翠园地方教案

五年级上

罗定凯

授课 内容 课型 教 学 目 标 新课 第1课 集思广益 课时 1 主备人 时间 第1周 1.培养学生思考的习惯和讨论的学习方式。 2.培养学生收集信息的能力和口语表达能力。 重点 培养学生思考的习惯和讨论的学习方式。 难点 培养学生收集信息的能力和口语表达能力。 教法 学法 教具 学具 教 学 流 程 一．激情导入： 同学们，我们都知道：讨论探究的学习方法是一种有效的学习方式，它不但可以使同学们养成思考的习惯，而且能培养同学们收集信息的能力和口语表达能力。 二．探究新知 （一）七彩镜 1.为什么有的同学在讨论时不愿发言？ 2.你有什么好方法让不敢发言的同学也能积极参加讨论？ 3.如果你参加这样的讨论事先会做什么准备？ （二）童心广场 讨论学习方式的正确做法： 1.讨论前能把获得的资料多阅读几遍。 2.认真听取其他同学的发言，并能提出问题。 3.讨论时，一定要积极发言，将自己的想法都说出来。 （三）直通车 同学们不妨试一试： 1.多渠道收集与讨论内容相关的资料。 2.提前阅读有关资料。 3.讨论时认真听取别人的发言并认真思考。 4.对别人的发言提出问题或发表见解。表明你对别人的发言感兴趣。 5.鼓励所有参加讨论的人认真思考发言人所讲的内容。 6.发表个人看法，强调前面发言者观点之间的联系。 7.将前面发言者的观点进行总结，并引入一个新话题。 讲解法、交流法、提问法讨论交流法 图片资料 设 计 意 图 培养学生搜集信息和处理信息的能力。 结合自己的实际情况说一说真实的想法和做法。提高表达能力。 掌握正确地方法。 （四）资料卡 《一个新方案的诞生》 1.学生读一读 2.读了这个故事你有何感受或收获？ 3.学生汇报 三．教学总结 通过这节课的学习，希望你们在今后的学习中，多电脑、勤思考，培养自己的创新精神，为社会的发展做出贡献。 培养学生创新能力 第一课 集思广益 讨论探究 收集信息的能力 口语表达能力 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 第2课 学习上的“学问” 新课 课时 1 主备人 时间 第 2 周 1.指导学生有效的学习方法。 2.让学生了解自己的学习方法的优势。 3.指导学习改进自己的预习、听课、复习等学习方法。 1.指导学生有效的学习方法。 重点 2.让学生了解自己的学习方法的优势。 难点 指导学习改进自己的预习、听课、复习等学习方法。 教法 学法 教具 学具 教 学 流 程 一．激情导入 一直以来，人们都把学生学习成绩的好坏与其智力水平的高低和付出的多少联系在一起，但是，实践研究表明，有效的学习只要是依靠一系列必要的学习方法和技能，就会收到较好的学习效果。如果缺乏有效的学习方法，将很难提高学习效率。尤其是学习较为困难的学生，会不断地犯错，不断地受到挫折和批评，以至于可能丧失能力，对学习活动产生畏惧。 请你想一想，陈芳的学习成绩为什么提高不快？问题出在哪里？ 今天，我们就一起来总结一下学习的小窍门。学习上的“学问” 板书课题：学习上的“学问” 二．心理测试 有些同学在学习中存在一些不良的学习习惯，请看下列种种表现，在符合你实际情况的括号内打“√”。 1.没有固定的时间进行学习。„„„„„„„„„„„„„（ ） 2.在学习中有时会想到别的事情。„„„„„„„„„„„（ ） 3.身边不常备字典、词典之类的工具书，经常有问题再找。„（ ） 4.学习时经常有抓头发、摇晃身体等习惯动作。„„„„„（ ） 5.作业完成后，很少复习学过的知识。„„„„„„„„„（ ） 6.喜欢一边看电视一边学习。„„„„„„„„„„„„„（ ） 7.发回的作业、试卷从不仔细看。„„„„„„„„„„„（ ） 8.每天写完作业便完事大吉，从不阅读课外书。„„„„„（ ） 9.面对书本却提不起兴趣，，把时间白白地浪费掉。„„„（ ） 讲解法、交流法、提问法 图片及相关资料 设 计 意 图 激发学生学习的热情和兴趣。 了解学生的学习情况。 10.每天放学回家后，总是先玩一会儿，然后再写作业。„（ ） 三．实话实说 俗话说得好，不会思考的人是白痴，不肯思考的人是懒汉，不敢思考的人是奴才。那你是怎样的人呢？ 1.你的不良习惯有哪些？最突出的问题是什么？你打算如何改进这些不良习惯？ 2.和同学谈一谈，自己打算怎样养成学习后进行反思的好习惯？ 四．送你良方 今后将如何改进？ 1.每天按时上学、放学，从不迟到，早退。 2.上课时专心听讲，主动发言，不乱说话影响别人。 3.放学后从不在路上或学校玩，马上回家写作业。 4.常去图书馆或书店阅读好书，以充实自己的头脑。 5.晚上学习后收拾好书包，准备好第二天的用品。 6.每天学习时都一心一意，不想别的事情，养成刻苦专研的好习惯。 五．小故事：《愚笨的伐木工》 1.学生读一读； 2.读了这个故事你有何感受或收获？ 3.学生汇报 六．总结 良好的学习习惯和方法有利于提高我们的学习效果，良好的学习习惯和方法，如果你能真正做到，那你就优秀了。 时常反思的人其实是最勇敢的人和最聪明的人，勇敢在于他们的否定，聪明在于他们在否定的同时肯定了自己。“知不足而后进”，道理就这么简单。 培养学生语言表达能力和健康的心态。 掌握良好的学习方法会达到事半功倍的效果。 让学生懂得“磨刀不误砍柴工”的道理。 第二课 学习上的“学问” 方法 技巧 良好的习惯 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 重 点 难 点 教法 学法 教具 学具 第3课 展示自己的风采 新课 课时 1 主备人 时间 第3周 1.学会推销自己，树立自信，将自己最优秀的一面表现出来。 2.积极主动的捕捉机遇，充分展示自己。 3.善于运用各种有利条件，抓住各种机会展示自己。 1.学会推销自己，树立自信，将自己最优秀的一面表现出来。 2.善于运用各种有利条件，抓住各种机会展示自己。 学会推销自己，树立自信，将自己最优秀的一面表现出来。 讲解法、交流法、提问法、阅读思考法 图片资料 教 学 流 程 一．教学导入 当你看到舞蹈家、魔术师、表演艺术家等精彩的表演时，你有何感想？是否会非常羡慕。这节课我们来学习第三课《展示自己的风采》 板书课题：展示自己的风采 二．教学研究内容 （一）聆听他人的故事，因势利导 1.