年考中进士，先后担任太子正字、咸阳尉、太常傅士、秘书少监。自参加科举考试求取功名以来，总共四次被任命为集贤学士。唐德宗仙逝，陈公正在病中，就用车子拉着自己去参加葬礼，极尽哀痛尊敬的礼节。从此他的仕途一发不可收，最终以秘书少监之职退休。贞元二十一年四月，死在安邑妻党的室内。一生无子嗣。

大历年间，陈公才来到京师。中书舍人常衮、舍人杨炎读了他的文章后,惊讶地赞叹说:“是子云（终军）一样的人。”常衮把哥哥的女儿许配给他做妻子，陈公从此名声大噪。他曾经游太原，太原尹高兴地说：“尊贵的客人来了。”安排宾馆进行馈赠，丰厚地赠送钱币（泉布：古代钱币的别称）与他。陈公说：“我不是为这而来的，我曾经写作《北都赋》，没有完成，希望就此完成它。北都宫室与城池的阔大，河山的富有，要塞城墙的坚固，与它土地的出产，民风的安定，王业的兴盛，如果能够听到并且看到就足够了。如果说接受大的好处，因为这利益而来，就完全不是先前的志愿了。我不能这样，希望不要这些礼物。”于是沿着大河逆流而上，翻越北山，在流连忘返中归去。《北都赋》写成后，果然天下传扬。陈公后来担任咸阳尉，留在府廷，掌管文章之事，决断大事。

泾原节度使姚令言谋反，陈公徒步出京，跑着去询问守官。忠烈公段秀实牺牲，皇上建议罢朝七天。宰相说：“不可以这样。皇上正住在行宫，没有办法使天下安定。”陈公进言说：“这不是宰相说的话。天子表彰大的节操，哀悼大臣，这是天下安定的原因，况且他特别优异呢?”皇上采纳了他的意见。

巡视所到的地方，皇上实行归罪于自己的方法。皇上说：“凡是跟随我办事的大臣，不承担任何罪责。我只是不严守事理才这样。”皇上准备恢复先前担任宰相的人的职位。陈公说：“天子施加恩惠给大臣而将罪责归于自已，品德非常高尚。但是恢复先前担任宰相的人的职位，这却无法警示后人，而且它已经公示于天下了。”陈公率领他的同党极力争辩。皇上变了脸色，朝堂上的官员都气冲冲地退下。陈公大喊道：“赵需等不要退堂！”于是极力进言，皇上最终没有恢复先前担任宰相的人的职位。

当初，礼部考查选拔读书人，有亲属参与的，就将功名归于他，(礼部官员)没有不暗中授予意思从而选择进退的。到了陈公就完全不这样，鲜明地显出官府的正道，不可冒犯。

陈公写有文章若干卷，功力深厚，不同时俗。他仰慕司马相如、扬雄的言辞，他的解释多遵从《尚书》《尔雅》的学说。记事朴实，不随便取悦于人。世上也因此得以流传他的手稿。 5. 阅读下面的文言文，完成各题。

吴达可，字安节，宜兴人，尚书俨从孙也。万历五年进士，历知会稽、上高、丰城，并有声。选授御史。疏请御经筵勤学，时与大臣台谏面议政务，报闻。大学士赵志皋久疾乞休，未得请。达可力言志皋衰庸，宜罢，不纳。二十八年正月，请因始和布令，举皇长子册立冠婚礼，简辅臣补台谏，撤矿税中使，不报。视盐长芦。岁侵，绘上饥民十四图，力请振贷。税使马堂、张日华议加盐税，奸商妄称嘉请中大同用兵贷其赀三万六千金，请于盐课补给，户部许之。达可皆抗争，事得已。改按江西。税使潘相殴折辅国将军谋圮肢，并系宗人宗达，诬以劫课，劾上饶知县李鸿主使。帝切责谋圮等夺鸿官达可言宗人无故受刑又重之以诘责将使天潢人人自危鸿无辜不当黜愿亟正相罪复鸿官同官汤兆京亦极论相罪且言辽东高淮、陕西梁永、山东陈增、广东李凤、云南杨荣皆元恶，为民害，不可一日留。皆弗听。鸿，吴人，大学士申时行之娇。万历十六年举北闹乡试，为吏部郎中高桂所攻。后七年成进士。至是，抗相，以强直称。相又请开广信钢塘山，采取大木，凿秦和斌姥山石膏，达可复极谏不可，阁臣亦争之，乃寝。还掌河南道事。佐温纯大计京官。寻陈新政要机，痛规首辅沈一贯。疏留中。擢太仆少卿，再迁南京太仆卿。召改光禄，进通政使。镇抚史晋以罪罢，妄投封章诋朝贵。达可封其疏而劾之，晋寻得罪。奏请正疏式、屏谗邪、重驳正、惩奸勼数事，帝嘉纳焉。寻上疏乞休去。卒，赠右副都御史。

