浙江省湖州市吴兴区2020至2021学年七年级上学期期末语文试题

浙江省湖州市吴兴区2018-2019学年七年级上学期期末语文

试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、字词书写 1．根据拼音写汉字。

“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”，阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以与智者交谈，与伟人对话。读老舍的《济南的冬天》，我们能从文字中感受自然的xiù（①）美；读莫怀戚的《散步》，我们能从suǒ（②）事n（③）别人中体察亲情的温馨；读安徒生的《皇帝的新装》，我们能从夸张想象中bià性的真假……

二、情景默写 2．古诗文名句填空。

阅读诗歌便是一次次与古人情感的碰撞。多愁易感的古人总能被生活中一景、一物、一人所触动，从而妙笔生花。同是写愁，元代马致远“夕阳西下，①________”；唐人王湾“乡书何处达？②______”；诗人李益“③________，一夜征人尽望乡”。然而，他们的笔下又何止是愁？李白有“峨眉山月半轮秋，④________” 的憧憬喜悦；谭嗣同有“⑤________，山入潼关不解平”的少年意气。刘禹锡以“晴空一鹤排云上，⑥________”抒写自己的豪迈诗情；陆游借风雨梦境，“⑦_______，⑧_________”流露自己的爱国情怀。

浮躁的现代人如何积累并继承这些悠久灿烂的文化？牢记诸葛亮《诫子书》中的所说的“⑨________，⑩________”，我们需要的，是一颗淡泊宁静的心。

三、其他

3．解释下列句子中加点的文言词语。

①过中不至，太丘舍去（_______）（《陈太丘与友期》） ．②不亦说乎（________）（《〈论语〉十二章》） ．③一狼洞其中（_________）（《狼》） ．④年与时驰（________）（《诫子书》） ．

四、选择题

4．下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（ ）。

A．《猎人笔记》是作家屠格涅夫的成名作，作者是以行猎漫游的所见所闻为线索，

串起了25篇各自的小说。

B．很多经典成语源自于古诗文，如“温故知新”“博学笃志”出自《论语》；“宁静致远”“淡泊明志”出自诸葛亮的《诫子书》。

C．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方，“尊君”是尊称对方父亲。

D．古人常以“加冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。

五、现代文阅读

迟开的水仙花 丁立梅

⑴买回的水仙，迟迟不开花。

⑵别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。 ⑶它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。 ⑷我也就不大注意它了，由着它去。

⑸午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。

⑹水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。

⑺我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。

⑻我想起一个小男孩。

⑼机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。

⑽这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？ ⑾妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？

⑿宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？

⒀小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！ ▲

⒁小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说，你再哭，妈妈不要你了。

⒂当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。

⒃不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。

5．文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读，两位同学在微信上进行了讨论，请你补全语音部分。

①小华：朗读第二段时，我是这样处理的：______________________________ ②小枫：我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下：_______________________________________

6．批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行评论和注释。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中三处划横线部分的批注补充完整。

7．心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在⒀段末写一段男孩的内心独白。（不少于30字） 8．文章题为“迟开的水仙花”，请结合全文说说你的理解。

非连续性文本阅读。

不一样的行者——《西游记》主题阅读

毫无疑问，作为《西游记》主角的孙悟空，一直是读者心目中的盖世英雄，受到大众狂热的崇拜。纵观孙悟空的一生，可以说是英勇战斗、勇往直前的一生，称得上是当之无愧的硬汉。但没有阅读过原著的朋友肯定不知道，就是这样一个钢铁硬汉，也不为

人知的一面。

（原著再现）

第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神

大众道：“不敢瞒，适才孙悟空演变化耍子。教他变颗松树，果然是颗松树，弟子们俱称扬喝采，故高声惊冒尊师，望乞恕罪。”祖师道：“你等起去。”叫：“悟空过来！我问你弄什么精神，变什么松树？这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩头道：“只望恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“，教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间断然不可！”悟空领罪，“上告尊师我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念厚恩未报，不敢去。”祖师道：“那里什么恩义？你只不惹祸不牵带我就罢了！”悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。

第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王

唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。

大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他——

噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。 上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 你看他忍气别了，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。毕竟不知此去反复何如，且听下回分解。

第三十三回 外道迷真性 元神助本心

这大圣正算计要掼，原来那怪就知道了。且会遣山，就使一个移山倒海的法术，就在行者背上捻诀，念动真言，把一座须弥山遣在空中，劈头来压行者。这大圣慌的把头偏一偏，压在左肩背上，笑道：“我的儿，你使什么重身法来压老孙哩？这个倒也不怕，只是正担好挑，偏担儿难挨。”那魔道：“一座山压他不住！”却又念咒语，把一座峨眉山遣在空中来压。行者又把头偏一偏，压在右肩背上。看他挑着两座大山，飞星来赶！那魔头看见，就吓得浑身是汗，遍体生津道：“他却会担山！”又整性情，把真言念动，将一座泰山遣在空中，劈头压住行者。那大圣力软筋麻，遭逢他这泰山下顶之法，只压得三尸神咋，七窍喷红。