学生读一读《陆露同学的故事》 2.回答问题： A．陆露起初在同学的眼中是一个什么样的人？为什么？ B．如果你是陆露，你怎样设法让同学了解你的才能？ 3.学生汇报 （二）解决实际问题 1.下面两名同学做得对吗？ （1）肖彤在体育方面表现很突出，可是在每次运动会上总是看不到他的身影。他应该怎么做呢？ 设 计 意 图 培养学生健康良好的心理素质。 （2）陈小红的组织能力特别强，学习成绩也很突出。在一次干部竞选活动中，别人推荐她竞选班长，可是她却退缩了。请问，陈小红做得对吗？你认为她应该怎样做呢？ 2.想一想：你在哪方面超过了全班同学，或者是其他同学所不能及的，例如：会玩小魔术、会制作小玩具等等。将你的特长写在下面。 3.学生汇报 （三）．方法指导 每个同学要学会推销自己，善于展示自己的风采，这样别人才能会发现你，欣赏你的才能，你才能进步得更快。同学们不妨试一试下面的方法： 1.树立自信。重视自己的特长；积极挖掘自己的潜力；勇敢地去迎 接任何挑战；决不畏缩气馁。 2.积极主动地捕捉机遇。抓住稍纵即逝的机遇；相信机会对每个人 都是均等的。 3.充分展示自己。善于运用各种有利条件；抓住各种机会展示自己； 将自己最优秀的一面表现出来。 （四）．资料卡 《计算机博士》 1.学生读一读； 2.读了这篇文章你有何感受？ 3.学生汇报。 三．教师总结 如果你有特长一定为之努力训练，争取机会展示自己的风采。这样也是一种回报家长及老师的培养。 教给学生方法，引导学生充分展示自己。鼓励学生用正确积极的方法，抓住机会充分展示自己的特长。（机会总是垂青有准备的人） 取得让人羡慕的成绩时，你可知道他们为此付出了多少辛勤的努力。 板书设计 第三课 展示自己的风采 抓住机会 表现最优秀的一面 教学反思 授课 内容 课型 教 学 目 标 新课 第4课 学会鼓励 课时 1 主备人 时间 第 4 周 1.明确什么是鼓励，在现实生活中进行鼓励。 2.在现实生活中注意倾听，领会要领，说出自己的感受和想法。 3.懂得鼓励的重要性，喜欢鼓励自己或他人。 重点 1.明确什么是鼓励，在现实生活中进行鼓励。 2.懂得鼓励的重要性，喜欢鼓励自己或他人。 难点 在现实生活中注意倾听，领会要领，说出自己的感受和想法。 教法 学法 教具 学具 讲解法、交流法、提问法 图片资料 收集有关鼓励的名言、警句、小故事。 教 学 流 程 一．激情导入 鼓励是春风，它能使人温馨和快乐，鼓励是力量，它可以激发自信和希望。同学们，用你的爱心去鼓励他人，不要吝惜你的鼓励，让我们和鼓励成为好朋友！ 请听小故事：《竞选班干部》 1.听后你受到哪些启发？ 2.在你身边发生过这样的事情吗？ 3.你经常鼓励同学吗？ 4.讲一讲同学之间互相帮助帮助的事。 二．研究学习 （一）鼓励是送给朋友最好的礼物。 1.完成教科书上的填空。 2.你喜欢听到别人的鼓励吗？当时是什么感受？ 3.你认为班里哪一位同学最需要别人的鼓励？ （二）鼓励是人生前进道路上的加油站。 1.鼓励会使朋友————远离失败、珍惜友谊、继续前行、树立信心。 2.鼓励别人时应————态度诚恳、面带微笑、适时适度、找出优点、指明方向、目光专注。 （三）教师总结 如果没有赞美和鼓励，任何人都会丧失自信。可以这样说，我设 计 意 图 通过讲故事，创设情境，激发学生学习的兴趣。 学会用真诚、积极的态度鼓励他人。 培养学生鼓励自己和别人的能力。 掌握鼓励别人的技巧，培养学们大家都有一种双重需要，即被别人称赞和称赞别人。 （四）资料卡： 《鼓励》 1.学生读一读； 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生回报 三．教学总结 同学们，请不要小看鼓励，鼓励亦是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长，因此，愿鼓励的阳光普照在每个人的身上。 生具有主动关心别人的良好品质。 第四课 学会鼓励 成功了，胜利了————需要鼓励 挫折了，失败了————更需要鼓励 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 第5课 小小日记伴我行 新课 课时 1 主备人 时间 第 4 周 1.提高写作能力，积累写作素材。 2.提高学生对周围事物的观察能力。 3.培养学生对人真诚和对生活事实求是的态度。 1.提高写作能力，积累写作素材。 重点 2.提高学生对周围事物的观察能力。 难点 教法 学法 教具 学具 教 学 流 程 一．激情导入 1.同学们，每天我打开心爱的日记本时，往事一件件地展现在我的眼前。它记录着我的生活中的一道道风景。 2.阅读教科书日记三则。 3.师总结：写日记多好，坚持写日记许多事情都能回忆起来。 4.文中小作者为什么如此喜爱自己的日记。 二．日记是生活的真实记录，许多同学在记日记过程中同样也会遇到一些难题，你能帮他们解决吗？ 1.我的日记怎么总是记流水帐？ 2.老师说每天写一篇日记。唉，真难。 3.自从妈妈偷看了我的日记后，我就再也不记了。 4.我喜欢看别人的日记，可自己却不能坚持写。 5.日记是我真情实感的记录，可它能代表我的朋友吗？ 6.每天学习压得我喘不过气来，哪有时间呀？ 7.每天写日记却不知道记什么？说出你的想法。 三．日记就是坚持把自己一天的所说、所闻、所感、所为，选择其中最有意义的事或感受记录下来。 （一）写日记有诸多好处： 1.能提高自己的写作能力，积累写作素材。 2.提高对周围事物的观察能力。 培养学生对人真诚和对生活事实求是的态度。 讲解法、交流法、提问法 图片及相关资料 设 计 意 图 知道写日记的好处。 解决写日记的难处。 如何写好日记。 3.提高对周围事物的观察能力。 4.培养对人真诚和对生活事实求是的态度。 （二）如何写好日记呢？ 1.心中有什么，笔下就写什么； 2.话怎么说，字就怎么写； 3.有话则长，无话则短。 四．总结 日记是生活的记录，日记可伴随我们成长。它记录着我们生活中的一道道风景。 板书设计 第五课 小小日记伴我行 生命 、生活的一部分 伴随着我们成长 一道道风景 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 第6课 三言两语话网虫 新课 课时 1 主备人 时间 第 6 周 1.