（节选自《明史·吴达可传》）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言/宗人无故受刑/又重之以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正相罪/复鸿官/同官汤兆京亦极论相罪/

B. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言/宗人无故受刑又重之/以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正/相罪复鸿官同官/汤兆京亦极论相罪/

C. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言宗人/无故受刑又重之/以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正相罪/复鸿官同官/汤兆京亦极论相罪/

D. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言宗人/无故受刑/又重之以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正/相罪复鸿官/同官汤兆京亦极论相罪/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 御史本为史官，先秦时负责掌管朝廷礼仪及档案文件，秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失等。

B. 大学士，辅助皇帝的高级秘书官，明及以后又称内（殿）阁大学士等，实际上掌治着宰相的职权，大学士中居首者，称首辅，其权最大。

C. 乡试，我国古代科举考试之一，明清两代在各省省城（包括京城）考试，每三年一次，因在秋季举行，故又称“秋闱”。

D. 吏部，是六部之一，掌管国家科举、官吏选拔、任免、考核、升降和调动等事情，长官为吏部尚

书。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A. 吴达可心系百姓，造福一方。他做过多地知州，并且都留下了美好的名声；在长芦任上为救济灾民尽到了责任。

B. 吴达可深谋远虑，直言进谏。他考虑到国家的未来和稳定，劝说皇上积极参加经筵，册立太子，撤去矿税中使等。

C. 吴达可坚守原则，不畏权势。税使马堂等加盐税的提议和潘相的诬告及采木凿石等行为都因为他的上书劝谏而得以止息。

D. 吴达可忠心耿耿，心怀国家。他规劝首辅沈一贯，阻止了史晋诋毁朝廷贵胃，并弹劾他，退休离任前还不忘进言。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）视盐长芦。岁侵，绘上饥民十四图，力请振贷。

（2）然则诸候之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。

参考答案：

10. A 11. D 12. C

13. (1)(吴达可)到长芦视察盐政。这一年收成不好，吴达可画了十四张饥民图上奏，极力请求赈济灾民。

(2)既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴的秦国的欲望永远不会满足，(诸候)送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。 【10题详解】

本题考查学生文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“达可言”后都是宾语，因此要断开，据此排除C项、D项；从标志性词语“又”可看出“又重之以诘责”和“无故受刑”应该断开，据此排除B项、C项：“相罪”是“正”的宾语，“丞正相罪”是完整结构，不能断开，据此排除B、D项。故选A。 【11题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D项的科举由礼部负责，不是吏部。故选D。 【12题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”

还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项，“都因为他的上书劝谏而得以止息”错误，原文是“达可复极谏不可，阁臣亦争之”中可见不仅有吴达可的极力劝谏，还有其他大臣的极力争取。而且文中并未写明潘相的诬告行为“得以止息”。 【13题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键点:“视盐长芦”。状语后置结构，“(吴达可)到长芦视察盐政”；“岁侵”，荒年，收成不好；“饥民十四图”，定语后置结构，“十四张饥民图”；“振贷”“赈济（灾民）。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文:

