廖 素 ２０１４年２月 Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂｒｕａｒｙ２０１４ ，大学生社会支持、心理弹性与心理健康的关系研究 黄晓清 （仲恺农业工程学院，广东 广州 ５１０５５０） ［摘要］提高大学生心理健康水平已经成为高等教育的重要内容之一。研究采取问卷调查法收集数据，随机抽取了４７７名大 学生的问卷调查报告，运用ＳＰＳＳ１７．０进行数据处理，分析了学院大学生的社会支持、心理弹性和心理健康的现状和特点，探讨 了三者间的相关关系，回归分析证实了社会支持、心理弹性对心理健康水平的预测作用，运用中介效应检验程序验证了心理弹性在 社会支持和心理健康水平之间的部分中介作用。 ［关键词］社会支持心理弹性心理健康 ［中图分类号］Ｇ４４４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］２０９５—３４３７（２０１４）０４—０１４８—０２ ｒ 一、引言 性别 人数 年级 人数 独生 人数 生源地 人数 养百 人数 许多研究者都认为社会支持是一种对健康有良好 子女 条件 促进效果的结构，既包括心理健康方面Ｂａｒｒｅｒａ，１９８６； 大三 ３２ 农村 ２３６ 父亲或 主要与 Ｃｏｈｅｎ＆Ｗｉｌｌｓ，１９８５），也包括身体健康方面（Ｕｃｈｉｎｏ， 母亲一 ３５ 大四 １０５ 方生活 ２００９ ｏ王桢等人（２００６）对１４３０名大学生的心理健康及 应对方式、社会支持进行了问卷施测，发现社会支持以 （三）研究工具 积极应对方式为中介对心理健康发生影响。为了更好地 本研究采用问卷测量法，具体选用的量表如下： 维护大学生的心理健康，应该加强对大学生的应对方式 １．社会支持评定量表 指导，并给予他们足够的寻求社会支持的训练。 社会支持评定量表（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｕｐｐｏ￣Ｒａｔｉｎｇ Ｓｃａｌｅ， Ｄｅｎｎｙ等人（２００４）调查研究结果发现社会支持和 ＳＳＲＳ）），共１Ｏ个条目，考虑到大学生的实际情况和相关 家庭关系能够显著的影响和保护心理弹性。Ｓａｃｋｅｒａ等 研究的修订办法，对量表中的一些项目进行修改。 人（２００７）进行的追踪研究也发现来自家庭的支持能够 ２．成人心理弹性量表 促进弱势青少年的心理弹性。这些研究都说明社会支持 Ｄｄｄｇｅｉｒ Ｆｒｉｂｏｒｇ的成人心理弹性量表（Ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ 显著影响个体的心理弹性。 Ｓｃａｌｅ ｆｏｒ Ａｄｕｌｔｓ，简称ＲＳＡ），有３３个项目。该量表的内 二、研究设计 部一致性系数良好，验证性因素结构显示六因子结构拟 （一）研究目的 合良好。 ３．ＳＣＬ一９０ 本研究验证社会支持与心理弹性对心理健康水平 的交互作用，以及探讨心理弹性在社会支持与心理健康 症状自评量表（Ｓｙｍｐｔｏｍ Ｃｈｅｃｋｌｉｓｔ ９０，ＳＣＬ一９０）由陈 会昌修订后共有９０个题目。对每个题目按照１、２、３、４、５ 之间的中介作用。为学生心理健康水平的提高提供研究 分别计分，“１”代表“没有症状”，“５”代表症状“严重”。 基础。 三、研究结果 （二）研究对象 （一）大学生社会支持、心理弹性与心理健康的相关 研究对象是在校大学生，共施测６００份问卷，有效 分析 问卷４７７份。被试分布的情况见表１。 如表２所示，心理弹性总分与心理健康总分以及心 表ｌ被试在各变量上的分布情况（ｎ＝４７７） 性别 人数 年级 人数 独生 人数 生源地 人数 乔育 人数 理健康各个因子得分都有着显著的负相关。这说明心理 子女 条件 弹性水平越高，心理健康水平越低。两者呈现负相关说 与父母 男 １９２ 大一 １４７ 是 １７７ 城市 １１４ 一起生 ４０２ 明，心理弹性越好，心理健康总均分及各因子均分得分 活 与其他 越低，心理健康水平越高。社会支持总分与心理健康总 －ｋ－ ２８５ 大二 １９２ 否 ３００ 城镇 １２７ 亲人生 ４０ 均分及各个因子均分都有显著负相关。社会支持得分越 活 高，社会支持的状况越好。故社会支持的数量和质量越 好，量表得分高，心理健康总均分及各因子均分就越低， ［收稿时间］２０１３—０９—１８ ［作者简介］黄晓清（１９８８一），女，江西九江人，硕士，辅导员，研究方向：心理健康教育。 １４８ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ …………………………………………………………………………………… ｇ嚣ｇ ｌ ｌ ｌ 薹ｌ § 心理健康水平越高。表３表明，社会支持与心理弹性总 分和各维度（除自我知觉与客观支持维度之间）之间都 呈现显著的正相关，这说明社会支持越好，心理弹性越 强，这是由于社会支持对心理弹性有保护和促进的作用。 