学会正确上网，鼓励学生利用教育网络进行学习。不浏览不健康网站。 2.学会上网获取信息，查找学习资料。不倾情于QQ。 3.适度有节制的网络游戏，谨慎小心网上交友。 1.学会正确上网，鼓励学生利用教育网络进行学习。不浏览不健康网站。 重点 2.学会上网获取信息，查找学习资料。不倾情于QQ。 难点 适度有节制的网络游戏，谨慎小心网上交友。 教法 学法 教具 学具 教 学 流 程 讲解法、交流法、提问法 图片及相关资料 设 计 意 图 不要过分迷恋网络。 上网时要做到趋利避害。 指导学生如何正确利用网络。 一．激趣导入 同学们，在我们的学习和生活中，经常要用到网络，老师给大家讲一个“小网虫”的故事。 1.听了这个故事，你有何感想？ 2.妈妈为什么责怪王军？ 3你认为王军应该怎样做？ 4.结合同学们的发言，请你说一说：上网有哪些利弊？ 5.你对上网持什么态度？ 6.你认为在上网的过程中应该注意哪些事项？ 二．研究学习 （一）师：现在我们进入了网络时代。在学习和生活中，正确地使用网络，可以使我们迅速地查找到所需要的材料，为你所用：及时了解世界动态；通过因特网，可以向世界各地发送电子邮件，加快沟通速度；有利与学习现代知识，掌握各种信息，扩大知识面。但网络中也存在消极的东西，因此，要善于辨别真伪、善恶、美丑，做到趋利避害。同学们在上网时应注意以下事项： 1.不让网友知道你的真实情况。 2.不轻易地相信网友的信息资料。 3.不与网友面对面的约会。 4.不能长时间沉湎于网络。 5.不向别人提供照片。 6.发现不安全的信息，立即告诉父母。 （二）资料卡：《电脑和书本的对话》 1.学生读一读； 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生回报。 三．总结 同学们，正确认识网络的利弊，学会健康的、合理的上网，会让我们的生活变得更加精彩。 使学生懂得电脑和书本他们各有各的益处。 引导学生适度上网。 板书设计 第六课 三言两语话网虫 认清利弊 合理上网 更加精彩 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 新课 第7课 做家务的能手 课时 1 主备人 时间 第 7 周 1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德； 2.从小培养爱劳动的好习惯； 3.减轻父母的负担，增强劳动观念 重点 养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。 难点 经常做家务 教法 学法 教具 学具 教 学 流 程 讲解法、交流法、提问法 图片及相关资料 设 计 意 图 一、 导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（ ） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（ ） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1．整理书包比赛； 2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计 第七课 做家务的能手 主动、经常做家务 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 教具 学具 新课 第8课 贵在坚持 课时 1 主备人 时间 第 8 周 1.知识与技能：了解坚强的意志、自信心的重要性，培养学生的抗挫折能力，树立信心，战胜困难的勇气。 2.过程与方法：通过具体的事例，启发引导，坚强的意志是成功的前提，在活动中感悟、在事例中反思，提升自我。 3.情感与态度：培养学生勇于面对失败、挫折的勇气，树立自信心，增强责任感；在困难面前乐观、坚强，培养学生良好的心理品质。 在困难面前乐观、坚强，培养学生良好的心理品质。 如何培养学生坚强的意志力 讲解法、交流法、提问法 1.歌曲《相信自己》MTV；2.图片及相关资料； 教 学 流 程 一．激情导入 1.桑雪是靠什么把握自己的命运而成为世界冠军的？ 2.读了桑雪的事迹，你有何感想？ 3.在生活和学习中，遇到困难时，你是怎样克服的？ 二．学习研究 （一）请你说说下面几位同学的做法谁对谁错，为什么？ 1.欣赏图片 2.分析讨论 3.学生谈感受 （二）师引导 利用名人的话语激励、启发、教育学生，通过“所思所悟”，培养学生勇于面对失败、挫折的勇气，树立自信心，增强责任感；在困难面前乐观、坚强，培养学生良好的心理素质。 （三）送你良方： 当你遇到失败与困难时，请记住： 1.只要不断地学习，长久坚持，毫不懈怠，面对落后不气馁，就一定会靠自己的努力取得成功。 2.做事要有始有终，遇到困难时应迎难而上，坚持不懈地努力。请记住：天才在于勤奋。 3.保持情绪稳定，冷静处理生活中的困难，不半途而废。 设 计 意 图 领悟意志品质的现实意义与重要性。 故事引领，指导行动。 心海导航，完善自我。 （四）教师总结： “铁杵磨成针”的故事告诉我们，只要有毅力，坚持不懈，什么困难都可以克服。 名人告诉我们： 自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，吸噬走新鲜的 血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。 ——————马克思 所思所悟： 人的一生中不可能只有成功没有失败，读了名人的话使我感受到：在失败时，我们———— 在成功时，我们———— 三．资料卡《绝顶》 1.学生读一读； 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生汇报 四．教学总结 心灵寄语，激励自我。 使学生懂得只要坚持下去，不要停下脚步，终会登上最高的峰颠。 第八课 贵在坚持 意志——坚强、不言放弃 坚持是 目标——自信、乐观 责任——回报父母、服务社会 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 新课 第9课 逆境出强者 课时 1 主备人 时间 第9周 1.