烙饼问题反思

这堂《烙饼问题》是人教版四年级上册第八章数学广角中的内容，教学目标是通过道具、视频等形式，让学生理解三张饼的最佳烙法，初步体会优化思想，同时在烙饼的过程中让学生认识到解决问题策略的多样性，从多种方案中选择合适的方案，优化我们的生活。教学的重点是让学生初步能从多种方案中寻找最优方案，形成优化的意识，教学的难点是三张饼的交替烙法，从而提高解决实际问题的能力。

因为重点难点基本上都体现在3张饼的烙法，如何从12分钟节约3分钟到9分钟烙完，让孩子在这个过程中，体会优化的思想，在数学组所有老师的帮助下，我们开始设计这堂课时是选择用孩子们的小手为饼，用桌面成锅，让孩子们合作探究讨论两、三张饼的烙法，基本上达到了理解两张饼一起烙，但是对于三张饼的变换过程还不是很清晰，只有少数比较聪明的孩子能跟上节奏，数学组的老师提议是不是可以用一些简单的道具，在学生讨论的基础上再来让学生演示，这样可能会有助于学生理解三张饼的烙法，再次试课之后，效果好了一些，但是没有达到理想的效果，一次偶然的机会，省电教馆的老师听了我这堂课，给出了一些特别中肯的意见，比如是不是可以用动画视频的效果来展示和分析，于是在整个团队的合作下就有了第一次的视频，视屏将三张饼的两种烙法体现出来，让孩子们观察在烙的过程中有什么的不同，不同的关键原因是什么，这样一次之后，孩子们理解好了很多，知道了三张饼是存在换饼的过程，更知道两种烙法三分钟的差别是怎么出来的，但是对于这两种烙法的本质还不是特别清楚，于是我们将这个视频进行调整，体现饼的跳动过程，让孩子们知道在其实基数张饼可以优化是因为在每一次烙的过冲中都有两张饼，有最大的利用资源，节约时间，另外可以让视频暂停下来，对应孩子们的展示，一步一步的分析，更能让孩子理解什么地方优化了，是怎么节约时间的。所以在利用信息技术解决教学重点和难点的过程中，视频的教学和讲解起到了很大的作用，让知识产生的过程变得缓慢，让孩子们更能发现并解决问题，最终在全省各位专家面前展示了这一堂不够成熟的课，但是经历整个过程，我感觉收获很多，让我这个青年教师有了特别大的成长，感受了整个磨课的过程，特别感谢给我这次机会的学校领导，感谢帮助我一起磨课上课备课

的数学组搭档，我的成长与进步离不开你们，谢谢！