幼儿园区域活动评分表
一级指标 二级指标 评价标准 区域环境 班级空间1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要 （40) 设置 2。区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。 3。充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境,整体风格统一，色彩协调，富有童趣。 4。区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。 5。材料能承载幼儿当前的发展目标,与集体活动相互延伸和班级材料投放 补充,为幼儿的发展提供支持 6.材料数量、种类适宜，就地取材，利旧利废,一物多用 7。材料具有操作性和可变性,能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索 分值 5 评分 4 4 4 4 5 5 8。材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。 9。有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料 教师观察对幼儿的10。对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察 与指导(30） 观察 11。能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题 12.鼓励并支持幼儿的探索与互动,拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理 对幼儿的13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问指导 题 14.既面向全体幼儿,又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导，与配班教师配合默契 幼儿游戏情感与态15.能感受到区域游戏的乐趣,保持愉快的情绪 水平 （20） 度 16.能持续、专注地进行游戏 5 4 6 6 6 6 6 2 2 2 游戏能力 17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴 18.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏 19。能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题 20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具 21。能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品 22。能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验 游戏习惯 23.能自觉遵守游戏规则 24。能参与游戏材料的收拾与整理 25。能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足,并能寻求解决问题活动反思（10) 的具体措施 26.对区域活动有独到的见解 总 分 2 2 2 2 2 2 2 5 5 100 注：每项评选标准指标对应三个权重等级,即：A等权重为1，B等权重为0。8,C等权重为0.6，该项指标实际评分=分值×权重。
