激发兴趣 学好拼音
汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。汉语拼音也是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。在发展儿童的语言，促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。\"工欲善其事，必先利其器\"，掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具。由于汉语拼音在人际交往中占据重要地位，因此，小学语文必须重视拼音教学，充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字，阅读，学习普通话。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一内容呢？现就此浅谈己见。 1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣
兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。不论兴趣指向何处，总是伴随着快乐，欣喜和满意等情感体验。所以兴趣对人的活动，特别是学生的学习起着推动的作用。当学习成为一件富有趣味性的事情，他就会成为一件轻松而快乐的事情，绝不会有痛苦的感受。所以，要让学生带着快乐情绪投入学习，这种积极心态，有利于他们取得较好的学习成绩。
一般来说低年级学生想象思维要强于逻辑思维，并且幼儿期孩子有着好玩、爱动的天性。因此，单纯的说教式教育不仅无法提高孩子学习汉语拼音的兴趣，而且不利于孩子学习和记忆。因此将汉语拼音的学习与孩子思维特点和性格特点相结合，有利于孩子更好的组织学习汉语拼音。低年级学生对色彩有着强烈的感觉和偏爱，他们喜爱色彩鲜艳的事物和各式各样的图画，这种强烈的视觉刺激不仅可以刺激
他们视觉中枢而且可以提高他们认知能力，所以将汉语拼音与图画相结合，不仅有利于激发孩子学习汉语拼音的兴趣，而且有利于促进孩子记忆。音乐可以启迪人的智慧，滋养人的灵魂，音乐是幼儿最喜爱的乐趣之一。语言教学是一门以记忆为主的教学活动，教学过程多具有枯燥和乏味性，若是单纯进行拼音教学便会使课堂显得呆板而无生气，这对于行为习惯还未完全具备的一年级学生来说是难以忍受的，因此采取一个一年级儿童所喜爱的教学方式，将拼音教学与该种教学方式相融合是使孩子更好学习的一种重要手段。而音乐的融入可以使语言教学更具有趣味性。游戏是孩子活动的重要组成部分，对于刚进入一年级，还未完全适应校园学习生活的学生来说，在教导学生学习拼音时让学生动起来、跳起来、活起来，胜于让学生去记忆和背诵。
所以，利用图片，音乐，游戏等学生喜闻乐见的形式进行教学，使教学内容具体化，生动化，形象化。着力于激发学生学习的主动性和积极性，让儿童在轻松愉快的气氛中学到知识，获得能力。 2. 培养学生直呼音节的能力
汉语拼音掌握得越熟练越好。而最熟练的标志就是“直呼音节”的熟练运用。见形知音，知音见形。低年级小学生只要熟练掌握汉语拼音，就可以充分发挥汉语拼音的多功能作用，自主识字、正音、学说普通话、写话、提前阅读等。随着信息化时代的到来，随着获取信息的工具———计算机、手机等的迅速普及，汉语拼音在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。可以说谁掌握和使用汉语拼音的水平和熟练程度越高，谁获取信息的速度就会越快、越多。
在直呼音节教学中，为了培养学生直呼音节的能力，在教授新知识时，教师应进行精心设计，为学生直呼音节创设情境。可以根据学习内容，首先出示实物或挂图，利用学生争胜好奇的心理和求知欲望，启发学生说出实物或挂图的名称。然后用音节形式板书出来，使学生知道所示事物的书面表达形式，将口头语言转化为书面文字，使学生懂得所学的音节词是表示着实实在在的事物的。这样，将实物、挂图与音节的读音联系起来，使实物、挂图成为学生认形与读音的中介，从而激发学生的学习兴趣。可以采取儿童喜闻乐见的故事或儿歌的形式，引导学生学习直呼音节的方法，大大提高学生直呼音节的能力。也可以在教室后边的黑板上，结合教育内容，思想内容为学生出黑板报。如儿歌，表扬好人好事等，凡是汉字的部分，都加注拼音，为学生创造更多的认读音节的练习机会。让学生在教师精心创设的这种语文环境中，直呼音节的能力得到进一步提高。 3. 课堂小结 保持兴趣
一节好的汉语拼音课，不仅让学生产生很大的兴趣，而且在上课结束后，让学生感到兴趣犹存。这就要求教师处理好课文各部分内容之间的关系，精心设计，设置悬念，使学生保持兴趣。
兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地使学生学好拼音、用好拼音。总之，对于汉语拼音教学，教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习汉语拼音的积极性，达到最佳效果。
