青田县实验小学 四 年级 语文 主备人：叶微静 2019学年第一学期
口语交际：安慰
教学目标：
1.培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
3.能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。
教学重难点：
引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语言，借助语调、手势等真诚地去安慰他人。
课前准备：课件
第 周 星期 第 课时 累计 课时
教学过程：
一、巧设情境
1.师：“我今天很难过，因为我的钱包丢了。”（一边说一边做出伤心难过的样子）
（生安慰，说话）
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2.学生对老师进行安慰。
3.你们真是好孩子，听了你们的话，老师现在就没那么难过了。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。
二、创设情境，指导安慰
多媒体出示课本中的情景一：
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”
1.学生试着从不同角度来安慰小峰。
预设：凡事尽力就好，你已经很棒了。
2.根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。
3.小组合作，演一演情境。（一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。）
4.小组总结交流，在安慰时要注意什么。
（学生各抒己见。）
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（教师点拨：不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。）
三、选择情境，练习安慰
多媒体出示课本中的情景二和情景三：
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。
他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”
1.小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色，比如你是小丽的妈妈，或者你是小丽的朋友，或者你是小丽的老师，要根据不同的身份来进行安慰。
2.邀请小组上台来表演，其他小组给出评价或建议，教师适时纠正语气或者动作。
3.刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。
四、总结
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安慰是春天一场及时的雨，安慰是夏天一阵清凉的风，安慰是秋天一片金色的稻穗，安慰是冬天一缕温暖的阳光。安慰是受挫折的朋友的灯，领着他们走出阴霾。只要我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好。我们在安慰别人的同时，也会让自己变得更加快乐。
课后反思：
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