一、教学目标
知识与技能：
1.正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字，正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3.理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。
过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意的能力，努力提高学生的阅读能力。
2.通过朗读课文，指导学生边读书边想象，调动生活积累，引起情感共鸣。
情感态度与价值观目标：使学生了解乡村孩子童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。
二、教学重点和难点
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
教学难点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。通过学习课文词句。”
三、自读自悟
巡视，指导学生一边读，句，可以把自己的感受写下来。
写感受。和大家分享学习收获，乐的事，谁愿意先说说呢？
1、“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。追问：的急迫心情。
马上、很快像飞一样快
相同的是都是描写
激发学生兴趣，使学生能带着愉快的心情读文。
“立刻飞起忙乱的脚步”孩子们跑得快，心情急锣声，就会脚板下生风”小小的糖摊儿围起来”一样快，出他们的急迫和热切。
起忙乱的`脚步”想像一下，快到什么程度？
③“脚板下生风”想像一下，么程度？
相同点又有不同点。话可以百样的说。
看，向作家学习，你能做到吗？
2、“孩子们睁大双眼，眼球随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，着一个个小玩意儿怎样诞生。”
快。齐读，
①“立刻”还可以怎么说？（②会抓住重点句里的重点词语理解课文内容，把握文章
的主旨。在此与情的交流，好地懂得、接出小脑袋……
这句话写出了孩子们对吹糖人的好奇。
受、感知作者之情，实现感情的碰撞。
④你发现了吗？这两处的描写既有小草伸了个懒腰钻出地基础上达到情看，作家的语言既生动又丰富，了地面，春风叫醒了小随情入境，更
四、交流收获
好奇是孩子们的天性，你看，配了图。（出示图画）一评，不同的人有不同的表达方法，通过朗读展示文中生动的画面吗？他们用画笔画出了自己的感受。战，说出生动的画面。齐读第13、“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，手上就托起了这些生灵。”
①除了孙悟空、大公鸡，还会有哪些？
②你见过吹糖人吗？能说说你的感受吗？
③为什么说这些糖人是一个个小生灵？
⑤能用自己的朗读夸夸他吗？指名读。指名评价。
