《春的消息》说课稿

　　一、教学目标知识与技能

　　能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法

　　通过朗读，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

　　情感态度价值观

　　通过读、诵感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

　　二、教学重点

　　有感情并流利地朗读课文。

　　三、教学难点

　　展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

　　四、课时安排一课时

　　五、教学流程

　　(一)谈话导入

　　1.小朋友们，在上课之前，我想让大家看两幅图片，请你说说其中哪一幅是描写春天的?(课件)生回答并说说原因

　　师：我们学习了那么多古诗有没有描写春天的?生：有。背诵《咏柳》2.今天我们就来学习一篇关于春天的文章，《春的消息》，(板书课题)请同学们齐读课题。(生齐读)

　　(二)听

　　1.请你们在优美的乐曲中听老师读这篇文章，好吗?(边放音乐边听)

　　2.小朋友，这篇文章美吗?生：美师：想听老师再读一遍吗?生：好的

　　师：好的，那我就再来给大家朗读一遍这篇优美的文章，你们可一定要认真听呀!(范读)

　　师：小朋友，老师在读文章时，仿佛感觉春天已经回来了，有谁和我的感觉相同?

　　生举手

　　师：好的，那就让我们闭上眼睛在优美的乐曲中去感受春天的美丽吧!

　　生闭眼欣赏音乐

　　(三)读

　　师：小朋友，这么优美的文章你想读吗?生：想师：那就请你拿起书，轻声的跟老师读，好吗?生轻声跟读

　　师：好了，刚才听大家的朗读，相信你们一定能读好这篇文章，那就让我们自己轻声读吧!记住春天是悄悄来的，所以我们读的时候也要轻轻地。

　　生轻声自由读

　　师：刚才听同学们的朗读，读的真美呀!那你愿不愿意在你的小组内给小伙伴们读一读呀!

　　生：愿意

　　师：在读之前听好老师的温馨提示：要有感情并且流利地朗读课文，其他小伙伴要仔细认真听。

　　生：小组内阅读

　　(四)品

　　师：相信你们在小组内都读了而且也听了别人的阅读，现在老师想知道有谁和老师一样喜欢春雨的?

　　生举手

　　师：请你来读读描写春雨的话吧!(课件)生读

　　师：你读出了春雨的细雨蒙蒙生读师：你读出了小雨洒落人间的欢快师：还有谁想读?

　　每个人读春雨都有不一样的感受

　　师：在春雨的浇灌下，整整睡了一个冬天的小草，听到春雨的“沙沙”声，是怎样的心情呢?

　　生：高兴

　　师：那谁能把这种高兴的'心情读出来呢?(课件)生读

　　师：小草眼中新奇美丽的世界是什么样子的呢?(课件)生读

　　师：你读出了蓝天、白云的快乐。生读

　　师：你读出了微风的轻柔生读

　　师：你读出了雨丝的细腻

　　师：柳树在微风吹拂下，在细雨洗礼中，她的样子多美啊!(课件)作者是怎样形容柳枝的?生读

　　师：柳树和草芽儿的对话(课件)谁能分角色读一读?生读

　　师：你们读的真棒!

　　师：那么草芽儿的欢快谁来读?(课件)

　　(五)整体感悟

　　师：小朋友们，通过我们一节课的学习，我们和草芽儿一起感受了春天的欢快，就让我们再一次欣赏一下优美的音乐吧!