学生心理健康教育谈话记录表
XX中学学生心理健康教育讲话记录表
讲话教师
被讲话学生 讲话时间
我感觉他人给我起绰号，有点被人瞧不起。内心很烦。 问题剖析
起“绰号”是中学生之间常常存在的问题，办理不妥，可能影响 同学之间的团结和个人学习进步， 也可能给某些同学造故意理上的负 担，应注意指引。 指导内容
谈 话 内 容
“起绰号”的同学有的可能是好心的， 我国很多艺术家也有 “绰号”， 要正确地对待同学们给你的“绰号” 。假如有损你的人品的要提出批 评，班级内要展开文明礼貌教育。 成效
该生心情爽朗了； 班级内好心的绰号多了， 有损同学人品的绰号 少了。
摘 要
讲话教师
被讲话学生 讲话时间
谈
话
我感觉做什么事情都缺少信心， 就怕做不好事情让老师和家长谴责，考试的时候总也由于紧张而成绩不理想。
问题剖析
平常缺少鼓舞，遇到挫折。家庭中缺少民主氛围。
指导内容
要主动与朋友互相交流，不以自己有不足之处而感觉自轻自贱，
用乐观向上精神对待每一件事情， 与父亲母亲，教师交流思想，增强交流。
成效
性格变的爽朗，有显然的自信心，成绩有提升。
内
容
摘
要
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讲话教师
被讲话学生 讲话时间
我感觉自己是个女孩，在家里和社会上不被人重视， 心理不均衡。 问题剖析
这与其家庭中父亲母亲有了弟弟后， 对她的关怀不够， 社会上存在重
男轻女的现象。 指导内容
“性别”是没法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是能够选 择的，古今中外，有多少巾帼须眉，女中好汉如：花木兰，居里夫人 等都为人类做出了男人没法比较的贡献，遇到了世人的尊敬。 成效
能踊跃参加学校的各样活动，情绪很稳固。常常帮助家里干话，关怀爱惜弟弟。
谈 话 内
容
摘
要
讲话教师
谈
话
内
容
被讲话学生 讲话时间我为何和同学接触不好，同学们老对我存心见 问题剖析
这孩子是班干部， 在管理班级事务时，比较尖利， 方法不好，导 致其他同学不太喜爱与她交往。 指导内容
你有些地方做的可能不太好， 使同学们对你存心见。 你应当学会 礼让、宽容，不要锱铢必较。 假如同学们还不接受， 你也要坚持下去， 日久见人心，勇敢一试吧！ 成效
学习了一些班干部办理事情的技巧， 慢慢与同学的关系也获得了
改良
摘
要
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讲话教师
谈 话 内 容
被讲话学生 讲话时间
我为何老不大方
问题剖析
这孩子在平常放不开， 心理负担太重， 老怕他人笑话她， 老感觉 他人都比自己强。总的来说不够自信。
指导内容
人第一要自信， 而后他人材能认同你。 你看你做事仔细， 心地善 良，关怀集体，其实好多同学都比可是你。 我以为你是很优异的。另 外，勇敢与大家接触，你再看是否是大家都喜爱你。
成效
能勇敢与同学接触， 参加各项活动， 能获得同学们的一定， 慢慢 的恢复了好多自信心
摘
要
讲话教师
被讲话学生 讲话时间
我多才多艺，并且学习又好。 但是为何与同学相处不好， 关系
紧张
问题剖析
这其实就是自我中心所致使的。 自我中心是此刻中学生中比较常 见的一种现象， 它阻挡了中学生的正常交往。 这类现象产生的原由主 假如缺少优异的家庭教育。 在家庭中他们处在中心的地位， 在家庭中 形成的这类自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心， 希望他人听从自己， 并且以自己的目光去评判四周的事物， 不可以客观 谈
话
内
评论他人和自己。
容摘要
指导内容
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，建立改变自我的信心和信心。 2．赐予家长必需的指导，追求家长的合作，使小学生挣脱自我中心形成
的环境。
4．联合实质生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提升其交往能
力。
成效
开始正确的对待和评论他人，不再任何事都以自我为中心。
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讲话教师
谈 话 内
被讲话学生 讲话时间
我为何成绩老提不上去
问题剖析
这孩子上课注意力不集中， 学习习惯不好，并且自制力不够强 。 指导内容
由于你注意力不集中， 学习习惯不好， 致使了你学习成绩老提不 上去。这需要你上课仔细听讲 ,不走神 ,仔细回答下列问题。上课做到心无
邪念。你要从内心重视，一旦发现自己走神，立刻提示自己，也可请 同位帮忙提示你。但是你要有耐心，有毅力。 成效
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改良，上课也能仔细多了，相信在期末学习成绩会有所提升。
容
摘
要
谈
话
内
容
摘
要
讲话教师 被讲话学生 讲话时间
为何爸爸妈妈有时老不相信我
问题剖析
望子成龙，这是全部家长的愿望。 因此好多家长对孩子的希望值 也就高了。但是孩子毕竟不可以理解家长的专心， 做起来也就达不到标
准，致使信誉度降低。 指导内容
平常你做事可能让爸爸、 妈妈不够能放心。 由于有时做事你做得 很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、 妈妈都是很喜爱你，希望 你长大有前途，自然要求也高了。并且跟着年纪增加，标准会更高。 其实我们自己也要这样来要求自己， 这样才会做得更好。 因此你第一 要正视自己，而后再与家长交流， 谈你的感觉，与家长建议完成一致， 就好办了。 成效
在老师的辅助下，孩子与家进步行了多次谈话、磋商，完成了同 识。孩子理解了父亲母亲的专心， 做事的效率获得了很大提升， 也获得了 父亲母亲的认同。
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