教育教学经验总结
“师者，传道授业解惑”。作为一名小学教师要热爱本职工作，热爱学生，加强自身修养，努力学习政治和业务，要严格要求自己，以身作则，言行一致。在教学中让学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德教育，逐步加深其热爱祖国，热爱中国党，热爱社会主义的感情，在他们幼小的心田里播下人生观、价值观的种子，使之成为一个合格的人才。本人从教11年来在教育教学中积累了点滴经验，现作总结如下：
一、教育方面
教师是人类灵魂的工程师，应以塑造学生美好灵魂，健康人格为己任，尤其是作为一个班主任，更应如此。我自1999年毕业以来一直担任班主任，少先队辅导员，副教导主任。11年来的班级管理工作使我深深地体会到一个优秀的班主任必须做到以下几点：
1、要有良好的政治思想品德和较高的业务水平。
班主任的表率作用对学生的成长有着特殊的影响，他比起其他教师来，与学生相处更密切，耳濡目染，学生受之影响更深刻。因此，班主任在政治思想品德方面更需要严格要求自己，注意为人师表，做一个品德高尚的人；同时班主任在教学业务上也要有较高的水平。只有这样，班主任才能赢得学生的尊敬，树立起威望，这是教育好学生的基础。
2、要有强烈的事业心和责任感。
强烈的事业心和责任感是做好班主任工作的动力。一个有强烈事业心的班主任，他就会热爱学生、严格地要求学生，团结全体教师去教育学生，并充分利用家庭教育力量和社
会教育力量来配合学校共同做好学生的教育工作。
3、要严爱相济，教书育人。
常言说得好：十个指头不一般齐。在对待学生上，要一视同仁，平等对待，不要有任何偏见，不掺杂任何个人的成见，不有亲有疏，有远有近，不论学生是男是女，长得是丑是俊，是听话还是不听话，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每一个学生身上。走入学生中间，成为他们的好朋友，使师生在心灵上达到真正的交流。爱优生，更要爱差生，对他们要关注更多，了解他们的具体情况，针对他们各自的特点因材施教。对于性格内向的学生，不要用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，要耐心地用真情去感化他们。
二、教学方面
1、激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对课堂产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。
首先，“学生是学习的主人”。我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在课堂上请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛，对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题引起学生的好奇心，是激发学生的学习兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
2、教学点拨，掌握策略
学生的“学”是内因，教师的“教”是外因，教师的作用是用“教”的外因去调动“学”的内因，是“主导”而不是“主宰”或“主体”。在课堂教学中，当学生在自我尝试，集体协作都无法完成学习任务时，教师就要在知识错误、理解疑难、思维障碍、方法不当等处起到“点拨”的作用。这里的“点拨”有别于对方法、结论的直接传授灌输，而是先用一定的时间鼓励学生积极向老师质疑提问，从而了解学生思维障碍的关键所在，然后对症下药，有的放矢地在学生的“最近发展区”加以暗示、点拨。这样有利于调动学生多种感官参与教学过程，学生情趣盎然，并且在观察、思考、协作能力等方面都得到了培养。
3、师生之间交往互动，共同发展。
我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，努力处理好教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性。重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。
总之，在小学课堂教学中，教师要把促进学生主动学习，主动发展放在首位，善于激发学生主动参与的欲望，创造主动参与的条件，培养主动参与的积极性，让学生爱学、会
学、能学，培养出具有创新意识的一代新人。