通过听故事、讲故事、做游戏、写成功启示、制定成功计划等激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机。 2.提高自身对挫折的承受能力，获得成功启示。 3.形成“我要成功”的心理暗示。 激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机。 提高自身对挫折的承受能力，获得成功启示。 讲解法、交流法、提问法 1.收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的 教具 2.图片及相关资料 学具 3.拓展资料：张海迪 吴运铎 林肯 贝多芬 霍金 姚明 海伦·凯勒 孙膑 教 学 流 程 课前播放歌曲《真心英雄》渲染气氛。 一．心灵触动（激情导入） 这节课老师先给大家讲个故事：逆境时你如何反应 当逆境找上门来时，你该如何反应？你是胡萝卜、是鸡蛋、还是咖啡豆？ 听了这个故事，你有何感受？各自谈一谈心灵的感悟。 成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，只要你在逆境中不断坚持，最后终会获得了成功。 二．心路历程 1.请学生讲讲自己的心路历程 如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷和曲折的，有的人坎坷少一点，有的人坎坷多一点，这坎坷就是我们所经历的困难和挫折。在我们的生活中，同学们，让我们回顾一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折？当时你心中的感受是什么？你是怎样做的？ 2.揭示主题 尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折，今天老师就带你们战胜挫折走向成功。板书课题：逆境出强者 三．心灵启迪 成功之门其实离我们并不远，想叩开成功之门吗？通往成功之门设 计 意 图 故事导入，心有所动。 联系自我，心灵倾诉。 的路上充满荆棘，你还愿意去吗？ 1.艾青的故事：请学生阅读 2.回答问题，在特定的困难环境中你会怎样做？ 3.师总结：不管结果怎么样，我们总归是向成功之门迈出了脚步，我们总归是敢于向困难挑战的，我们总归不是缩头乌龟。鲜花和掌声送给你（投影）为自己欢呼一次。 四．心灵感悟 1.播放歌曲《水手》，介绍作者郑智化 2.学生讲故事 3.交流与分享 五．心灵鸡汤 当一个人身处逆境时，应该做到： 1. 要有坚强的性格，不被困难所吓倒。 2. 要相信自己。 3. 要有坚忍不拔的毅力。 4. 要保持乐观的情绪。 失败乃成功之母。 战胜一个挫折，就是向理想靠近一步。 以成功者为榜样，向我的榜样学习。 自我鼓励：我很棒，我一定能行！ 六．教学总结 七．播放歌曲《阳光总在风雨后》 心海导航，完善自我。 方法指导，学生知道如何面对挫折。 心灵寄语，激励自我。 板书设计 第九课 逆境出强者 战胜挫折 走向成功 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 教具 学具 新课 第10课 道德储蓄 课时 1 主备人 时间 第10周 1.了解道德的范围，懂得遵守道德的意义。 2.初步掌握储蓄的方法。生活中养成遵守社会公德的意义。做有一定道德水准的人。 了解道德的范围，懂得遵守道德的意义。 初步掌握储蓄的方法。生活中养成遵守社会公德的意义。做有一定道德水准的人。 讲解法、交流法、提问法 图片及相关资料 教 学 流 程 一．激情导入 情境质疑，交流学习 1.大森林中的小鸟给鲁比什么建议？ 2.当鲁比看到小鸟飞走时，你认为他是悲伤还是高兴，为什么？ 3.如果你是鲁比，你会怎样做，为什么？ 4.学生回报 二．学习研究 1.辩论研究，认识哪些行为符合正确的道德观。对于不正确的做法和想法，你想怎样帮助他们？ 2.认识道德的范畴，学会储蓄道德的方法，努力做一个具有一定道德水准的社会小公民。 （1）不要错过帮助别人的机会。 （2）为集体多做好事。 （3）遵守诺言。 （4）讲文明，讲礼貌。 （5）确定自己钦佩的人，知道自己钦佩的理由。 （6）知道保护弱者的重要性。 （7）关爱是重要的价值观。 （8）尊重他人，尊重自己。 （9）参加社区和志愿者的活动。 （10）孝敬父母，尊敬师长。 三．资料卡《捐钱》 1.学生读一读； 设 计 意 图 督促每位学生不管在何时何地都严格要求自己，让美德成为一种自觉的行为。 提高学生辨别是非的能力。 培养学生良好的道德行为习惯。 让学生懂得学会关心他人，做2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生汇报 四．教学总结 谈到储蓄，同学们会想到银行，这是货币储蓄。然而在人的生一生中，还有许多东西需要储蓄，道德就是其中之一。 一个有爱心的人。 对学生进行激励，调动其积极性，主动性，促进学生健康、全面发展。 第十课 道德储蓄 “储蓄一份文明，收获一份成长。” 让监督变为自觉。 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 第11课 当你被人误解时 新课 课时 1 主备人 时间 第11周 1.在情境中体验情感，从愉悦到误会时的难过、伤心、愤怒，到最后误会消除的幸福、快乐等。引导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于求积极消除误解的良方。 2.袒露心声，自己总结办法。学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。 3.运用办法处理误会，深化情感。培养学生良好的交往习惯和交往能力。保持健康的心理。 重点 袒露心声，自己总结办法。学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。 难点 运用办法处理误会，深化情感。培养学生保持健康的心理状态，协调各种人际关系，促进学生的交往能力。 教法 学法 教具 2.图片及相关资料 学具 讲解法、交流法、提问法 1.让学生在课前写一写在日常生活中被人误解的时候事情的经过和当时的感受。 教 学 流 程 一．