中期检查表
高中语文诗歌鉴赏问题设计
课题名称 有效性的策略研究
一、中期交流会简况 [时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等] 交流会根据教进校〔2020〕36号文件精神，结合各个课题组实际情况总结已有研究成果，梳理下阶段研究重点。课题组组长代表做了中期汇报与研讨。中期汇报交流会主要围绕课题研究完成情况、成效、存在的困难及希望得到的支持、今后研究方向、内容等方面，通过交流会促进课题组之间的相互学习、交流和借鉴，为课题后一阶段研究奠定基础。 校长做总结性发言。他对课题开题以来所做的研究与阶段性成果给予高度的评价，充分肯定了我校课题研究落实从教学中来到教学中取得基本原则，明确课题研究是为了教育教学服务这一根本宗旨，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中存在的若干问题提出整改意见，使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。 同时，他还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质— 1 —
量的全面提高。 交流会主持人签名： 二、中期报告要点（字数2500字以上，可加页。） （一）研究工作主要进展 (研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法) 一、课题组研究的进展过程 回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：①课题准备阶段：主要以个人理论研究为基础，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。③总结整理阶段，主要是对课题研究中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用,并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中出现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有一定的成果，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。 二、开展课题研究工作的具体情况 课堂提问是组织课堂教学普遍存在的一种教学形式，对学生掌握创造方法具有决定作用，事实上，当课堂教学问题设计成为我们关注与研究的焦点时，我们发现，这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。由于教师教学中对问题设计策略不当等因素，导致课堂教学中教师提问的低效或无效现象仍然存在，特别是古代诗歌鉴赏问题设计的有效性。因此，我们课题组针对这种情况开展研究工作。 — 2 —
1、加强组织建设，科学开展课题研究工作。 我们所承担的课题，旨在真正落实“以人为本”，科学施教，总结提高高中语文课堂中诗歌鉴赏问题设计有效性的策略，探索科学的评价语文课堂教学效益的有效机制，真正提高语文课堂教学效益。所以，在思想上，我们高度重视。 首先，我们认真总结以往教学中的经验，努力发扬科学的研究精神，比如科学攻关精神、大胆实践精神、努力探讨与广泛交流精神等等。在此基础上，我们积极争取学校的支持，做好本课题的研究工作。 其次，按照研究计划按时开展研究工作。我们把双周的周三下午作为课题研究与讨论交流的专门时间，并且坚持雷打不动。在每次的交流会上，首先由组员汇报两周来的具体工作，一般是各种数据收集与分类整理情况、理论应用过程中所遇到的实际问题、老师们的困惑等，然后组织组员进行广泛而深入的讨论与交流，同时做好详细的记录。为了确保研究工作的科学性、有效性，课题组长经常与实验教师一起搜集国内外相关的研究成果，并进行深入而具体的交流，每月底还要组织大家一起学习本课题研究过程中所需要的理论。总之，本课题自着手研究以来，课题组开展讨论与交流10次，听取学校领导宏观指导2次。 2、在实验中，结合教学实际深入学习相关理论。 课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学论中指出设计课堂提问必须以认识论为基础，以课程标准和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上提出有效问题。我国古代著名的教育家、思想家孔子的教育思想中，关于教学过程中最有代表性的主张是“学思结合”，孔子精辟地指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”怎样使“学”的过程成为“思”的过程呢？这就是孔子的“启发诱导”的教学思想。学习离不开启发诱导，可见教师有效问题设计在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。古代诗歌是我国的经典文化，学生对诗歌的解读有一定的难度，那么，教师的问题设计就起到关键性的作用了。有效地设计课堂问题不仅能很好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的思维水平，而且能够通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，使师生一起发现问题，探讨问题，从而一起创造性地解决问— 3 —
