高中语文《秋兴八首(其一)》试讲稿

高中语文《秋兴八首（其一）》试讲稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我试讲的篇目是《秋兴八首（其一）》，现在开始我的试讲。

一、导入

同学们，中外里赞颂秋的文字特别的多，如“自古逢秋悲寂寥，我言春日胜今朝”表达了昂扬激发之情，“秋风入窗里，罗帐起飘扬”表达了相思怀远之情，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家表达了漂泊凄苦。不同的诗人面对不同的秋景，表达不同的情感。正所谓一切景语皆情语，一些情语皆心语，那么今天我们就来学习秋兴八首（其一），体会诗人的悲秋情怀。（板书题目作者）

二、初读

现在就让走进我们今天的朗读者，哪位同学想来读一读？有请你来。哪位同学来评价一下呢？你来。你发现他“孤舟一系故园心”的系xi读成“ji”了，看来你听得很认真。是的，同学们，这个读作xi，意思是牵挂，读错的同学在书上把读音标上。现在全班一起齐读一遍。

三、析读

1、分析首联

同学们，这首诗写了哪些意象，营造了什么样的氛围，体现了作者什么样的情感呢？

拿起你们的笔，带上你们的思想，和你们的小组成员交流讨论。

讨论的声音渐渐小下来了，哪一小组先来说呢？

好，第五小组。你们分享的诗句是首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，这句诗写了玉露、枫树林、巫山、巫峡四种意象，营造了一种萧瑟凄凉的意境，表达了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。你们能具体说说是从哪个词体会到的吗？“凋伤”，这个伤让人感到诗人内心的悲伤。是的，同学们，如果我把“凋伤”换成“凋落”好吗？不好，你说，因为伤可以表示伤感、伤心，只有人才会感到悲伤，诗文这样写就赋予了玉露、枫树林以生命，诗人感到悲伤，就好像玉露、枫树林也有同感。嗯，你的体会很深刻。是的，这一句诗通过枫叶凋零、秋气萧森，写出了杜甫老大伤悲、壮志难酬的情怀。（板书）

2、分析颔联

那么颔联呢，哪一组的同学再来分析一下？第一小组。

“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这句诗写了波浪、风云两种意象，描绘了一幅江水波涛汹涌、大浪滔天，塞上乌云密布，仿佛和地面接近的画面。嗯，你结合诗句想象出了这句诗的画面，很棒。

同学们，这里老师要给大家补充一下背景，杜甫写这首诗的时候，安史之乱虽然结束了，但是李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外唐朝与吐蕃的战争也接连不断，秋兴八首就是在国家仍然动荡不安，诗人客居他乡的社会背景下写成的。所以这里的骇浪滔天暗语了当时的时局的动荡不安；阴天盖地，象征着国家命运的光景惨淡和诗人心情的阴沉郁闷。了解完背景，你们感受到了诗人什么样的感情？对，就是忧国忧民。杜甫表达

这类情感的诗句还有很多，如“国破山河在 城春草木深”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等等。

3、分析颈联

颈联表达了什么情感呢，哪一组同学再来说一说。“从菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。看出了诗人的思想之情。你们从哪个词读出来的“故园”是的，同学们，故园就是家乡，如果把这句话中的故园改成家乡，你们觉得好吗？你说，不好，李白写过“月是故乡明”，没有写“月是家乡明”。你说，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。写得也是故园。那这种表达说明什么问题？什么是故园？相识的家园，是带有了主观情感的。

是的，故园它凝结了古人丰富的情感，成了固定意象，读着故园会有一种悠远深沉的情感。“故园心”，是颗向往故园之心，是一种思乡的情感。这里的心系故园，这个“系”字你们能体会到什么？船系在岸上，还有吗？你说，杜甫心系故园，思念故乡。是的，由此可见这个“系”字什么用法？对，一语双关。但船能系住，诗人的心能系住吗？不能，他的心早已越过江河越过关山，飞到了长安。

4、分析尾联

哪一组再来分析一下尾联？大胆举手，机会都是靠自己把握住的。

“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”。尾联写了快到冬天时，家家户户忙着为亲人赶制冬衣，诗人听到了黄昏时急促的捣衣声。同学们，诗人这时候已经两年没有回家了，在客居他乡时，听到这声音，他会，会更加的思乡。是啊，这声音怎么能不引起诗人孤苦无依的羁旅思乡之情呢？

同学们，通过这首诗歌，我们体会到了杜甫壮志难酬、思念故乡、忧国忧民的悲秋情怀。那么你们能想到哪些关于秋的这种意向，为什么秋总跟悲连接在一起呢？

你说，秋天会发生很多事情，杀人叫做秋后问斩；一到秋天就征徭役，春行秋反。你说，秋季常常生离死别，你说，如沙场秋点兵，战争也是这时候发生。宋玉在九辩中就说过“悲哉，秋之为气也”悲秋，成为文人的共同情怀，正如陆游所说，“逢秋未免悲。”

同学们我们这节课就接近尾声了，这节课的作业是把这首诗和王维的山居秋瞑进行比较阅读，进一步体会杜甫忧国忧民的情怀。

各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

板书设计：

秋兴八首（其一）

杜甫

悲秋情怀：壮志难酬

忧国忧民

思念故乡