半截蜡烛教学设计

　　设计思路:

　　通过学生的读和演来体会剧中人物的优秀品质.以读为主,在演中得以深化.采用先扶后方的方法,第一场老师加以指导,二,三场由组长带领来学习.让学生不仅要学到知识,而且要让他们的能力得到锻炼.

　　教学目标:

　　1.正确流利,有感情地朗读课文.

　　2.学会生字新词.

　　3.能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.

　　4.通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神.

　　教学重点难点:

　　指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作,神情,语言,心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神.

　　教学过程:

　　一,揭题

　　1.齐读课题,学生质疑:课文为什么用"半截蜡烛"作题目 这"半截蜡烛"有什么特别的地方吗

　　二,初读课文,感知内容

　　1.自由读课文.

　　2. 做到读通,读顺.

　　3..你最欣赏谁的语言,为什么

　　三,演一演

　　1.学习演第一场戏.

　　(1)请大家自由读第一场戏(第三自然段),思考:你准备通过伯诺德夫人的哪些动作,神态,语言及心理活动来演出她的勇敢,机智.把重点词句用相应的符号圈画出来.

　　(2)交流.

　　(3)小结.

　　过渡: 尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容,机智,真是了不起.如果让你演伯诺德夫人,你能通过动作,语言,神情,心理活动把伯诺德夫人机智,勇敢的形象表演出来吗

　　(4)除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色 (三个德国军官.)演出他们怎样的特点 文中提示我们演好哪个动作 (闯)除了动作,你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗

　　(5)杰克,杰奎琳什么特点

　　(6)布置任务.演员表演,观众注意看他们的动作,仔细听他们的语言,还要观察什么呢,自己看吧.

　　(8)是的,在课本剧中,有些描写人物动作,语言,神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来.旁白不必把所有的提示语都念出来.)

　　2.学习第二,第三场戏.

　　(1),小结布置:刚才,我们通过共同合作,探究,非常成功地完成了第一场戏的演出.能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗 第二场戏的主角是—— 第三场戏的主角是—— 组长起立,代表小组选择其中一场戏.

　　2),同法默读一出戏,思考:你准备从人物的哪些动作,语言,神情及心理活动来演好机智,勇敢的杰克或杰奎琳 圈画关键词句.

　　(3),交流杰克.

　　四,总结

　　在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家以国家利益为重.靠自己的机智,勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密,多么爱国的一家人啊!

　　作业:

　　和家人或同学演一演《半截蜡烛》.