……

却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧，厉声叫道：“啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门，感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜，可怜！你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人！”叹罢，那珠泪如雨。

（评论节选）

第一点，塑造的人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体的。举几个例子，比如孙悟空这个形象，他一出生就具有仙气，他是花果山的一个仙石，里头含了仙胎，迎风化为石猴，一出生就会走路爬行，两眼露金光，射冲斗府，惊动了上天，从这些描写就能看出仙气。但同时他又具有魔气，他的长相是尖嘴缩腮，火眼金睛，而且下巴颏有个素囔，这恰好是猴的特点，高兴起来就抓耳挠腮，手舞足蹈，完全是一个魔的形象、猴的形象。但孙悟空又能谈诗悟玄，知道如何和人往来，具有人性，这样就把魔气，仙气和人气都集中在孙悟空的身上了。

——刘荫柏（中国艺术研究院研究员）谈《西游记》的艺术特色

《西游记》的奇趣，跟人物形象的思想性格相辉映。孙悟空豪爽、乐观的喜剧性格;滑稽谐趣却憨厚朴实的猪八戒形象。他们幽默诙谐，机趣横生的对话使文章增色不少。人物的性格常常通过富于揩趣的对话得到生动的表现，这也是《西游记》充满奇趣的又一大特点。在人物描写上将神性、人性和自然性三者很好地结合起来，也是造成《西游记》奇趣的重要原因。所谓神性，就是指形象的幻想性;所谓人性，就是指形象的社会性;所谓自然性，就是指所具有的动物属性。《西游记》展现了一个神化了的动物世界，同时又熔铸进社会生活的内容。

——百度百科之作品鉴赏·文学特色

9．精读（原著再现）第二十七回节选内容，将下列空格补充完整。

10．在学校的读书节中，702班进行了“西游英雄之我见”阅读探究活动。某小组设计了如下阅读表格，以帮助同学更好地阅读名著。 “西游英雄之我见”阅读探究活动 回目名称 落泪之处 落泪原因 菩提祖师要赶他走，悟空闻此言，满眼堕悟彻菩提真妙理 泪道：“，教我断魔归本合元神 往那里去？” 不舍。 一见了，又想起唐僧，尸魔三戏唐三藏 止不住腮边泪坠，停圣僧恨逐美猴王 云住步，良久方去。 我有了这样的发现： 外道迷真性 叹罢，那珠泪如雨。 ② ▲ 元神助本心

⑴选段中，孙悟空的几次落泪都有特殊原因，请结合文章内容解释其落泪的具体原因，完成表格中的①、②。

⑵阅读以上材料，结合选段完成表格中的③，不少于80字。

我的探究 孙悟空惊慌了，他对前途感到迷茫，也有《西游记》作为一篇神魔小说，其人物刻画相当成功，尤其是孙悟空。根据《西游记》的阅读体验、（原著再现）① ▲ 和（评论节选）的研读，③ ▲ 。

六、诗歌鉴赏

阅读下面两首古诗，完成下面小题。

塞上听吹笛 唐•高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

注：①戍（shù）楼：军营城楼。 ②梅花何处落：《梅花落》本是中原名曲。作者将“梅花何处落”中的“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意思是何处吹奏《梅花落》？ 11．诗歌中，白雪、__________、__________、戍楼等构成了一幅苍茫清澄的边塞风情画。

12．“风吹一夜满关山”中的“满”字极为传神，历来为人所称道。请你结合全诗进行赏析。

七、对比阅读

阅读下面两则选自于《列子》的文言文，完成下面小题。

甲

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

……

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（节选自《杞人忧天》）

乙

杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者众？”邻人曰：“多歧路。”既反④，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚

⑤

①

②

③

②

①

亡之？”曰：“歧路之中又有歧路焉吾不知其所之所以反也。”

（选自《杨子之邻人亡羊》）

注：①杨子：杨朱，战国时著名的思想家。②率其党：带领他的亲属。党，亲族。③竖：仆人。④既反：已经返回。⑤奚：何，为什么。

13．“亡”字有如下注释，请根据自己的理解，写出“亡”的意思。

亡的甲骨文左边类似于一个九十度的墙角，右边是一个人的象形。这是一个会意字，人躲在墙角来表示逃跑；亡,逃也。——《说文》；丢失、失去；死；灭亡；同\"无\"，没有。

①身亡所寄（________） ②杨子之邻人亡羊（____________） 14．用“/”给文中画线句断句(限断三处)。

歧 路 之 中 又 有 歧 路 焉 吾 不 知 其 所 之 所 以 反 也。 15．用现代汉语说说下列句子的意思。 ①其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 ②嘻！亡一羊，何追者众？”

16．寓言是寄寓着道理的故事，细细咀嚼，总能体会到一定的人生智慧。读了乙文，你悟到了怎样的道理？

八、作文

17．按要求作文。

从蹒跚学步起，人的一生总是在路上。求学的路上、访友的路上、故乡的路上、旅行的路上……只要走过的路，总会留下些什么，美景、足迹、欢歌……或者自己的，或者他人的，或者大家的。 请以“路上”为题，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。

