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初探建国以来小学语文教材中文化经典的传承
作者：李巧慧
来源：《内蒙古教育·理论研究版》2011年第02期
我国的小学语文教材历史悠久。自汉武帝之后到清朝末年兴办学堂之前，童子教材，多以儒家“四书”、“五经”内容为主导，在宋代出现了《三字经》、《神童诗》、《千字文》等学童教材，清代王筠的《教童子法》对中国传统的语文教育进行了综合概括。到了近代，随着社会的进步，科技文化的发展，小学语文教材发生了时代性的变革，不再以四书五经为主，而以新文学新文字为主导。建国后，小学语文教材中对蕴含传统文化精髓的文化经典的取舍，也随政治形势的波动而几经变化。在当前全球化背景下，文化多元以及各主权国家对民族文化的依附，有日益加重的趋势，更加迫使我们对自身文化根源的深入探寻与思考。笔者通过对建国以来人民教育出版社在不同时期出版的小学语文高年级教材的分析，借以揭示这六十年来，文化经典内容在我国小学语文教材中传承的现状及其发展趋势。（注：其间由于人教社解散，人教社并未出版小学语文教材，所以文中出现的1973年版教材为北京人民出版社在期间出版发行的教材）
一、1950年版小学语文教材：新中国第一版语文教材
改编者：前华北教育部；教科书编审委员会。修订者：；出版总署编审局。出版者：人民教育出版社。1950年12月，北京初版。此时的小学分为初小和高小，所以高小第一册视为五年级上册，此后依此类推。在这版教材中，五六年级的四册教材共收入课文120篇，其中，有10篇是蕴含传统文化精髓的篇章。其比例占到课文总数的1/12。 作为新中国成立后的第一版小学语文教材，新中国成立以来，我们国家十分重视学校课程教材的建设。建国初，就指示教育部，要调集一批教育专家，集中力量制订学校的课程计划和课程标准，并编写各门课程的教材。为此，决定成立“语文教学问题委员会”和“历史教学问题委员会”，组建了以著名教育家叶圣陶为社长的人民教育出版社，承担编写小学教材的任务。
此套教材的体例，仍然沿用建国前竖版印刷，字体为繁体字。书中出现的数字也采用了汉语数字的书写方式。这版教材的内容是以前各地方的教材版本内容为基础，加之老区的教材编写的成功经验，新增一些爱国主义教育、工农教育的文章，以及反对阶级敌人的檄文。此时教材中的文化经典主要以寓言、历史故事和民间故事的形式出现，无论从数量还是形
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式上都称不上丰富。但作为新中国的第一套小学语文教材，它的成功出版，无疑是为后来出版的多版优秀教材起了铺垫作用。
二、1956年版小学语文教材：“新时期”小学语文教材初探
人民教育出版社改编出版，1950年11月新一版，1956年7月新七版。此时的小学仍分为初小和高小。其中，五、六年级的四册教材共收入课文85篇，有9篇是蕴含传统文化精髓的篇章。约占课文总数的1/9。
由于第一套教材编撰条件、时间有限，所以在许多方面都难免有相对疏忽的地方，例如：体例老旧，学生看起来不方便等一系列没有解决的问题。在这种情况下，人民教育出版社自行编写出版了1956年版小学语文教材，它被认为是建国以来第一本影响大的小学语文教材。 与1950年版教材不同，这版教材已经将原来的竖版改成横板，数字也由原来的汉字改为阿拉伯数字，使老师学生更容易阅读。在内容方面，爱国主义教育、工农教育的文章，以及反对阶级敌人的檄文仍然是这一时期小学语文内容选择的重点。而在文化经典的选择方面，首次出现了以古诗形式出现的传统文化，历史故事的内容也有所增加。这为后来的一系列教材改革树立了典范。
三、1973年版小学语文教材：“文化大”沉溺徘徊中的小学语文教材
北京市教育局教材编写组编。北京人民出版社出版，1973年6月第一版。（期间小学教育年限改为五年制，所以这里选取的是小学四、五年级的教材）在这版教材中，四、五年级的四册教材共收入课文79篇，其中，有8篇是蕴含传统文化精髓的篇章。占到约为课文总数的1/10。
1966年随着“文化大”的爆发，“”期间全国通用教材停用，人民教育出版社也被强制解散，此时，各地又纷纷自编教材。笔者在本文中选取的是北京人民出版社于1973年出版的五年制小学语文教材，以此来反映当时全国范围内小学语文教材的现实状况。
1973年版小学语文教材，除了在内容上增添了各种各样爱国主义、工农教育文章和毛诗词等战地诗词以外，别无其他特色。蕴含传统文化精髓的文化经典内容在这版教材中，基
