小刺猬理发 小班语言活动语言领域 教案 理发师主题

《小刺猬理发》是《理发师》主题下的语言活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于小班幼儿语言能力的发展有这些典型表现：“能听懂短小的儿歌或故事”，在此基础上“能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事”。这首儿歌短小、内容简单易于幼儿理解和表达，而理发对于孩子来说比较恐惧，因此为了消除我班孩子对理发的抵触，通过说说念念儿歌，让孩子知道应该勤理发。 2、关于幼儿经验的解读

幼儿普遍有去过理发店理发的经验，但个别幼儿比较抵触，害怕去理发。幼儿能看懂单幅图片、听懂短小故事内容，但是部分幼儿会表达断断续续或者不完整。本次教学活动是以儿歌形式让幼儿愿意理发，儿歌内容简单易懂，朗朗上口，因此，因此孩子通过本次活动会激发去理发店的理发的愿望，也更能够用较完整的语言表达自己的想法。 【设计思考】

本次活动在环节设计上层层递进，活动是对幼儿已有经验的进一步提升，在过程中满足幼儿的自主学习。因此在设计中突出以下三个特点：

1、自主性：本次活动第一环节，通过观察并猜一猜图片中人物的过程中激发活动兴趣，并引出活动内容，鼓励幼儿自主观察。第三环节，通过游戏的形式，让幼儿一边念儿歌一边学理发师剪头发，推动了幼儿的自主模仿。

2、开放性：活动中的提问和环节设计上呈现了开放的原则，如第一环节中，提问：“猜猜他是谁？你从哪里看出来的？”第二环节中，在幼儿欣赏完儿歌后进行提问：“儿歌中怎么说的？”第三环节通过让幼儿边表演边念儿歌。 3、过程性：第一环节猜猜是谁导入，引出了儿歌的主人公。第二环节欣赏儿歌，通过在反复的欣赏儿歌中，加深幼儿对儿歌的理解和节奏等等感受。第三环节层层递进，请幼儿边表演理发师边进行演唱，幼儿通过玩中学，进一步在游戏情境

中模仿、体验理发师的工作。 活动目标：

1、尝试边模仿理发师理发的动作边跟念儿歌。

2、观察画面，知道理发能变得干净、精神，愿意经常理发。 活动重点：知道理发使人变得干净、精神，愿意经常理发。 活动难点：尝试边模仿理发师理发的动作边跟念儿歌。 活动准备：

1、前期经验：去理发店理过发；认识小刺猬和它的基本特征、认识常见理发工具。

2、物质准备：多媒体课件、玩具理发工具（剪刀、吹风机、梳子各一份）。 活动过程：

一、激发兴趣——在猜测图片中人物的过程中激发活动兴趣，并引出活动内容。 【设计意图：直接切入主题，让幼儿通过图片观察，了解理发的必要性，激发幼儿学习的兴趣】

1、提问：今天老师请来一个朋友，猜猜他是谁呢？（出示图片） 幼儿可能A：是小刺猬。 教师预处理：你从哪里看出来？ 幼儿可能B：是个男孩子。

教师预处理：是个怎样的男孩子呢？

小结与过渡：这个朋友到底是谁，它藏在儿歌中，我们一起来听一听。 二、学念儿歌——在经验交流的基础上，学会念儿歌。

【设计意图：结合生活经验，在理发师的情境中，学念儿歌，学做理发师】 1、过渡：今天我们就来做做理发师，来帮忙“小刺猬”理发吧。 提问：理发师们，你们需要哪些工具？ 幼儿可能A：剪刀、梳子。

教师预处理：梳子梳一梳，剪刀剪一剪（出示梳子和玩具剪刀） 幼儿可能B：不知道还需要什么。

教师预处理：剪头发还需要什么可以让我们衣服上不会脏脏的呀。 小结并过渡：准备好了理发工具，我们要开始咯。 2、第一遍完整欣赏儿歌（边念儿歌边做动作） 提问1：小刺猬去干嘛？ 幼儿可能A：理发。

教师预处理：儿歌里是怎么说的？ 幼儿可能B：小刺猬去理发。 教师预处理：说得真完整也很清楚。 提问2：你听到了什么特别的声音？ 幼儿可能A：幼儿回答不出。

教师预处理：理发时候会发出什么声音呢？ 幼儿可能B：嚓嚓嚓。

教师预处理：原来是小剪刀嚓嚓嚓的声音呀。 提问3：理完头发你们会怎么样呢？ 幼儿可能A：照一照镜子。

教师预处理：儿歌里是怎么说的呢？ 幼儿可能B：瞧一瞧。

教师预处理：理完头发瞧一瞧。 提问4：真的是小刺猬吗？ 幼儿可能A：不是小刺猬。 教师预处理：那是谁呢？

幼儿可能B：不是小刺猬，是个小娃娃。 教师预处理：你听得真仔细，说得真完整。 3、第二遍欣赏儿歌 4、念儿歌

引导语：我们一起来学学理发师，念一念这首好听的儿歌吧。 第一遍跟念：

重点关注：

愿意模仿理发师的动作，并跟念儿歌的情况。 引导幼儿边念儿歌边做相应的动作。 第二遍跟念： 重点关注：

幼儿跟念时的完整情况。

引导幼儿根据动作尝试完整跟念儿歌。

过渡语：理发师你们真棒！谢谢你们！我们来看看现在小刺猬变得怎么样了？（ppt） 小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们发现这个小刺猬原来是个小娃娃。我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢！

三、学做理发师——进一步模仿并愿意学做理发师的过程中念儿歌。 【设计意图：进一步在游戏情境中模仿、体验理发师的工作，并跟念儿歌。】 引导语：请小朋友找一位好朋友，和你一起边念儿歌边玩一玩理发师的游戏。 要求：1、像理发师一样围上围兜，拿好工具哦。

2、理发师边做动作边念儿歌。 重点关注：

（1）边念儿歌边做动作的情况。

（2）引导幼儿在做理发师的情境中跟念儿歌。

小结：小小理发师给小刺猬理发头发了，都变成可爱的小娃娃了。 活动延伸:

1、幼儿对于边念儿歌一边做理发师理发这个环节比较感兴趣。因此，教师创设理发店游戏环境，并提供相应理发工具在其中，满足幼儿的角色扮演的需要，拓展游戏情节。

2、幼儿对儿歌感兴趣，将图片投放入个别化理发店区域中，供幼儿看一看，念一念，提升语言表达能力。