著负相关。学生的社会支持水平越高，遇到困难时就会 有更多的解决途径或者情感支持，在困难中更容易保持 心理健康，因此，心理健康的水平就越好。 心理弹性得分与心理健康的总均分及各个因子的 表２相关分析结果（一） 健康 ・心理 躯体 强迫 人际 化 症状 关系 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 病性 精神 心理 弹性 一０．２８ 一０．２４ 一０．２４ 一Ｏ．２７“ 一０＿３Ｏ 一Ｏ．２３“ 一０．１７ 一Ｏ．２１ 一Ｏ．２２ 社会 支持 一Ｏ．２７¨ 一Ｏ．１３“ 一Ｏ．２３” 一Ｏ．２５＃ －０－３１ 一０．２４’’ 一０．１４ 一０．１５” 一０．２４ 表３相关分析结果（二） 社会支持 客观支持 主观支持 对支持的利用度 心理弹性 ｏ．３９２ ｏ．２３８’ ０．３４３’ ０．３０２ 自我知觉 ０．１９６ ０．０７７ ０．２０４ ０．１３８” 对将来的计划 ０．１９７ ０．１６０“ ｏ．１５６’ ｏ．１３４” 社会能力 Ｏ．３ｌＯ＃ ０．１４８ ｏ．２７４’ ０．２８３ 工作计划风格 Ｏ．２３１料 ０．１５３‘ ０．２０１‘ Ｏ．１６５¨ 家庭凝聚力 ０．３４８ ０．２４０．． ０－３ｏ０” ０．２４０ 社会资源 ０．３５５ Ｏ－２１９¨ ０．２９８’ ０．２９４’ （二）心理弹性的中介效应检验 根据文献分析，笔者假设心理弹性是社会支持和心 理健康的中介变量，具体模型如图１。 一社会支持ｒ———－ｃ＝—０．６２９ 一心理健康 —— 图１心理弹性在社会支持与心理健康之间的中介 社会支持对心理健康的总效应是０．２６９（ｔ一６．１０， Ｐ＜０．００１），达到显著性水平。社会支持对心理弹性的直 接效应是０．３９２，通过心理弹性对心理健康的间接效应 为０．２０８。根据图１的中介效应模型，依次检验各回归系 数ｃ，ａ，ｂ，ｃ，如表４心理弹性的中介效应各回归方程和 回归系数检验所示，且各回归系数ｔ检验都是显著的，因 此心理弹性在社会支持与心理健康之间起到部分中介 作用。总效应为０．２６９，中介率为３０．３％。 表４心理弹性中介效应一次检验 标准化回归方程 回归系数检验 第一步 ｖ＝一ｏ．２６９ｘ ＳＥ＝０．Ｏ４４ ｔ＝－６．１０ ｐ＝０．０００ 第二步 ｍ＝０．３９２ｘ ＳＥ＝０．０５７ ｔ＝－－９．２９ ｐ＝Ｏ．０００ 第三步 ｖ＝一０．１８８ｘ ＳＥ＝Ｏ．４０７ ｔ＝一３．９９ ｐ＝０．０００ －０．２０８ｍ ＳＥ＝０．０３５ ｔ－－－４．４１ ｐ＝０．０００ 四、分析与讨论 （一）大学生社会支持、心理弹性与心理健康的关系 分析 社会支持与心理健康总均分及各因子均分存在显 均分存在显著负相关。学生的心理弹性越强，越不易受 重大创伤事件或长期压力的不良影响，心理健康就保持 得越好。 在社会支持、心理弹性与心理健康的各因子关系 中，与抑郁因子的相关尤其密切。可见，通过提高社会支 持和心理弹性，能够很好地抵抗抑郁。 社会支持与心理弹性之间也有显著的正相关。学生 的社会支持水平越高，遇到困境时更容易获取外界的帮 助和支持，而外界的支持使得学生更倾向采取积极的措 施应对，心理弹性就越强。 （二）心理弹性在社会支持与心理健康之间的中介 作用 本研究结果显示社会支持对心理健康具有预测作 用，这种预测作用一方面体现在社会支持对心理健康水 平的直接预测作用；另一方面体现在社会支持通过心理 弹性的部分中介作用来影响心理健康水平。社会支持的 不足会导致大学生在面临压力和困境时感到更加无措 和无助，容易采取愤怒、自我封闭等消极措施来处理，导 致心理健康水平下降；相反，有足够的社会支持的学生 在面临压力时，会更加积极面对，利用社会支持资源，促 进了学生的心理弹性能力，找出多种积极的应对措施处 理困难，尽早从困境中恢复过来，使得学生心理健康得 以维持和发展。 五、研究结论与建议 （一）研究结论 主要结论如下：１．社会支持与心理弹性存在显著正 相关；心理弹性与心理健康存在显著正相关；社会支持 与心理健康存在显著正相关。２．社会支持、心理弹性对心 理健康有预测作用。３．心理弹性在社会支持与心理健康 之间存在部分中介作用。 （二）建议 １．要加强心理健康教育。２．学校要加强心理辅导工 作力度，安排专职老师负责学生的心理咨询工作，解决 大学生的心理需求。３．加强对学生社团的组织规划和指 导。４．加强学生的学业和就业指导。 ［参考文献］ ［１］王桢，雪峰，时勘．大学生应对方式、社会支持与心理健康 的关系［Ｊ］．中国临床心理学，２００６，１４（４）． ［２］赵晶，罗峥，王雷．大学毕业生的心理弹性、积极情绪与心 理健康的关系［Ｊ］．中国健康心理学，２０１０。１８（９）． ［责任编辑：左芸］ １４９
