科目：道德与法治 提供者： 一、教学内容分析 课题： 9 知法守法 依 （2） 教学对象： 六年级 课时：3课时 单位： 本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。 话题一：用好法律 维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。 话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。 话题三：依有途径。本话题帮助学生掌握依的途径，学习依的方法。学生已经初步形成了依的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。 三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。 二、教学目标 知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依的途径，对司法制度、、、律师的功能和职责有初步的认识。 过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、、、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。 情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
三、学习者特征分析 江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。 六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。 学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。 四、教学策略选择与设计 设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。 五、教学重点及难点 灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任 六、教学过程 第二课时 内容:第二板块 守法不违法 （教材P86-） 教学目标： 懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪 教师活动 回顾上一环节，导入： 同学们，上一节课我们学习了“用好法律 维护权利”这一内容，知道了 国家有针对未成年人的专门保护，在法律范围内维护权利。今天我们要学习“守法不违法”这一环节内容。 学生活动 设计意图 回顾上课内容，以旧带新，链接知识。
活动一：违法犯罪需担责 1.活动园里走一走，请同学们观看视频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入表格中。 2.组织小组交流、全班交流。 3.想一想，说一说，你身边有没有类似杜某某这样的情况？向同学们介绍一下。 4.教师出示资料：有一个因盗窃现金8000元即将被判刑的少年犯王某，在法庭上对法官说：“叔叔，我把钱都交出来了，让我回家吧，我想妈妈。”的案例，组织学生分析讨论。 利用活动园中虚拟主人公的 事例，帮助学生1.观看视频：“悔恨的泪水”，认识不同程度的想一想，填一填。 违法行为及其承 担的法律后果，2.小组内交流、全班交流 让学生了解未成年人违法犯罪，程不良行为 处理措施 会根据行为本身度 的性质受到父黄打架骂人欺老师批评 母、学校的管教，灯 负同学 父母管教 红拦截殴打同派出所处或由机关治安处罚，或由政灯 学，强行索罚 府收容教养，或要财物 褐盗窃 收由追究刑事责任。 灯 容教养 3.回望生活，我们生活中有 通过这一案没有类似杜某某这样的人，告诉例，回望生活，大家。他们分别实施了哪些不良反思生活，从生活中吸取教训。 最后由点到面，概览全国近三年青少年违法犯罪情况，强化违法法律需要承担责任的意识。 行为，受到了哪些处罚，处于什么程度。 5.小结，组织学生阅读正文：法律既 维护权利人的合法权益，也对违法犯4.观看了老师出示的资料罪行为进行严厉惩处。一方面，在我中，说说有什么感想。 们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
1. 想一想，自己在与同学活动二：向校园欺凌说“不” 1.校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会相处中，有没有不和谐的事情？ 2.阅读活动园中的材料，想出现不和谐的音符。你们有吗？说说。 一想：鲁某为什么欺负王然，你能接受他欺负同学的理由吗？如 2.请同学们阅读p87页活动园栏目。想一想，王然遇到了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同学，你会怎么做？ 果你是王然你会怎么做？如果你是王然的同学，你又会怎么做？ 3.同桌交流意见后参与全班交流。 通过活动园中王然的个案，4. 阅读PPT图片材料，认识3.组织交流讨论。 校园欺凌的主要行为。对照P88引出校园欺凌话 页上材料，分析校园欺凌的原因题，然后以点到4.PPT出示P87页图片，认识校园有哪些？ 面，认识校园欺欺凌的主要行为。组织学生展开讨论凌的主要行为，交流： 分析其成因，掌①为什么会产生校园欺凌的呢？握面对校园欺凌某机构曾发布过一份调查报告。你认行为的方法。引 为这些说法合理吗？为什么？ 校园严重欺凌行为对应的刑导学生坚决抵制②校园严重欺凌行为对应的刑法法罪名分别有哪些？国家有关部校园欺凌，智慧罪名有哪些？看P88页。 门是如何“亮剑”的？ 面对校园欺凌。 ③针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联系印发了哪个文件，向校园欺凌和暴力“亮剑”。 5.小结：同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他利的违法范围行为。今后的生活中，我们自身不同有欺凌行为，遇到欺凌时，也要坚决抵制，智慧面对。 5.想一想，你接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现象？你觉得如何做，才能让校园生活更和谐、更美好？
活动三：预防性侵害 1. 引入话题：同学们，在人际交流中，人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握，区分对待，也是我们要研究的问题。我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。 1.观看两个场景： 区分正常的身体接触和不当的身体接触。想一想，哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是通过正反两不当的身体接触？生活中还有哪个案例，区分身些是不当的身体接触？ 体接触有两种类 2. 组织交流、讨论。 型：正常的交往 接触和假借身体2.思考后，参与小组、3.组织学生模拟练习：握手，联系接触实施的犯罪同班交流。 交往中握手的注意点。 行为。引导学生 在生活中要正确 4.教师拓展资源：女孩受性侵犯的区分，把握分寸，3.模拟练习：交往中的握手。 情况：今年以来，女童被性侵害的案防患于未然，预 件频发，如南京南站猥亵女童、医院防、远离性侵害 猥亵女童案。 行为。 4.对于老师提供的典型案 例，交流自己的想法。 5.组织阅读知识窗内容（PPT展 示），解答学生的疑问。 5. 阅读知识窗内容，有疑惑6.小结：我们在和他人接触时，要的向老师、同学提出。 注意保护身体隐私部位，一旦遇到侵犯，应当尽快远离并告知父母和老师。
教师总结： 同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依的第二个内容：守法不违法。同学们通过学生课外拓展：法律保护未三个方面内容的学习，有哪些收获？成年人的成长。当我们的权利受希望同学们在今后的生活中，要牢记到侵害时，我们可以有哪些维权作为未成年人，也有自己的法律责任，途径？查阅相关资料。 守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。 七、教学评价设计 总结语中有对这节课的总结，也有升华，起到画龙点睛的作用。 学生的课外拓展，是对本节课的小结，也是为下一节课的学习交流做好准备。 9 知法守法 依 学生姓名： 评价者姓名： 学生自评 生生互评 ★★★★ ★ ★★★ ★★ ★ ★ 评价内容 评价项目 小组讨论参与度 活动园栏目完成度 阅读材料认真度 课堂学习投入度 综合评价 评价日期： 教师评价 ★★★★ ★ ★ 八、板书设计
9 知法守法 依 守法不违法 一、违法犯罪需担责 二、向校园欺凌说“不” 三、预防性侵害