吴达可，字安节，宜兴人，是尚书吴俨的堂孙。万历五年考中进士。历任会稽、上高、丰城知州，都很有声誉。选官授任御史。上疏表请皇帝积极参加经筵勤奋学习并经常与大臣言官们当面议论政务，得到批复说“知道了”。大学士赵志皋病了很久，乞求退休，没得到批准。吴达可竭力奏称赵志皋衰老庸迈了。应该免除官职，没有被皇上采纳。万历二十八年正月，请求趁着年初发布大政方针的时机,将皇长子册立为太子，举行冠礼和婚礼，选拔内阁大臣补充谏官，撤销矿税中使这一官职。没有得到回复。（吴达可）到长芦视察盐政。这一年年成不好，吴达可画了十四张饥民图上奏，极力请求赈济灾民。税使马堂、张日华提议增加盐税，奸商谎称嘉靖年间大同用兵借贷了他的财产三万六千金，请求从盐税中补发给他，户部答应了。吴达可对这两件事都进行了抗争，事情得以停办。吴达可改任江西巡按。税使潘相打断了辅国将军谋圮的肢体，并逮捕了宗室朱宗达，诬告他们抢劫税款，弹劾上饶知县李鸿主使此事。皇帝严厉责备了谋圮等人，罢免了李鸿的官职；吴达可上奏“宗室无故受到刑罚， 又加之以诘问责备，会使天潢贵胄人人自危。李鸿无罪，不应被罢免。希望您赶紧处治潘相的罪行，恢复李鸿的官职。” 同僚汤兆京也极力陈述潘相的罪行，并且奏称辽东高淮、陕西梁永、山东陈增、广东李凤、云南杨荣都是罪魁祸首，是人民的祸害，一天也不能留。陈奏都没有被听取，李鸿是吴地人，大学士申时行的女婿。万历十六年中了顺天府乡试，被吏部郎中高桂攻讦，而后七年考中进士。到那时，反抗潘相，以刚强正直著称。潘相又请求开挖广信铜塘山，采伐大木料，凿取泰和斌姥山的石膏，吴达可又极力劝谏此事不可行，阁臣也抗争此事，于是事情就止息了。（吴达

可）返回后掌管河南道的事务。辅佐温纯考核京官。不久陈述新政的关键要点，深切地规谏首辅沈一贯。奏疏被扣留在中朝不发。升任为太仆少卿，二次升迁为南京太仆卿。召回改任光禄，升任通政使。镇抚史晋因罪罢官，妄自投递封章诋毁朝廷贵胄。吴达可封存了他的奏疏并弹劾他，史晋很快获罪。奏请规范奏疏的格式、屏除邪恶谄媚之人、重视封驳审议、惩办奸侫等几件事，皇帝嘉奖并采纳了。不久上疏乞求退休离任。死后追赠右副都御史。 6. 阅读下面的文言短文，完成习题。（共6分） 驱 蚊 （明）方孝孺

天台生困暑，夜卧絺帷中，童子持扇飏于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投扇倚床，其音如雷。生惊寤，以为风雨且至也，抱膝而坐。俄而，耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉，扑股噬面。毛发尽竖，肌肉欲颤；两手交拍，掌湿如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼曰：“吾为物所苦，亟起索烛照。”烛至，絺帷尽张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱散，如蚁如蝇，利嘴饫腹，充赤圆红。生骂童子曰：“此非吾血者耶？尔不谨，蹇帷而放之入。且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？”童子拔蒿束之，置火于端，其烟勃郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊出门，复于生曰：“可以寝矣，蚊已去矣。”（有删改）

把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。

（1）俄而，耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉，扑股噬面。（3分） 译： （2）且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？（3分）

译：

参考答案：

（1）不久，耳旁听到飞动鸣叫的声音，像是唱歌、又像是倾诉，像是在哀怨、又像是在思慕；接着就咬噬天台生的手臂、肌肉、大腿、脸面。

（2）况且它们是异类，防范它们如果很周到，怎么会成为人类的害虫呢？

【评分标准】（1）俄而，不久；如，像……一样；肱，胳膊；股，屁股；拂、扑，形容蚊子咬的样子。

（2）句兼考查判断句，“彼异类也”，判断句式；“苟”，如果；“至”，周到；“乌”，怎么；“为”，成为；“害”动词作名词，害虫，害人之物。注意：第二句不是倒装句。一点1分，扣完为止。

三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（3分）

A．《战狼2》目前以50亿票房成功登顶，成为国内电影单片票房排行榜第一名，吴京所付出的努力和取得的成绩终于得到了回报。

B．“一带一路”、“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利。

C．虽然中国已经在法律法规的层面上进行了一系列的规范，但某些部门由于对利益的渴求，依旧纵容走私“洋垃圾”等行为，有法而不依。

D．10月16日中国台风网报道，预计“莎莉嘉”将以每小时25公里左右的速度向西偏北方向移动，进入南海后，“莎莉嘉”将再次加强，并逐渐向海南岛和广东的东南部沿海靠近。