激情导入 【七彩镜】（创设情境，感悟新知） （一）同学们，今天我们要在这里上一节心理健康教育课，首先请欣赏歌曲《叮叮铛》，我们的生活中充满了歌声，充满了欢笑，也荡漾着幸福。生活是多么美好啊！像阳光般充满希望，但是，在我们的生活和学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。比如：彤彤今天就遇到了委屈,那么当我们被人误解时，怎么办呢？ （二）心理短剧表演 1.想一想彤彤为什么很委屈？彤彤的心情怎么样？那你觉得她该怎么办呢？ 2.当我们被人误解应该怎么办？学生在小组内讨论相应的办法。 二．学习研究 【童心广场】（亲身体验，寻找办法） 俗话说，牙齿和舌头也有打架的时候，也就是说两个很亲密的人，也会产生误解和矛盾，关键在于调整好自己的情绪，保持健康的心态，宽容豁达，有海纳百川之胸怀。现在老师想聘请你们做我们的心理咨询师，你们愿意吗？ 1.其他同学可以说一说日常生活中，被别人误解的经历？在当时有什么感受？你当时怎么做的？ 2.学生相互交流误会的经历，和解决的办法。 3.教师总结 设 计 意 图 关注每个孩子身心的健康发展，提高全体学生的心理素质，以适应环境的能力。 使学生树立心理健康意识，了解心理调节的简单方法。 让学生学会自己的情绪，保持健康的心理状态，协调各种人际关系，促进学生的交往能力，使他们身心愉悦、健康发展。 【直通车】（知识延伸，指导实践） 在生活中，每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误解他人或被他人误解都是不可避免的，关键是看你怎样解决。现在误会消除了，天依然那么蓝，日子依然那么甜，生活还是那么美好，阳光依旧那么灿烂，即使生活中偶然会有解决的办法，别忘了面对误会时，愿他们能够帮助我们化解生活中的不快，让误会少一些，快乐多一些。我坚信阳光总在风雨后，我们永远是朋友。让我们乘着歌声的翅膀，让快乐飞翔。 送你一句话：将心比心，换位思考，消除误会。 【资料卡】（情绪体验，换位思考）故事《风雨车上》 有些误会会让人特别感动，读了《风雨车上》这个故事，你就会深有体会的。 1.学生读一读； 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生汇报 三．教学总结 被人误解的滋味不好受，当你被人误解时要学会调节自己的心态；心胸宽广些；学会倾诉；学会换位思考；选择恰当的方式，化误解为理解。 让学生感受到生活如此的美好，唤起学生对美好生活的热爱和向往，让学生有幸福感。 让学生懂得能够为他人负出也是一种高尚。公交车上这位军人宁可被别人误解的行为真让大家感动。 第十一课 当你被人误解时 滋味不好受 换位思考，误会自消 化误解为理解 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 第12课 勤俭节约益处多 新课 课时 1 主备人 时间 第12周 教 学 目 标 1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应该具备的品质，是我们每个中国人不可丢掉的传家宝。 2.让学生懂得“成由勤俭败由奢”的道理，知道当今我们仍然要勤劳节剑的原因。知道现代社会仍需发扬勤俭节约的优良传统。 3.懂得要从小培养勤劳节俭的好品质，做一个勤劳节俭的人。 4.学会辛勤劳动，不懒惰。以勤劳节俭为荣，做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。爱惜物品，修旧利废、物尽其用。 重点 1.学会辛勤劳动，不懒惰。以勤劳节俭为荣，做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。2.爱惜物品，修旧利废、物尽其用。 难点 培养勤劳节俭的好品质，做一个勤劳节俭的人。让学生如何做到勤俭节约。 教法 学法 教具 学具 教 学 流 程 一．激情导入 引经典，启发谈话，揭示出本课的话题：勤俭节约益处多。（板书课题） 10月31日是“世界勤俭日”，“勤俭”已经为世界所“瞩目”，成为了一个国际性的主题。“勤俭”历来被视为中华民族的传家宝，古籍典章中，民间谚语里，以及历史名人佳句，不乏对勤俭的精彩论述。现择“宝典”中之一二，与同学们一起分享、共勉。 材料1：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”明朝朱柏庐《夫子治家格言》里的名句永远镌刻于每个人的脑际。 材料2：“历览前朝国与家，成由勤俭败由奢。”隋炀帝为观琼花修大运河到江都，耗尽民力造行宫，惹出36路烟尘72家反王；清西太后一顿饭上千两银子，且“量中华之物力，结与国之欢心”，民焉能不反，清王朝焉能不亡？ 材料3：“当用则万金不惜，不当用则一文不费。” 板书：勤俭节约————不可丢 二．学习研究 （一）结合事例，使学生懂得勤俭节约的意义。 图片展示：1.《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？ 2.两代大庆石油“铁人”的先进事迹。 讲解法、交流法、提问法 图片资料 设 计 意 图 用具体事例说明勤俭节约的重要性。引起同学们的高度重视。 3.学生听故事《兄弟俩》。 听了这个故事你有和感受或受到哪些启发？ 学生汇报 (二)讲解什么是节俭？ 1.如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？ 2.什么是勤俭节约？ 3.我国古代有许多关于勤俭节约的名句。学生汇报都给大家听一听。 “只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。” “由俭入奢易，由奢入俭难。” “成由勤俭破由奢。”„„ 4.小节 同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。 板书：中华民族的传统美德 （三）联系实际，在现实生活中如何做到勤劳节俭？ 1.小品表演：《买东西》 2.看录像《我上大学了》 看了上面的内容你有何感受或想到了什么？ 3.听故事《南京路上好八连》 4.听歌曲《勤俭是咱们的传家宝》。 5.讲一讲名人、伟人勤劳节俭的故事。 （四）运用观点，辨析练习 1.评一评 2.