人文社科学院 学生暑期社会实践论文
题 目： 浅析少数民族农村教育 作 者： 徐杨 班 级： 12级社会工作班 学 号： 12203006 指导老师： 郭敏慧
2013年 8月 15 日
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人文社科学院2013年暑期社会实践论文（报告）
浅析少数民族农村教育
单位：人文社科学院12级社会工作班 作者：徐杨
摘要：教育对于每个人来说是重要的，对于少数民族来说更是弥足珍贵的，教育的力量在于它强大了一个人的内心，有了想法，有了力量的源泉，我们有了自己的分辨能力，有打开自己潜能的权利，认识到这个世界的庞大，明白这个这个社会需要什么，明白现代社会的需要知识，需要奋斗才能有自己的一片天地，不会再受人盲目的蛊惑，而丧失宝贵的生命，这就是教育。
关键词：现代教育；农村；少数民族
随着社会的快速发展，社会的发展对知识的渴求性越来越高，社会的各个领域的要求性和针对性使得我们教育的行业变得多彩缤纷，各个专业越分越细，讲究“术业有专攻”，现代教育的发展迅速。但是现代教育并不只是单纯的教育，它是为社会文化提供新生的力量，为社会现代科技提供优秀人才，为社会经济体系提供新的发展思路，为社会生活不断创新。现代文化是各个领域交织的结果。
教育的社会性是教育的根本属性。教育是为人类所特有的现象，它是通过人类社会特有的产物——语言和文字来进行的，是人类社会特有的。教育自从生产劳动中分离出来后，担负起的社会职能，成为专门传递社会生活经验和培养人的活动，最终目的使人社会化。
相对于古代教育而言的现代教育，从生产力与教育发展的历史来看，是现代生产的产物，是指18世纪从英国开始产业、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教育。现代教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代教育相比更具有新的特点。现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。
无论在哪里，现代教育的发展是非常迅速的，从农村说起现代教育，教育对于中国农村来说一直是一个大问题，现代农村教育是对中国的教育的总体的一个非常重要的部分，它的发展影响整个中国的素质教育以及普及教育的程度。农村的人数的占了中国的人数的三分之二，知识的渴求度对于农村的现在的状况是必须的，马上的。对于农村的发展是迅速的同样是弯曲的，针对于个人的所在家乡农村，虽然对于大多数汉族的学生来说可以得到良好的基础教育，但是对于少数民族来说教育的机会对于可遇不可求的，对于他们来说教育这种事情是很轻的一种概念。对于农村的少数民族来说教育是个大问题，因为教育对于来说是至关重要的，关乎的安稳和各族人民的幸福，教育的普及的程度对于新
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疆的每个人民的利益是息息相关的。少数民族和汉族人民团结向上共同发展的前景是由教育完成的。
据数据统计：经过十几年的发展，的发展也是客观的，全疆共有各类学校8 345所(不含成人技术培训学校、成人初等学校);其中,普通高校31所,中等职业学校171所,普通中学1 1所,小学4 815所,特殊教育学校9所,幼儿园1 379所,成人中学39所;此外,还有成人技术培训学校1 569所,成人初等学校318所。全区各类学校的在校生为446.5万人:其中,研究生8 421人(少数民族915人,占10.87% ),普通本专科大学生199 251人(少数民族76 712人,占38.50% ),普通中专生108 131人(少数民族36 393人,占33.66% ),普通高中生402 321人(少数民族149 963人,占37.27% ),普通初中生1 170 181人(少数民族757 772人,占.76% ),小学生209 7975人(少数民族1 329 443人,占63.37% )。全区各类学校的教职工为34.5万人:其中,普通高校25 267人(少数民族8 138人,占32.21% ),中等职业学校13 405人(少数民族5 5人,占43.98% ),普通中学125 366人(少数民族66 959人,占53.41% ),小学149 795人(少数民族95 566人,占63.80% )。