题。课堂教学中问题设计的有效性，直接关系到了学生学习成效的高低与教师教学质量的高低。 在实验中，结合教学实际深入学习相关理论。尽管本课题属于应用研究，而且重在教学实践中总结切实可行的方法，但是，我们从课题研究的一开始就从没有放松过理论的学习，因为我们深知没有科学理论指导的实践是盲目的，一定不能取得理想的成绩。在理论学习上，我们坚持三个基本原则：优先学习本课题的基础理论，优先学习课堂教学的方，优先学习关于学习方法与学习规律的先进理论。时至今日，我们已经系统而扎实地学习了建构主义理论、研究性学习理论、合作性学习理论、主体性学习理论，以及新的课程标准、现代语文教学法，所有课题研究人员的人均累计学时已经40小时。深入而具体的理论学习，保证了本课题科学的研究方向，进而使本课题的研究工作有条不紊，阶段性成果显著，尤其是促进了各科的课堂的深入改革，从而为提高课堂教学效益做出一定的贡献。 3、搜集、整理、分类相关数据与资料。 在研究过程中，我们针对以前课堂中经常出现的一些问题，如：问题设计随意性、问题设计过多而学生无暇思考、师问生答而学生处在应付状态、问题设计重统一性轻针对性等，展开研讨，不断改进教学方法，以提高课堂教学效率及学生学习效率。 在这一过程中，我们课题组成员收集资料，撰写论文，并由课题负责人亲自撰写经验论文，这样容易从全局考虑。这样的文章在某种意义上是对实验教师工作的评价，收集、整理、核实材料，构思提纲，最终形成文章的过程，实际上成了课题组对工作的回顾和小结。 我们在组织老师学习课题计划时就很坦率地指出计划并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改意见。在实施中，我们又深入课堂，倾听老师的意见，定时与顾问、老师一起检讨计划的得失，及时地修改、调整和发展。在实施中不断地培训、提高教师帮助老师解决具体问题。在课题研究的过程中，我们不断加强对师资的培训，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组教师的综合素质。引导老师端正思想；帮助老师掌握方法；加强课堂实践的研究和反思总结，着重研究学生在诗歌鉴赏中出现的问题和困惑。督促课题级成员认真作好平时的资料积累工作，做好— 4 —
课题组活动的记录。 通过本课题实验研究，我们欣喜地看到：我课题组教师对“诗歌鉴赏问题设计有效性的策略”研究方向正进行深层次的思考，新的模式研究教学正在深入人心，在课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。研究课的教学更接近教学实际，己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。在教学中教师要经常提醒根据所设计的问题学生仔细读题，认真审题，教他们在读题时怎样抓住关键字词，快速理解题意，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题能力，达到了预期的教学效果。 （二）已完成的主要阶段性成果 成果名称 《念奴娇·赤壁怀古》 《书愤》 《京口北固亭怀古》 《边草与胡马》 《雨巷》 《高中语文诗歌鉴赏问题设计有效性的策略研究》 《一曲<声声慢>几多离人泪》 成果形式 案例 完成情况及时间 论文 — 5 —
（三）存在问题 1、课题组实践成员教学设计阐述中比较注重过程讲述，教学实践多，缺少理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与培训。 2、繁重的事务，课务，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。 3、如何改变组织形式，让每个学生都参与到活动中来是今后应该改进的地方。 4、通过研究探讨，摸索出有效的教学模式，并加以推广，用它指导今后的教学工作。 （四）后续研究计划 1、继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。 2、定期举办课题研究交流、展示活动，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进我校教师业务水平的整体提高。 3、加强多媒体在本课题中的使用，提高现代化手段为教学的辅助作用，从而激发、培养学生的想象能力、阅读能力、诗歌鉴赏能力，丰富教学手段，达到教学过程和教学效果的最优化。 — 6 —
4、加强专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断地分析总结教学中的经验，不断提高课题研究能力。 课题负责人签名 年 月 日 所在单位意见 审查意见： 评定结果： 优秀 合格 不合格 单位盖章： 年 月 日 县教师进修学校审核意见 — 7 —
评定结果： 优秀 合格 不合格 单位盖章： 年 月 日 注：用A4纸双面打印。 — 8 —