小组讨论交流 3.结合课后自查题目，谈谈自己的观点 三．资料卡（学习勤俭节约的名人名言） 四．教学总结 使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造。 勤俭节约是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应该具备的品质。 懂得当今我们仍然要勤劳节俭的原因，培养学生从小养成勤劳节俭的好品质。 板书设计 第十二课 勤俭节约益处多 俭以养德 勤劳节俭 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 第13课 阳光总在风雨后 新课 课时 1 主备人 时间 第13周 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。 重点 1.掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 2.认识到乐观的性格给现实生活带来的积极影响。 难点 教法 学法 教具 学具 教 学 流 程 掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 讲解法、交流法、提问法 图片资料 设 计 意 图 （一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一） 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，设计意图：让孩子知道小花就多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 是我自己，我是美丽的。同时，学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 创设良好的课堂气氛学生形师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。（老师成自我欣赏和期待意识。 放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花 (要有花开过程的动感美) 师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如 花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主 界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风 雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师 手指课题） 故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片\\话语\\设计意图：用正反事例引导学话 生找到战胜挫折的方法对学师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任生授之以渔。在此环节中采用何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛 了榜样学习法。榜样的力量是请学生回答。 无穷的。 那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海 伦R26;凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。 师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话） 6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书 师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件） 7、听老师讲故事：苏珊的帽子 学生交流教师引导。 苏珊在担心什么呢？ 苏珊为何轻松自如了呢？ 你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？ 师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。 8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？ （点击课件） 战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记…… B转移法：到外面玩，做自己喜欢做的事…… C、换位法:别人遇到此事会怎样做…… D、安慰法：塞翁失马，焉知非福…… E、求助法:找人倾诉寻找办法…… 教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。 师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。 （二）彩虹篇 1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！ 2、（点击课件）女排姑娘的故事 （三个阶段） 音乐:《阳光总在风雨后》 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! 师：对!《阳光总在风雨后》 (三)升华篇 师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。 1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬 学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气 引导学生要有战胜困难、挫折的决心。 通过交流各自不同的方法，知道如何战胜挫折。 激发学生的信心，对未来充满希望。 设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识。 和信心，为自己鼓掌！