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本只是单调的沿袭了之前的1956年版，别无任何新意。同时，教材中文化经典的传承，也算走入了建国以来的低谷。
四、1985年版小学语文教材：“改革开放”小学语文教材的重生
人民教育出版社小学语文室编。人民教育出版社出版，1985年1月第1版。其中，五、六年级的四册教材共收入课文92篇，蕴含传统文化精髓的篇章有20篇。其比例占到约为课文总数的1/5。
1984年，教育部颁发了《全日制六年制城市小学教学计划（草案）》。同年开始供应以五年制教材为基础改编的《六年制小学课本语文》，次年出齐，也就是1985年版小学语文教材。这套教材程度与五年制相比，并未提高，只是坡度稍缓，减少了一些难点。供应了各册教学参考书。
这一时期的小学语文教材经历了建国后的探索，中的徘徊，终于迎来了属于自己的春天。此时的小学语文教材，不但文章类型多样，而且充满政治色彩、阶级立场的文章已经退出了小学语文教材的历史舞台，仅有少部分表现爱国主义教育的文章留在教材中。而对于历史悠久的文化经典，1985版教材不但在内容上保持了原有的教学选文，而且又新增了许多新的历史故事和古诗词学习。而且有些历史故事还被设置在了阅读课文的板块中，有利于学生自己思考学习其中所蕴含的思想内涵和人情事理。与此同时，古诗词的增多不但丰富了学生的语文基础知识，而且还有利于陶冶学生的审美情趣，使学生真正在语文学习中开始寻找到属于语文学习的快乐。
五、1998年版小学语文教材：小学语文教材改革“稳步中前行”
九年义务教育六年制小学教科书，人民教育出版社小学语文室编著。人民教育出版社出版，1998年4月第一版。此版教材的五六年级共收入课文92篇，其中，有10篇是蕴含传统文化精髓的篇章。占约课文总数的1/9。
义务教育大纲是在《中华人民共和国教育法》之后颁布的，其根本任务是在语文教学方面促进义务教育的实施。小学语文作为义务教育中的一门重要学科，责无旁贷地要通过语文教学培养和提高民族素质，给学生打好思想品德和听说读写的初步基础。
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在这一时代背景下，1998年版小学语文教材在延续改革开放后1985年版教材编写精神的基础上，增添了一些现代文章而在文化经典内容方面与上一版的差别不大，仅有些在课本中的位置变动。值得一提的是，在这版教材的古诗学习中，每一课的题目下都新增添了预习的板块，有助于引导学生在课余时间自己学习文章。
总体而言，这版教材可以看做是自改革开放到21世纪，小学语文教材的发展过渡阶段，其稳步发展为现在的新版教材提供了宝贵的经验。
六、2006年版小学语文教材：新世纪——具有民族特色、丰富多彩的小学语文教材
义务教育课程标准实验教科书，课程教材研究所、小学语文课程教材研究开放中心编著。人民教育出版社出版，2006年6月第一版。此版教材的五六年级共收入课文145篇，其中，有32篇是蕴含传统文化精髓的篇章。其比例约占课文总数的1/5。在课本的最后新加了古诗词背诵的板块，里面另选有十首古诗词供即将升入初中的小学生背诵。
改革开放至今，小学语文教材改革已经走过了近三十个年头。2006版小学语文教材，也可以成为这三十年来我国教育工作者不懈努力的研究成果。
在这版教材中，语文书成了一个真正供学生学习的愉快天地，教学板块形式多种多样，内容也异彩纷呈。同时，蕴含传统文化精髓的文化经典的比重较之前任何时期都大大增加，而且除了以传统课文形式出现外，还不时穿插在多种自学娱乐板块中供学生学习。真正达到了寓教于乐的境界。文化经典比重的大大增加，也反映了新世纪我国小学语文教材的发展趋势。 通过对建国以来六版小学语文教材的深入了解，我们不难发现，在建国六十年中，我国的小学语文教材不仅在内容的选择上日渐丰富，形式编排也更加趋于多样化、国际化，使学生在学习中远离枯燥单调感觉的同时，更加开拓了他们的视野。尤其是在改革开放后21世纪的今天，蕴含传统文化精髓的文化经典再次从历史的沉浮中被人们发现，在教材中加以重视。教材通过增加学生对课文中文化经典的学习，不但培养了学生的基本文学素养，提升了其审美意境，更有益于小学高年级同学小升初学年连接的连贯性，使他们能更容易适应即将到来的初中语文学习。而站在历史的更深层次，学习蕴含传统文化精髓的文化经典，也意在使学生从小就了解自己国家的民族文化，增强民族自豪感，使其在一个充满文化内涵和民族特色的环境中，成长为一名热爱自己祖国和民族的崭新一代，同时，也是我们祖国永久屹立于世界民族之林的重要保证。
