坚持以生为本 加强校本课程建设
——深泽初中校本课程建设交流材料
我们深泽初中位于国家级生态示范区浙江省磐安县城西南部的深泽乡，全乡共有21个行政村，只有一万四千多人口。学校就在磐安高速出口附近，距县城8公里。学校规模不大，条件简陋，但环境幽静，空气新鲜，生态环境优越，是一个学习的好地方。目前学校共有师生四百多人。学生大多是周边农村农民子女和农民工子女， 90%以上学生住校。虽然我们学校规模不大，又面临布局调整，但我们老师的工作热情很高，大家一致认为，布局调整是县、教育局的事，我们只要做好教育教学工作、对得起学生、对得起家长就行，所以我们的生源虽然不好，但教育教学成绩不错，名列我县农村初中前列。2013年被评为金华市课堂教学改革先进单位，也是金华市课堂教学改革联盟学校之一。
在校本课程建设上，我校坚持以学生为本，秉承“学生的需要，就是我们课程开发的理由”，立足于本地文化资源，以学生为本，力求拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，促进学生个性潜能的充分发展，培养学生良好的思想道德，以“琢玉成器、为学知义”为教育理念，努力使每一位学生成器成才。
一、我校已开发的校本课程
《翠溪花露》以深泽乡、新城区为资料收集范围，分为可爱的家乡、可爱的学校和生活课程三个部分。所选的资料都是本乡本土的内容，贴合学生生活，深受学生喜欢。
《QQ农场》是一门实践性课程，凭借农村学校的土地优势，在操场外开辟了一块劳动基地，依据时令、节气的安排，种植各色瓜果蔬菜。农场采用分班管理制度，即以班级
为单位，每班负责一块菜地。菜地前立有班牌，以明确归属，方便管理与检查。
《阅读、模仿、创新系统化作文教程》按照“句子训练——片段训练——篇章训练”的顺序安排教学进程。各篇都包含“原著”、“学生仿作”、“我的练笔”三个版块。通过阅读，培养学生对大自然及周边事物的兴趣，拓宽视野，积累写作的素材；通过习作模仿，指导学生写作方法，教给学生表现技巧，转变学生“怕写作文”的现状；通过创新激发学生的写作兴趣，让学生善于用自己的笔抒写所见所闻、所思所感，提高学生运用语言的能力。
《初中英语财富集》，这是以养成学生朗读和背诵英语的习惯为目标，分为“全能篇”“初一篇”、“初二篇”、“初三篇”四个部分。 内容与初中英语各个模块的话题紧密相扣，许多材料中还蕴藏着一定的人生哲理和生活情趣，让学生在学习、掌握英语知识和技能的同时，学会做人的道理。
二、那么我校为什么要开发校本课程呢？
前面已经讲到“学生的需要，就是我们课程开发的理由”。我校的课程开发就是满足两个需要：
1.为了学生的学习和成长的需要。
2.为了学校教育教学有更丰富的内涵需要。
为需要而做，而不是为了应付上级教育行政部门的检查而做。要培养学生什么样的技能和能力，就得想办法去开发与之相适应的课程。
如我校的《初中英语财富集》，编写的初衷就是我们在教学中发现，学生都比较怕写英语作文，每次布置他们写英语作文时，许多学生总是感觉太难了，感到无从下笔。所以我们就想通过培养学生养成朗读和背诵英语的习惯，让他们流利背诵这些“英语财富”，让他们肚子里先有点东西，让他们真正拥有这些“英语财富”，这样不仅可以让学生脱口而出地说英语，还能让他们得心应手地写英语小作文了。这样就满足了学生的学习和学校教育教学上的需要。
三、具体在开发校本课程中我们是这样做的。
1. 注重顶层设计，做好总体规划，设计思路清晰。校本课程要针对什么问题、解决什么问题，安排哪些内容等，事先都要非常清楚。如在《初中英语财富集》中，针对我们农村学生胆小、怕羞，及其他一些需要在学校里培养的品质，首先就安排了一些励志、感恩教育、团队建设、习惯培养等方面的材料，第一篇就是有“百万富翁制造机”美誉的世界潜能激励大师、世界第一成功导师、世界第一潜能开发大师安东尼·罗宾的一篇演讲词。要求学生配上动作把它演讲出来，培养学生的胆量和自信。
2. 领导重视，自上而下。比自下而上简单易行。
3.分工合作，协同作业。课程的开发靠一两个人是不够的，需要教师团队集体的力量才行。
4.适当给一点加班补贴，体现一点多劳多得的意思。
5.书中留名，教师喜欢。在书上留下编写老师的名字，既是对老师劳动成果的尊重，又满足了教师成就感的需要。达到了心理学上高层次的需要。
四、设置了校本课程，就要实实在在地开展起来。
我校校本课程于2009年9月开始，历经数年。目前开设的四门课程中，《翠溪花露》与《QQ农场》是必修课。《翠溪花露》采取班级授课制，每班每周一课时。《QQ农场》则在课余闲暇时间及班队课、活动课进行管理。《阅读、模仿、创新系统化作文教程》《初中英语财富集》则为选修课程。对于选修课程实施上采取以年级为单位，学科、教室固定，学生走动的方式上课，每周一课时，基本定在周三下午第三节课。我们的具体做法是：①按学生特点、兴趣确定开设课程。②根据教师特长确定任课教师。③任课教师制定学年、学期课时计划，撰写教案。④与家长沟通，向家长汇报校本课程开设目的和计划，并希望家长和孩子一起选择喜欢的课程。⑤统一安排上课时间、地点。⑥同年级的学生按自己选择的课程到相应教室上课。每到校本课时间，校园里到处洋溢着欢笑。
五、有了校本课程，还要有评价
所以为保证开课效果，我们制订了《校本课程实施方案》，方案中包括基本理念、课程目标、课程开发原则、开发内容、课时安排及管理、教学评价、保障措施等内容。校本课程注重学生学习过程，指导师要作平时考勤记录并根据每个学生参加学习的态度进行评价。学生成果可通过实践操作、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，也可通过考试或考查进行检测，指导师根据这些成绩初步进行学分认定。
教务处的督查主要通过 “三查、二评、一会”进行落实。 “三查”就是每学期安排教案检查，推门听课，学生作业抽查；“二评”是教师教学设计评比和学期末学生学习成果评价； “一会”指每学期一次任课教师调研会。任课教师调研会，重点是由任课教师交流实施过程中存在的问题，大家想办法解决。
（六、我校今后的校本课程开发方向）
我校从今年下半年开始，将探索初中各年级的分层走班教学。这一教学模式必将要求学校开发更多适合学生不同需要的拓展课程。基于此，我校今后将更加注重拓展课程的开发，为走班教学提拱拓展课程和实用教材，以满足对学生进行因材施教、分层走班教学的需要。
七、几点反思
1.开发了就要使用，不能不用。
2.要在使用中不断完善和修正。
3.既要吸收老师的使用建议，更要倾听学生的意见。
4.既然是课程，就得规范。书就要有书的样子，学生就会像教科书一样去对待。
校本课程的开发与实施任重而道远，需要我们潜心研究，更需要上级部门的指导和帮助。我们愿与各位领导、同仁携手，在校本课程建设的路上坚实地走下去，使学校的办学特色更加鲜明，使学校的办学品质更加出众！
2015年5月
