《小小的船》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2016义务教育教科书内容来源：小学语文一年级（上册）第四单元主题：自然
课时：第1课时共2课时授课对象：一年级学生
设计者：李慧敏/新郑市新华路小学目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习识字，借助汉语拼音认读生字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：本课是在拼音单元之后的第二篇课文，学生刚刚开始学习课文，识字量很少，识字方法刚刚开始学习，一切都是起步阶段。所以课堂上多采用生动活泼的学习方式，运用多种识字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。书写方面，汉字的基本笔画在第一单元有初步的了解，但部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构，本节课指导书写环节要重视。
（2）基于阅读：一年级学生刚刚开始进入课文的学习，还没有掌握一定的朗读技巧，所以本课朗读的重点是学生正确、流利地朗读课文，能把课文读通顺。
3.教材分析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂在天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。教学目标
1．在借助拼音朗读课文的基础上，用多种识字方法正确认读“的、船、看、见”等10个生字，认识偏旁“门”。
2．在自主观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则在田字格中正确规范地书写“月、儿”2个生字。
3．在识记生字，多种方式读文的基础上，能正确流利地朗读课文。评价任务
任务一：通过加一加、看图猜字、组词、猜谜语、说句子等识字方法，准确读出“船、的、看、见”等10个生字，说出偏旁“门”的名称。
任务二：通过教师范写、书空、描红练写，正确书写“月、儿”2个生字。任务三：通过自读、指名读、男女生读等多种读书方式，能正确流利地朗读课文。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一猜谜导入揭示课题（4分）活动一1.猜谜语，导入新课，板书课题。2.读课题，识记生字“的”，拓展“的”。（初步评价目标一）环节二活动一初读课文1.教师范读课文。读准字音2.自由读文，读准字音。（2分）（评价目标一）活动一1.认读带有拼音的词语。2.认读去拼音词语。环节三3.认读单独的生字。多种方法（评价目标一）识记生字活动二（22分）1.交流识字方法。2.游戏巩固，开火车读。（评价目标一）活动一环节四1.自由读课文。生字回文2.指名读。再读巩固3.齐读课文。(2分)（评价目标一、三）活动一环节五1.出示生字“月”“儿”。观察指导2.观察提醒每一笔在田字格的位置。书写生字3.老师范写、学生书空。（10分）4.学生描红练写，教师巡视。5.同桌互评，再次练写。（评价目标二）附：板书设计小小的船
通过谜语导入课题，读准课题，会说“的”字短语，读准生字“的”。（评价目标一）通过教师范读、学生自读、全班齐读，在读文的过程中，初步识字，读准字音。（评价目标一）分层次让生字反复再现，通过指名读、齐读、赛读、开火车读等方式，借助拼音和词语读准生字的字音。（评价目标一）通过加一加、看图猜字、组词、猜谜语、说句子等方法识记生字。（评价目标一）生字回文，通过自读、指名读、男女生读、齐读等方式，读准生字、读通句子。（评价目标一、三）通过观察关键笔画在田字格的占位，书空、描红练写，正确书写“月儿”两个生字。（评价目标二）圆圆的弯弯的
