小儿垂钓

最炫班级 最牛小组 最佳的我

复备人 梅 习惯养成 田素核人 审新 苏立间 学习时科目 语文 主备人 郭育梅

课型 习 自主预时 课时 2课与同伴合作，大胆交流 1、我能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学习目标 2、我会写诗中的生字：纶、稚、侧、莓。 3、我能通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩钓鱼时的专注以及聪明、机灵。 学习重点 知识链接 目标3 胡令能（785-826年），唐朝诗人。从小家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗4首。

一、谈话导入 二、自主学习我能行！

1、读《小儿垂钓》这首诗，读准生字，自学字形。给下列生字注音，并抄写两遍： 稚（ ）_____________ 纶（ ）______________ 侧（ ）_____________ 莓（ ）______________ 2、读通《小儿垂钓》，试着在书中给这首诗标出朗读节奏。 3、联系古诗或者查查工具书，说说下列词在诗句中意思： 蓬头： 稚子： 垂纶： 纶： 莓： 苔： 映： 借问： 遥： 怕： 鱼惊： 应:

4、读《小儿垂钓》，看看书中的插图，你觉得诗中讲了一个什么故事？用自己的话说一说__________________________________________________________________________________

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5、你觉得诗中的小孩是个（ ）的孩子。 三、合作探究我快乐！ 1、 诗题是什么意思？

2、 合作交流：联系古诗内容或者查查工具书，说说有关词语在诗句中意思（交流课前预习第3题，相互评议、补充，得出合理的结论）。

3、 合作交流：连贯起来说说诗句的意思（交流课前预习第4题，相互补充，提出合理意见） 4、 联系诗的内容和书中的插图，你觉得这是一个怎样的孩子? 5、 练习有感情的朗读，把自己的体会有感情的读出来。再背诵下来。 四、展示交流我参与！

温馨提示：要将自己觉得解决的最棒的、最出色的地方展示给大家；或者将自己还疑惑不解的问题展示出来和大家共同探讨。

五、达标测试我最棒！ 1、抄写生词（两遍）：

垂纶________________ 稚________________

侧坐________________ 莓_______________ 2、 组词（两个）。

蓬（ ）（ ） 稚（ ）（ ） 垂（ ）（ ） 侧（ ）（ ） 3、解释带点字的词，说说诗句的意思。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映____________________________ ________________________________________________________ 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应____________________________ ________________________________________________________ 4、填空。

a、《小儿垂钓》中，“____________________，____________________。”这句可以看出这钓鱼的小孩很顽皮、活泼。

b、路人借问，小孩没有应答，却远远地向他招手，是因为“ ”。（用诗句填），从这里可以看出，这个小孩___________________________。

5、默写《小儿垂钓》

__________________ __________________ __________________ __________________ 学（教）后一得： 组间 综合 评价 内 容 学习 评价 认真完成自学任务；主动参与讨论、交流展示，且做到仪态大方，声音洪亮，阐述有条理；能认真倾听、思考，提出有创新的问题或建议。 自我 小组