人性的乐观和悲观，其实主要还2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争

你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并是自己的心态问题。 在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗

争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫保持一种乐观的心态，如果一种

方法行不同，那么换一种方式，折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

换一个心情，说不定会在另一局勇敢面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。

（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结面上能让你有更大的惊喜，更大

的成功。 束这节课吧！

5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一

起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）

(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。） 三.现实生活中我们要正确地认识挫折

《蚌病成珠》的故事：传说中，蚌生病了时候，就会不断的吸取外来的细小的沙子，然后用把生病的地方围起来，并分泌很多的粘液。这些粘液就在蚌生病的地方，和沙子一起，相互依偎，相互摩擦。最后，粘液就会包裹在沙子的外围。

沙子被包进粘液之后，更成为蚌永远的“痛”。蚌不断的承受着这样的苦痛，不断还要用粘液包围着它。于是，慢慢的，这里的沙子就成为了未来的珍珠。

故事： 《赶考》的故事

有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠靠躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。

蚌病成珠，在人生的感悟中，或许让我们不应该总是记得那颗隐含其中的珍珠。而应该知道它成为珍珠的艰辛历程。

积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。

同一环境下的两种不同心态的人，他们对事物的看法是不同的。

四．教师总结

人性的乐观和悲观，其实主要还是自己的心态问题。就好象两种性格的人走进同一片森林，悲观的人可能会说这里蚊子太多，吵哄哄的，影响了他欣赏花草的雅兴；而乐观的人可能会说这里除了美丽的花草，还有蚊子在唱歌，真是太美妙了。如果两个人再走出这森林，悲观的人可能又会说无聊、郁闷和压抑之类的话了；而乐观的人就会觉得四周一片明亮，自己的内心世界豁然开朗。所以在同一环境下的两种不同心态的人，他们对事物的看法是不同的。

人活在这个世界上，不管是花草、是阳光、还是自己周围的人或事物，大家

和平相处，互相共进退，这个世界还有什么不是美好的呢？当自己遇到困难挫折，只要不往死里钻牛角尖，再大的问题都是会解决的，悲叹是没用的了。保持一种乐观的心态，如果一种方法行不同，那么换一种方式，换一个心情，说不定会在另一局面上，能让你有更大的惊喜，更大的成功。 第十三课 阳光总在风雨后 克服困难 树立信心 挑战挫折 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 教具 学具 新课 第14课 学习的苦与乐 课时 1 主备人 时间 第14周 1.对学习的苦与乐有一个初步的辩证的认识。知道学习作为一种脑力劳动总是苦乐相伴。 2.学会调节自己的心态，享受学习的乐趣。 3.激发学生的学习兴趣和积极进取的精神。 体验为求知的快乐，调节自己的心态、树立远大的学习目标。 体验为求知的快乐，调节自己的心态、树立远大的学习目标。 讲解法、交流法、提问法 图片资料 教 学 流 程 一．激情导入 1.谈话交流： 2.说一说：升入五年级的的学习困扰或者困难。 3.结合你们的学习经验，给小明一些好的建议。 4.板书：汗水 成功 二．学习研究 1.解决问题：同桌互相合作完成，限时两分钟，看哪两个同桌完成得最快、最好。（只有少数同学很快完成，是我们这次功克难题的胜利者。） 2.讲故事： （1）学生讲一讲课前搜集的材料，并回忆在完成过程中付出了什么样的努力。 （2）小组交流 （3）讲述一名学困生进步的故事。 （4）看着他有如此大的转变，你们想对他问些什么呢？学生之间互相交流（或小记者采访） 3.教师：无论是一名普通的学生，还是伟大的成功人士，在学习道路上肯定遭遇到各种各样的困难和痛苦，大家同样经历过艰辛的过程，同样地，也在心里感受成功的甜蜜和快乐。 4.分享名人刻苦学习的快乐 （1）学生介绍（科学家、运动员、表演艺术家） （2）老师补充（刘翔的背影） 设 计 意 图 通过交流，让学生毫不保留地抒发自己对学习的畏难的情绪。 从倾诉和谈话中了解快乐学习的方法。 用名人的故事激励学生，战胜学习中遇到的困难，体会学习的快乐。 小结：其实，每个人在学习中都会遇到困难，只要肯多花一点时间，多下一些功夫，困难一定可以克服，一定会享受快乐。 三．资料卡《火石与火镰》 1.学生读一读； 2.读了这个故事你有何感受？ 3.学生回报 四．教学总结 学习的过程中虽然充满辛苦，但是只要充满对成功的希望，满怀信心，最终汗水换来的必定是丰收的快乐。播放歌曲《的翅膀》学生跟唱。 学生从流行歌曲中获得跟多的乐观沃土。 第十四课 学习的苦与乐 努力 乐观 成功的快乐 自信 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 新课 第15课 与音乐对话 课时 1 主备人 时间 第15周 1.通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力，并懂得用音乐来调节心态。 2.使学生理解不同的音乐可以产生不同情感效应和肌体效应。 指导学生体会音乐的魅力，学习用音乐来调节情绪、平和心态。 学生对音乐内容的理解 讲解法、交流法、提问法 1.欣赏《步步高》、《喜洋洋》、《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、《春江花月夜》、《塞上曲》等乐曲； 3.事先录好三段音乐（时间3分钟） 教具 2.图片及相关资料； 学具 教 学 流 程 一、音乐导入（播放背景音乐）音乐时无处不在的，音乐每时每刻都设 计 意 图 用音乐感染学生，激发学生的学习兴趣。 音乐来源于生活，让学生善于从生活中发现美好的事物。 用健康、优美的音乐来调节情绪，平和心态。 跟我们在一起。今天，我们就来学习《与音乐对话》，学习和音乐交朋友。 二、活动与训练：小朋友们，你们有没有遇到过烦恼、紧张、焦虑的事？有过发脾气的时候吗？那么你们又是用什么办法来解决的呢？音乐能帮助我们摆脱烦恼、紧张和焦虑。（听背景音乐）音乐是我们的好朋友，下面让我们与音乐对话吧！ 请同学们闭上眼睛，以最舒适的姿势坐好，一起来听一段音乐。 播放一段平静抒情的音乐。（大海的歌） （1）请学生谈谈听了这段音乐后的感受。（师做提示：傍晚，我们来到无边无际的大海边。夕阳西下，彩霞映红了天际，把大海也染成了红色，海浪温柔地拍打着沙滩，似乎在亲昵地交谈着。海风轻轻地拂过我们的脸，凉凉的，咸咸的，带来了大海的气息，使人的心胸像大海一样开阔起来，让人忘却了一天的烦恼，陶醉在大海的歌声中。） （2）小结：同学们都露出了陶醉的模样，说明大家都受到了音乐的感染。是啊，音乐可以给我们安慰，使我们的心情变地平静、轻松。下面再听一段节奏欢快的音乐。请同学们边听边想象音乐所表现的内容。（收的乐曲：维吾尔族人民葡萄喜获丰收，人们忙着摘葡萄。晚上，满载而归，围着篝火，脸上洋溢着欢乐的笑容，翩翩起舞。） ⑶听了这段音乐后，你们有什么感受？这段音乐表达了你的什么情感？ (4)说说音乐能给予我们些什么？ （5）老师由衷地希望你们能用心地去爱音乐，因为音乐是我们的好朋友，她总是在不知到不觉中给我们带来快乐，让我们的生活欢声笑语。 三．资料卡《和孩子一起唱歌》 1.学生读一读； 2.读了这个故事你有何感受？ 3.学生回报。 四．教学总结 音乐不仅是一种娱乐，也是生活中的一剂良药，它可以使我们紧张、焦虑的心情消失，变得恬静。当有烦恼时，听一曲欢乐的音乐，能使我们的注意力转移，变得愉快起来，当情绪焦虑时，音乐就像一阵和煦的春风拂过，会给我们带来宁静、舒适。当工作学习了一天，感觉很疲劳时，听一曲音乐也可以消除我们的疲劳。所以音乐是我们的朋友，我们与音乐交朋友，可以学习与音乐对话，可以分享音乐给我们带来的快乐。（背景音乐的声音逐渐增高） 让学生感受音乐是我们的好朋友，她总是在不知不觉中带给我们快乐，让我们的生活充满欢声笑语。 第十五课 与音乐对话 分享 感染力 板书设计 教学反思