普通中小学按教学语言分:全区1 1所中学中汉语学校676所,占35.75%;维吾尔语学校691所,占36.54%;哈萨克语学校165所,占8.73%;蒙古语学校13所,占0.69%;锡伯语学校4所,占0.21%;柯尔克孜语学校18所,占0.95%;民汉合校324所,占17.13%。全区4 815所小学中汉语学校1 019所,占21.16%;维吾尔语学校2 906所,占60.35%;哈萨克语学校288所,占5.98%;蒙古语学校20所,占0.42%;锡伯语学校4所,占0.08%;柯尔克孜语学校67所,占1.39%;民汉合校511所,占10.61%。普通中小学按教学语言分在校生数:全区有普通中学生总计1 572 502人,其中,汉语781 241人,占49.68%;维吾尔语6 442人,占43.84%;哈萨克语82 931人,占5.27%;蒙古语6 329人,占0.40%;锡伯语1 318人,占0.08%;柯尔克孜语11 241人,占0.71%;总计中实施双语教学的46 7人,占2.98%。全区有寄宿制小学374所,寄宿制初中539所,寄宿制高中245所。全区小学教师学历合格率为99.05%,初中教师学历合格率97.24%,高中教师学历合格率80.07%。全区小学学龄儿童入学率99.15%,初中学龄少年入学率92.32%,全区小学毕业生升入初中的升学率为101.53%;其中,少数民族升学率为100.74%,农村小学毕业生升学率为90.14%。全区普通初中毕业生升入普通高中的升学率为36.98%,其中少数民族为21.41%。
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应该采取以下措施：
（1） 少数民族的教育放在发展的重中之重，要对少数民族的教育发
展的重视加大力度，深入考察的少数民族的教育需求与教育需要，了解少数民族的地域文化知识制定相应的，一定要落实“两基”工作会议精神，普及好基础教育与义务教育。
（2） 要制定好相关的双语书籍以及双语教育，让教材在教育的发展下变
得多样，保障好各族人民的民族传统，是他们得到一种各族人民相互尊重的感觉，是他们的民族文字的得以保障，是他们的权利得以保全。
（3） 一定要加大汉语言的教育，使得少数民族的教育质量得以提升，一
定加大双语教育在的力度，加大推行双语教育，建立双语教学场所，使得少数民族的教育质量得以提高。
（4） 加大对农村教师的培养，加强其政治素质，注重文化素养，培养双
语教育的优秀人才，让教师深入农村考察少数民族的教育基本情况，制定切合实际的教学计划，加大培养双语人才。
（5） 对于少数民族地区来说，上学条件困难，有时路途遥远，我们要采
取就近原则，将一个地区的学生集中办起寄宿制学校，将学校设施做到最优化，使得少数民族的学生得到良好的教育环境，使得他们上学的路程不至于艰难。坚持办好内地高中班，提高少数民族学生的文化和教育质量。
但是，对于来说教育的发展是艰难的，有以下多种情况：1、少数民族教育教学质量低，2、农牧区义务教育基础薄弱,儿童少年入学率仍然偏低,巩固提高的任务十分艰巨，3、少数民族中小学教师,特别是南疆中小学教师队伍总量不足,缺编严重,师资质量低4、教育经费投入不足,抑制了教育的发展，5、)校舍不足,办学条件简陋,危房比重大等等，另外，学费也是个大问题。
虽然对于来说教育发展是个大问题，但是为了全疆各族人民的团结，与幸福美好的明天，我们应该坚持到底，不应该惧怕现实带来的种种麻烦，努力克服，严厉打击民族分子对于少数民族的伤害，用教育去剥开民族分子的肮脏现实，摧毁民族分子的白日梦，因这关乎到各族人民的利益，对于中国的和平崛起的梦想也是至关重要的。
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参考文献：
[1]《维吾尔自治区教育事业统计快报》 2007年 [2]《经济社会形势分析与预测》 2005-2007年
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