现代经济信息开放性实验教学提高大学生创新能力的研究何志超摘要为了提高大学生的创新能力李晓乐长春建筑学院没有达到预期目标究其根源。各个高校目前正开展开放性实验教学在于教学方法过于单一实验内容缺乏针对性而在搭建好现代化的教学实验平台后后却发现教学效果综合性不强且考察方式过于死板没有充分利用教学资源创造出应有的价值因此必须从造成这一教学现状的原因着手以培养学生创新能力为核心在教学方式、教学内容、考核方式等多个方面进行综合改革关键词。开放性实验教学提高大学生创新能力文章编号中图分类号文献识另码一一一创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力他小组的帮助角色最后再询问老师。老师在教学过程中担任指导者的。大学生作为国家发展的后备力量家的可持续发展然而必须具备创新能力才能保证国提醒学生实验设计中的不足实验内容的创新物质条件的完善似乎并没有确保开放性试必须发现验教学取得理想的效果影响到大学生创新能力的培养分析目前教学实践中存在的问题并加以解决如今科学技术的发展比较快展期应用领域也越来越广阔而且专业理论知识随着社会的发。所以实验教材中的实验内容虽然其理一、大学开放性实验教学现状以提高学生的市场竞争力为核心进行教学改革深层次多方位培养学生的综合素质本目标。是众多高校在今后的教学规划中提出的基论体系较为完整但实际上却与整个社会脱节不具备实际价值因此必须创新实验内容进行开放性试验教学让学生们与社会接轨了解自己所学专业的行业现状尤其是土木工程专业这种职在实验教学方面随着国家对于教育重视度的提升各个现代业性质比较强的专业把握其教学目的一些新的内容在教学时老师可以根据原本的教学内容学校的实验教学条件都比以往好了很多化的教学手段充足的实验器材及物品拥有足够的实验室制定一个新型的实验主题与方案。同时可以增添或在优越的物质条件下。为比如说了解这一专业技术在工业生产中的应用了提高学生的创新能力学校提出了开放性试验教学的理念以便者说如何将这一技术理论应用于生产实践中转变考核方式学生能够在实验中培养科研精神没有发生什么改变老酒”发挥自己的创造力虽然目前学校的实验条件更为优越但是实际教学效果却并整体上来说学生对于考核比较重视实验教学的看法式因此这在很大程度上会改变学生对实验教学的改革不过是、。“新瓶装比如说传统实验教学中以实验报告作为考核方但是其教学内容教学方式乃至考核方式在本质上都与从前一样造成目前这一教学现状的原因①教学形式单一在大学课程中有较多的科目都有实验教学的课程安排在实验过程中一般都是老师先讲解实虽然实验平台发生了变化学生就会以正确的实验结果为目标进行实验证操作的规范性其专注力在于保对于培养学生严谨的科研精神的确有益但这一。主要有以下几点考核方式却无法满足开放性实验教学的教学理念、、、实际上在进行实、、验步骤及注意事项然后再按照书上设置的题目由学生自己动手操作整个实验完全是按照步骤按部就班进行操作以追求正确的实验时学生的想法操作过程也是很重要的不应以结果论英雄比如说对实验设想实验步骤设计原材料选择实验操作实验结果等个环节进行点评打分让学生明白自己的不足之处同时鼓励学生自主思考利用现有的资源制定出合理的实验设计方案。验结果而实验毫无创新性可言②实验内容缺乏针对性大学实验教材更新比较慢而实验教学则是全部以教材为基础开展的虽三、结语在市场竞争日益激烈的今天然的确能起到巩固课堂理论知识的作用这一块却没有太大的作用、、。但是在培养学生创新能力教材中的实验教学体系比较完善其理社会各界对于人才的需求越来越大“而作为代表现阶段我国教育水平的大学生群体”却屡屡面临论步骤实验结果都是比较固定的现太大的失误就可以得到理想的结果、学生在实验过程中只要不出。毕业等于失业的尴尬局面各个高校在教学实践过程中。应该③考核方式过于死板其实传统的实验教学方式本身就是对学生创新能力的最大克制比如说实验步骤实验结果这些都是既定的最后再以实验报告来评估进行反思该如何培养出符合市场需求的专业人才创新是一个人才应具备的基本素质而开放性实验教学是以提高大学生创新能力为核心而开展的一个教学项目学效果在施行过程中却没有取得理想的教学生的实验成果失败这意味着学生必须严格按照实验步骤操作得到需要学校明确教学目标进一步改革实验教学的方法。创统一的结果才是正确的学生在实验过程中的创新只会导致实验的新教学内容充分利用现有的教学资源二、开放性实验教学新策略教学方法的改革参考文献黄健麦婕陈森洲加强基础医学实践教学提高大学生创新能实验教学的开展主体不应局限于课堂和教材而是应该以学生为力田中国高等医学教育。。。一巧让他们能够运用自己所学的知识自主实验设计实验步骤探究实验过程发现实验中的不足完善实验设计验证自己所学的知识并探索未为其提供实验器材和场所创造充足的物质条件李影将提高大学生创新能力理念实施于细胞生物学实验教学田教育教学论坛一王增宝赵修太付帅师战永平改革实验教学模式提高大学知的世界。当然这是以学生拥有足够的知识水平为前提的老师生的实验兴趣与创新能力田实验室科学一。可以在实验过程中提供帮助与指导确保实验的安全性。作者简介何志超。在实际教学过程中可以采取分组实验的方式由老师发布实女助教主要从事实验教学研究基金项目本文系吉林省教育科学规划课题课题应用型本“验主题小组内的学生共同探讨进行实验设计分配实验任务遇到问题时首先自己查资料无法解决再内部讨论或者寻求其一科土木工程专业实验教学改革与大学生创新能力培养的实践研究”课题批准号为一。
