小班课程审议反思
在幼儿教育活动中，教师作为教学主体，在使用多媒体平台时发挥着演示、讲解和引导等多方面的重要作用。下面是有幼儿园小班音乐课反思，欢迎参阅。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。
“环节一：活动引入。随着音乐演奏步入活动室”。孩子们随着音乐上开着火车步入活动室，引起了孩子们的自学性欲和新鲜感，在音乐的充斥下，孩子们很快步入了状态。“环节二：存有节奏地学读歌词”。利用图片、动作的协助孩子们很快认知熟识了歌曲内容。从活动的实行中，我观测至宝宝不但学说了歌词，而且在叙述苹果多少中，认知了1和许多等，各领域内容资源整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟识歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说直观、易懂、极易演唱，在配以了适当的动作幼儿很快就演唱可以了歌曲。“环节四：引导宝宝展开编创歌曲”。编创歌曲的目的就是为了减少献唱的趣味性，多样宝宝关于水果的科学知识，初步累积翻拍歌词献唱的经验。第一次我就是鼓励的，第二次，宝贝想要水果，我就在黑板上画下水果，回答：这个水果宝宝就是短在哪里的?什么颜色的?连出来演唱一演唱，超乎我意料的就是孩子们的整体表现很极好，都能够完备的唱下来，尤其就是演唱至紫葡萄，冯逸涵还说道就是“一串一串摘下来。”唱的歌绿西瓜的时候，俞洁还说道就是“地上许多蓝西瓜。”真的很极好，编创的非常顺利。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
《纲要》中明确提出：给与孩子民主自由整体表现的机会、引导幼儿大胆地想象，运用相同的艺术形式抒发自己的体会和体验;乐意与同伴一起娱乐、演出、创作。《我就是棉花糖》Lizier《甜甜蜜蜜》这一主题。孩子们在钟爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有著很浓郁的兴趣，辨认出棉花糖很硬，可以像是橡皮泥一样揉去揉回去，非常有意思。这首乐曲旋律悠扬，歌词浅显易懂，很存有趣味性，适宜小班展开歌唱活动。孩子可以民主自由搞变变变的动作，可以变小自己讨厌的小动物，充份地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用看看、摸一摸、变一变的方式协助幼儿熟识、记忆歌词。在编创的过程中考虑到歌曲比较简单，所以使幼儿民主自由恶搞各种动物，用肢体语言去整体表现变小的东西，使孩子在一遍一遍的游戏中体验至歌唱活动的欢乐。这文言的目标和难点就是充分发挥幼儿的想象用肢体语言编创动作。
这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及不足上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺利、有序、有效。第一环节：奇妙的棉花糖(出示实物棉花糖)，让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友，这样很快吸引了幼儿的注意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词，这一环节孩子都较感兴趣，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺利，幼儿很容易记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男
女还不是很清楚，虽然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友来区分，
可以还是存有个别幼儿搞不清自己就是男就是女，在这个环节浪费了不必要的时间，再者这一环节也就是整个活动的主要环节，在孩子全然学会歌曲的情况下已经开始下面的编创环节，并把自己搞出的小动物演唱至歌曲里，并使孩子对整首歌的完整性把握住的较好。在搞变大动物的过程中，我鼓励孩子用自己讨厌的方式变小，旋转手腕、转体、晃动身体、火冒三丈变小等等，整个过程孩子们变得兴趣浓厚。为了避免以前发生过的过度激动，我就鼓励幼儿先想好某种动物，然后再歌曲完结时，必须在最后一个字“XX去”全部变小不好，静止不动，使我看看都盛满什么去了，防止了以往教学中遇到的个别小朋友总是裂瓜很久，才变小出，使其他小朋友等很久;除了调皮出瞎胡闹的现象。通过我的不断鼓舞和幼儿的演出以及生生互动环节中，孩子们能够把自己当做棉花糖盛满了许许多多相同的东西，每位幼儿都充分发挥了自己的想象空间，有的孩子盛满了小鱼、有的盛满了小鸟、有的还盛满了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种相同的物体。
总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。
《我快乐我的幼儿园》这首歌曲旋律直观，歌词内容浅显易懂，富于情趣，合乎小班幼儿的特点。其次，音乐源于生活，许多音乐作品都就是对生活的充分反映。《我快乐我的幼儿园》这就是一首去自幼儿生活的歌，经验源自于幼儿的入园体验，就是幼儿感兴趣的题材。活动力求使幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的幸福，体验亲善惬意的情趣。
《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形
成有效的常规，一开始组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意注意占主导地位，不要说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快。活动中为幼儿提供了宽松自然环境，目的是减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一开始，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听老师唱歌，理解歌词内容，跟着老师有节奏的拍手。当然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能单纯凭借教师的说教而应该结合幼儿实际的生活经验来帮助理解。活动中我把孩子们平时在幼儿园的生活制作了一个PPT，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通过镜头教容易地解决了理解歌词的困难，还增进了幼儿创编表演的欲望。最后，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在教师和同伴的鼓励下，体验到在集体活动中的成功感，增强幼儿积极参与集体活动的意识。
教学过程中辨认出了不足之处就是：孩子们不能用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，除了的则收到刺耳的怪声。为了化解幼儿不能用自然音献唱的疑惑，我想要在平时把迷人的儿童歌曲播出给幼儿观赏，期望孩子们感受到用自然声音唱歌的奇妙。
从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变
能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。
