小学三年级家长会语文教师的发言稿
小学三年级家长会语文教师的发言稿1 各位家长：
下午好！首先自我介绍一下，我是孩子们本学年的语文教师，大家可以称呼我“李教师”。感谢你们在百忙之中抽时间来参与今日的家长会和长期以来对学校、对我们三一班工作的大力支持和帮忙。借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是盼望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，盼望家进步一步协作教师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
不知不觉，我和这帮孩子也相处了半个学期，我和孩子们从生疏到彼此熟识，建立了师生情意，随着时间的推移这种情感越来越亲切了。有的学生由一开头对我的敬畏，渐渐的产生了像对家人般的依靠和信任，与我的沟通渐渐丰富了起来。而我对他们也像你们一样，对他们的了解越来越深，对他们的要求越来越严，对他们的期望越来越高，恨铁不成钢的感情越来越强，由于我和你们一样，真的不情愿看到自己的孩子没有进步，没有长进。虽然只是半学期，我发觉我们班许多的家长都是特别负责的，特别关怀小孩的学习，对于我的工作也是全心全意地支持，不时地感受到你们地关心和信任。在和家长的沟通中，家长反映孩子上了三年级语文成绩
下降了。其实三年级就是一个分水岭，三年级学生分化的主要缘由有两条： 1、三年级学生的学习内容更多、更深、更难，这是一个爬坡阶段，需要运用孩子的理解力量、思维力量、总结力量等综合素养力量来提升学习。
2、三年级的学生心理进展上也处在一个“爬坡”阶段。需要学会上课时集中留意力，在提高听课效率的同时也要学会在遇到问题时找出解决方法，并学会抑制和忍耐，更要有坚持和忍耐力。
所以，除了在一至三年级期间养成的良好学习习惯外，孩子的理解力、阅读力、思维反响力量以及坚持不懈的心理状态都会影响孩子的学习成绩。因此，面对孩子消失的问题，教师和家长要准时沟通，发觉孩子的问题要准时解决。
小学三年级家长会语文教师的发言稿2 家长朋友：
大家好！首先，我来谈谈语文教学。 一、学生学问现状分析：
孩子步入三级下期，语文的学习积极性较高，能初步理解一些语言方面的学问；对阅读有肯定的兴趣；这些都是孩子学习语文的优势所在，与此同时，三级是错别字高发期，坚持阅读的习惯还需养成，习作的兴趣依旧是提高习作水平的前提。结合孩子语文学习的现状，我以教材为依托，将本期语文教学的一些设想与各位激做以沟通。
二、教材简析：
全册个主题单元，其中七单元《特产》为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的；有反映儿童多姿多彩的生活的；也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册篇主体课文，涉猎的文体有诗歌，故事，书信，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。 三、教学目标级措施： 1、根底学问教学：
本期要求认字个，写字个。能主动识字、识字，读准字音，认清字形，书写标准、美观。培育预防和订正错别字的意识；要求孩子自己写出不会写的”字。对于新字新词，要孩子建立听写本，加强课堂根底学问的落实；对于错别字，性问题我们会在黑板上集体更正、强调；共性问题要求孩子整理在听写本上，准时复习、稳固。 2、阅读教学
学习本册书，孩子会阅读到篇课文，其中篇要求背诵。阅读教学我从词语、句子、文章三方面入手。
词语方面：一是积存词语，丰富语汇；一是要求把握学习词语的方法。特殊是“联系上下文，理解词句的意思”。
句子方面：主要引导学生感受“生动的形象和美丽的语言”，理解该
句在全文中表达的情意，并学会仿写。
学习主体课文要求孩子在流利、有感情朗读课文的根底上“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。具有初步的质疑力量，有解决问题的意识。能够概括文章的主要内容，这些都是本册阅读学习重点。教学时我们会加强朗读和默读的指导，注意对孩子语感的培育，提高学生的理解力量，鼓舞孩子熟读、背诵精彩文段和篇章。另外连续加强课外阅读，要求孩子每天坚持阅读，并做好笔记，每周写出两篇收获；早饭前抓好每日两词的积存；定期开展读书沟通活动读书乐趣。
3、习作教学除连续培育学生习作兴趣外，本期还要做到以下三点： （1）我手写我口，文从字顺。
（2）会仿写，能把握写的最根本的章法。 （3）习作完成后，能自己修改。
针对以上目标，我们的详细措施是：拓展写的思路，创设情景，与生活实践活动相结合，让学生有得说，有得写。课文学完后，仿写，续写，补写，绽开想象，合理创编，每周至少一篇习作，篇日记，让孩子在屡次练笔的过程中，不断提高习作水平，通过评比“将来小作家”来鼓励孩子写作兴趣。
总之，本期我会始终以学生为本，课堂上依据孩子的学习状况安排并调整教学环节、教学内容、教学方法。重视合作学习，努力提高每个孩子的语文综合素养。
【小学三年级家长会语文教师的发言稿】