参考答案：

C

试题分析：A项，“成绩得到回报”主谓搭配不当；B项，递进分句的语序不当；D项，句意不明，“海南岛和广东的东南部沿海”存歧义。

点睛：表意不明是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语；见到“和”等连接的句子注意查找语句歧义；见到省略句注意查找省略的成分是否明确，查找语句歧义；还要注意有些词语具有多义性，注意分析，此题D项，因语句切分不明造成歧义。 8. 仿造下面“不是”和“如同”的句子，各造一个句子，表达你对承诺的理解。

承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸。承诺不是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；承诺如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案：

（1）水面上的一叶浮萍，飘游不定 蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲 （2）夜幕中的一束昙花，转瞬即逝 流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌 9. 下列各句中没有语病的一句是（）

A. 睡觉时将枕头垫在头颈部下面，其作用是使颈部皮肤、肌肉、韧带等组织在睡觉时与整个人体一起放松与休息。

B. “天宫一号”载人航天飞行计划，是今年我国最具代表性，最具影响力的国家级重大科研，是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举。

C. 市政府决定配合京津翼一体化方向，重点抓好地铁建设，危旧房改造，污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。

D. 高等院校抓不抓在校学生理想教育的问题，是关系着祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

参考答案：

A

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，成分残缺，在“重大科研”后加上“项目”。C项，改为“(通过)重点抓好地铁建设,危旧房改造,污水处理等工程工作（的进行）”；D项，“二”对“一”，去掉句中“不抓”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法。比如B项，成分残缺，在“重大科研”后加上“项目”。第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。比如C项，改为“(通过)重点抓好地铁建设,危旧房改造,污水处理等工程工作（的进行）”。第三，类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。第四逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。比如D项，“二”对“一”，去掉句中“不抓”。第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。 10. 下列句子中划线成语的使用，全都不正确的一项是

①作为某些个体，人类不乏优秀的悟者；作为群体，人类却是无知的莽汉。他们在把整个星球推向毁灭的边缘，却又沾沾自喜地夸耀……

②无论PM2.5浓度多高，雾霾持续时间多长，只要一刮风下雨，霾就立即销声匿迹，但是靠天治霾毕竟不是长久之计，优化能源结构才是根本。

③开发商越界从农民的耕地上挖沟，并将污水引向鱼塘，本就理亏；农民保护自己的合法权益，阻止他们继续破坏耕地，当然无可厚非。

④本届书画交流活动中，书画名家纷纷献艺，一幅幅书法力透纸背，一幅幅丹青意境深远，博得观众的连声喝彩。

⑤李密的《陈情表》将自己与祖母相依为命的特殊感情娓娓道来，叙述委婉，辞意恳切，如泣如诉，悲恻动人，令人不忍卒读。

⑥每天清晨取柠檬一至两片，用温水冲泡，空腹饮用，长此以往不仅能补充维生素，而且可排毒养

颜。

A. ①②④ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ③⑤⑥

参考答案：

C

试题分析：本题主要考查成语的运用。

①沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。使用正确。

④力透纸背：形容书法遒劲有力，也形容文章深刻有力。使用正确。 ⑤不忍卒读：意为不忍心读完，常用来形容文章内容悲惨动人。使用正确。 ②销声匿迹：形容消失得无影无踪或藏起来不出声不露面。不合语境。

③无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。此处应用“无可非议”。 ⑥长此以往：指长久这样下去，多指不好的情况。不合语境。

六、写作（60分，共1题）

11. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

年轻人与一位老者饮茶，年轻人喝了一口茶说：“据我所知，茶叶在高温之中的形态与制作水平有着很大的关系。”老者说：“是的，炒制好茶需要在温锅中慢慢揉炒，长达数个小时，茶中香味慢慢聚集。而若要炒制粗茶，那就简单了，把锅加热，半个小时足矣。但这样的茶满是焦火之味，饮之索然无味。”年轻人若有所悟：茶道即人道。人们出生时都是平等的，但经过岁月的打磨之后，就成了形形色色的人，品性高低不同。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：

参考立意：

①好品性来自磨砺 ②成功的人需要岁月的沉淀与积累 ③欲速则不达