做一个学生喜欢的数学老师
----教育教学经验总结
时光荏苒，光阴似箭，一转眼，踏上教育这块神圣的沃土已有三十多个春秋，作为一名普通的农村小学数学教师，我一直担任小学数学的教学工作。在教学上，我踏踏实实、认认真真，从不懈怠，努力教好每一个学生，绝不辜负那一双双渴求知识的眼睛。面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向有经验的教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾我以前的教育教学工作，我思绪万千、感慨多多。我认为做一个学生喜欢的数学老师，是完成教育教学工作的基础。那么，怎样才能做一个学生喜欢的数学老师呢？以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的做法：
一、首先，让学生喜欢上自己
1、给学生的初次印象特别重要，所以你要重视第一节课
记得10年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是胡老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了一下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，胡老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。一节课快完了，当时感觉孩子们意犹未尽，于是，
我说，请你们马上动笔，把刚才的所见、所想、所感记录下来，行吗？孩子们刷刷的写起来。从此以后，学生们对我的好感油然而生。
2、善待孩子的错误，等待他的成长
我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容、等待、赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。有一个孩子，性格叛逆，数学基础差点，每次70来分，关键是懒惰，不喜欢听课，更不想做作业，还偶尔和邻座的不是说话，就是闹点别扭。为了这个孩子，我可没少费脑筋。我先是和他家长取得了联系。对待这个孩子，就不是简单的弥补数学知识了。而是解决他的态度、认识和正确做事情的持久性的问题。我和他谈话，散步，找到他的优点，改正他的不足，哪怕一丁点进步，我都把他的名字写在黑板右下角的表扬栏里。看到他一次次的进步，特别是回家做家庭作业的态度，他家长经常打电话过来说感谢我。可是这个孩子也会反复，还是偶尔不完成作业，还是偶尔和同桌发生口角，还是把字写的像豆芽，还是不想好好听课和好好做笔记...有的时候我也会泄气，但是我清楚的知道，他在我的班级，是我的孩子，我不能放弃，更没权利放弃。一个声音在告诫我：等待！对，等待，我就这样坚持，一年后他的态度有了明显的进步，2年后他的态度、持久性有了长进，对待同学上能做到大度，还能主动帮助同学了，3年后他6年级毕业了，变化更大了，数学毕业成绩考了91分，他自己画了一幅画送给了我。
3、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如在复习分数与除法的关系时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因
为时间久了，部分学生忘记了，学生把学过的知识忘记了，没关系，我们在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。孩子们乐了，我也乐了。我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。也许，有时候这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦，这就够了。
二，让学生喜欢你教的数学课
苏霍姆林斯基说过：“无条件地热爱你所教的学科”。全国新教育研究员干国祥语：“做你所教学科虔诚的传教士”。作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，喜欢自己的事业，才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知识且有较强学习力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。一个教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自己。比如中国著名历史教师，讲历史讲上了百家讲坛，是因为他不仅有知识，是一个通才和杂家，而且他有教育的机智，所以他才能把枯燥的历史讲出了无限精彩，讲出了超常的名气。所以可以这样说，一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。
三、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星”“XX
班数学作业星”“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。“XX班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲，积极回答问题，学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。“XX班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求完成，不商量，不讨论，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。还有周末作业，每周科代表第一件事情就是把家庭作业收到我的办公桌上，根据作业的优劣决定加星的颗数，这时候要适当照顾学困生，如书写工整，错题比前一周少，都可以奖励的。无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特别浓厚。
总之，我在数学教育教学工作中做了大量的工作，但也还有许多不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我，提升自己的综合素质，将我所学的经验、技艺，渗透课堂教学，为教学服务，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。我将继续努力，为教育事业再做贡献！
王集小学 胡计武
2017.11.16
做一个学生喜欢的数学老师
----教育教学经验总结
王集小学 胡计武
2017.11.16