授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 教具 学具 第16课 细絮之语也是情 新课 课时 1 主备人 时间 第 16 周 1.了解父母在什么情况下叨唠。 2.明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3.探讨对待叨唠的好办法。 1.引导学生理解父母的唠叨； 2.理解、体会父母的唠叨也是一种爱。 使学生从感恩与父母、听父母的话。 讲解法、交流法、提问法 图片资料 教 学 流 程 一．激情导入 同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 二．教学研究 （一）说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年„„) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能去做自己的事情。) （二）说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演《小亮在家》。 小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有„„”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有„„”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛„„ 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么设 计 意 图 谈话交流拉近师生之间的距离。 走进孩子的现实生活，解决生活实际问题。 让孩子倒出心声，烦恼就解决一半。 呢?(举手发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师 的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”， “他们这样说可以理解”等。 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有充分尊重学生，发挥他们的主什么反应呢? 动性，避免说理式的评价方教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那式。 样的想法是比较正常的，可以理解。 （三）爸爸妈妈的话 1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记 录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。 2、播放社会调查的录音实况 (问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题„„ 问：×××，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事 的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?) (这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有 针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的 姓名尽可能不公开。) 3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到 心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达 方式。 （四）消除烦恼 1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、指导学生怎样尊重父母。 做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的? (让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。) (1)安静聆听法； (2)转移注意力法； (3)自我讽刺法； (4)解释说明法。 2、看小品表演《亮亮在家二》 亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢 的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了让学生知道在生活中，最关心吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖你的人是母亲，她给予我们爱鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来是最伟大的爱！ 了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好， 老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今 天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火， 只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用 前面出示的方法来解答。) （五）帮帮你 在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家 帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。) （六）小结 父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。 让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。 三．资料卡：故事：《赤脚为你开门的人》 从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当困。后来年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛。母亲见儿子整日念念叨叨、不事农活的痴迷样子，多次苦劝，但年轻人对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。 有一天，这个年轻人听别人说远方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷从家里出走了。他一路上跋山涉水，历尽艰辛，终于在山上找到了那位高僧。高僧热情地接待了他。听完他的一番自述，高僧沉默良久。当他向高僧问佛法时，高僧开口道：“你想得道成佛，我可以给你指条道。吃过饭后，你即刻下山，一路到家，但凡遇有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛是非常简单的事情！”年轻人听了非常高兴，谢过高僧，就欣然下山了。第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了又看，男主人没有赤脚。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更没有人赤脚为他开门。他不免有些灰心。第三天，第四天……他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人。他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日落时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁呀？”“是我，妈妈。”他沮丧地答道。门很快打开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里。在灯光下，母亲流着泪端详他。这时，他一低头，蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上！刹那间，灵光一闪，他想起高僧的话。他突然什么都明白了。 年轻人泪流满面，“扑通”一声跪倒在母亲面前。 听了这个故事你有什么感受？ 四．教学总结 “天上太阳，人间母爱”。世上唯一永恒不变的也只有母爱。而如果没有父爱就象失去了精神的依靠。父亲给予我的爱比浩瀚的宇宙还要广阔，比苍茫的大海还要深沉，比火红的太阳还要炙热。父爱是我精神的支柱，是我成长中的指导者。希望同学们通过今天的学习，能够学会感恩，用自己的实际行动去回馈父母的爱。 在生命的记忆里，母爱是最温馨、最值得回味的部分，让人难以忘怀。 让学生懂得学会关心父母，他们是我们生命中最值得尊重的人。努力做好自己应做的事，让父母放心，回报父母。 板书设计 第十六课 细絮之语也是情 深刻而固执的情不附带任何条件的情 教学反思