《青蛙看海》导学案

　　教学内容：小学语文苏教版实验教材二年级（上）册第九课

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。

　　教学重点：

　　1、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

　　教学难点：

　　通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。

　　教学准备：生字卡片、投影片、课文录音。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程预设：

　　第一课时

　　一、 直接导入   释题激趣

　　1、板书课题：9、青蛙看海。

　　2、齐读课题，引导质疑。看了课题，你想知道些什么？学生边说，教师边在课题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？

　　3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！

　　二、初读课文  整体感知

　　1、自由读课文。要求：要读准生字的字音，读通句子；划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍；边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。

　　2、检查读书情况。

　　（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。

　　苍鹰    登山    吸气    双手    善于    展翅    失望    一级    喝水    石阶   

　　去拼音后再指名领读，开火车读。

　　（2）问：课文有几个小节？（12个）教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。

　　（3）指名分小节读课文，集体评议。

　　（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？

　　3、听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？

　　4、检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。

　　5、学生齐读课文。

　　三、教学生字  指导书写

　　1、教学生字字形。

　　（1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。

　　（2）学生用上述方法自学。

　　2、检查自学情况。 指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

　　3、指导分析结构。

　　左右结构——吸、双、阶、级、喝。

　　上下结构——苍、登。

　　半包围结构——展。

　　1、 学习新偏旁：“登字头”。集体书空。

　　5、学生在田字格中描红。

　　6、指名说说这些生字可以组成哪些词语。

　　7、课堂上完成《习字册》。

　　第二课时

　　一、 出示图片   引入课文

　　1、看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海。（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧！

　　2、学生自由发言。

　　二、精读课文   深入感悟

　　【一】学习课文第一段（1-3自然段）

　　1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？

　　（1）（投影出示苍鹰的话）一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。

　　（2）这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？

　　2、 青蛙的想法和你们一样。

　　（1）（投影出示句子）“天哪，这么高的山！”谁来读？

　　（2）青蛙边说边怎么做？你能学学吗？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。

　　（3）青蛙到底有什么困难呢？（出示句子）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

　　3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？

　　（1） 看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么？

　　（2） 学生自由交流。

　　【二】学习课文第二段（4-10自然段）

　　（一）指导读好第一次对话

　　1、过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）小松鼠怎么说的呢？

　　（1） 谁能学小松鼠的样子来读读这句话？

　　（2） 评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？

　　2、小青蛙是怎么回答的呢？这句话你们一定能靠自己的本领读好。

　　3、练习分角色朗读。指名读时可以加上动作。

　　4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？

　　（1） 请大家一边读课文5-9自然段，一边找，看谁找得又对又快？

　　（2） 读一读。可男女生对读。

　　（二）引导学生表演好对话

　　1、现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

　　2、学生分角色来朗读课文。

　　3、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像吗？发最佳表演奖。

　　4、问：这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？归纳：对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就这样……山泉水”。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）

　　【三】学习课文第三段（12自然段）

　　1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？

　　（1） （出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。）感情朗读。

　　（2） 现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？

　　（3） 说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧！（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）

　　2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？

　　（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步坚持不懈，不怕困难，就一定能成功。

　　3、男女生分角色朗读全文。

　　第三课时

　　一、 复习巩固   回忆课文

　　1、抽读本课的生字词。

　　2、听写本课的生字词。

　　3、男女生分角色读课文。

　　二、总结课文  深化主旨

　　1、请学生说说：学了这篇课文后，你明白了一个什么道理？这个道理对你在以后的学习中有什么帮助？

　　2、教师总结：“世上无难事，只要肯攀登”，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到理想的彼岸。让我们一起从现在、从自己做起吧！

　　板书设计：

　　9 青蛙看海

　　苍鹰                             松鼠

　　只要……就能……             石阶你能跳上去吗？

　　不过，你不……怎么能……          再试一下         

　　展翅飞走了                     你一定能看到大海

　　课堂作业设计：

　　一、 比一比。

　　从  （    ）  吸  （    ）  已  （    ）  喝  （    ） 

　　丛  （    ）  级  （    ）  己  （    ）  渴  （    ） 

　　二、一字开花。

　　展  （    ）    （    ）    （    ）  登  （    ）    （    ）    （    ） 

　　善  （    ）    （    ）    （    ）  苍  （    ）    （    ）    （    ） 

　　三、造句。

　　失望——