参

1．①秀②琐③辨 【解析】 【详解】

字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“琐”与“辨”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“秀美”：秀丽美好。注意据义定形。

2．断肠人在天涯 归雁洛阳边 不知何处吹芦管 影入平羌江水流 河流大野犹嫌束 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】 【详解】

考查理解性默写（情景描写）。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干要求与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“芦”“霄”“阑”“致”等字词的书写。 3．①离开 ②同“悦”，愉快 ③挖洞 ④迅速逝去 【解析】 【分析】 【详解】

考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“去”：离开。“说”：同“悦”，愉快。“洞”：打洞，挖洞。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 4．D 【解析】 【详解】

“而立”为三十岁。“不惑”为四十岁。所以顺序应改为：“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”。故选D。

5． 示例：①读第二段前半句，把重音落在“都”上，读出此时作者看到别的花竞相开放时，内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语气适当延长，要读出在别的 ②后半句在重读时声音可作弱花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时内心的焦急。化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈。

6．.①示例1：“温柔”一词生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。 示例2：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受。 示例3：“是水仙的”，一个短句，写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情。 ②“跑”“摸摸”“瞅瞅”几个动词，“老”、“三番五次”等几个程度副词，将男孩好动活泼的一面淋漓尽致地展现在我们眼前。

③在对称式的表达和对比中，写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现。

7．示例：妈妈，你为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？很多我会的，涂涂他也不会呀，只是你不知道。

8．示例一：是指我买来的水仙花迟迟未开。

示例二：标题不仅指我买来的水仙花迟迟未开，更是指文中被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩。 示例三：我买来的水仙花迟迟未开，但是在某一个早晨却让我欣赏到了一份迟到的美；被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，在我眼里他也应该有他不被人发现的闪光点。

示例四：我买来的水仙花迟迟未开，但是在某一个早晨却让我欣赏到了一份迟到的美；被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，在我眼里他也应该有他不被人发现的闪光点；作者借此文想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”。

示例五：文中题为“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他也应该有他不被人发现的闪光点，也许在某一天会像我买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到了一份迟到的美。正因如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康成长。 【解析】 【分析】

5．重音,是对一句话中需要强调的词语加以重读 ,以引起听者的注意。为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支

配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。如①“别的花都开得泛滥了，它还是没有开花”一句，为了强调看到别的花竞相开放时的羡慕之情，可将“都”读重一些。而为了强调水仙长时间不开花时内心的焦急之情，可重读“还是”一词。再如②，同样是这句话，为了表达水仙花迟迟未开而内心无比的失望、无奈之情，可以缓读，轻读，带着叹息的语气来读。

6．考查批注的能力。批注可以是注释，可以是写提要，可以是写批语。针对本文的批注，可以用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。可以生发联想，剖析写法，质疑问难。注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。

（1）如“突然被一阵香温柔地啄了一下”一句可分析文句中的词语。“温柔”本义：即温和、温存，柔顺、柔情。 温柔是做人的智慧，也是做人的美德；温柔是爱的艺术，也是爱的力量。语境义：生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。同时引出了下文“水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我”的情节。

（2）“不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住”一句，可分析“跑”“摸摸”“瞅瞅”几个动词，将男孩好动活泼的一面淋漓尽致地展现在我们眼前，描写出了童真童趣的特点。

（3）“说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨”一句属于在对称句式，一前一后产生了强烈的对比，写出了孩子的表现的好坏影响了妈妈心情。

7．题干要求在13段末写一段男孩的内心独白。属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要根据上文妈妈的一句“秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜”组织答案内容。即从不同意母亲把自己跟涂涂比，不能随便说自己笨的角度作答。

8．考查标题的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答无误。“迟开的水仙花”从内容上看，字面意思是指我买来的水仙花迟迟未开；深层意思是指文中被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩。水仙花迟迟未开，是一份迟到的美，是有不被人发现的闪光点，有力地揭示了文章的主题。从手法上讲，“迟开的水仙花”，是作者借花喻人。从结构上讲，“迟开的水仙花”又是全文的行文线索。 【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。

9．①悟空接贬书决定离开，却又软款要求拜别师傅。②唐僧转身不睬，不受礼。③悟空无奈离去。

10．⑴①自己一心一意想要除掉白骨精，却被师傅误会，感到委屈、悲伤。②被银角大王移来三座大山，压得七窍喷血，却依然担心师傅和师弟们的安危。

⑵示例：他既有中国古代神话中神的特点：神通广大、理智正义。前期大闹天宫，惹得众神发怵，后期伴随唐僧取经，一路斩妖除魔。在《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》中，屡破白骨精的伪装，可谓火眼金睛。同时，他又具有“人性”。在《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》中，他会因为菩提祖师赶他走的而流下迷茫、慌张。在《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》中，他会因为的误会而委屈，然而有难时，他又是二话不说前去解救，可见他的感恩之情。在《外道迷真性 元神助本心》中，尽管自身难保，却依旧担心师傅的安危。可见，孙悟空是一个厉害的神，但他不高冷，他身上具有人性之美。 【解析】

9．本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。唐僧遣悟空去化斋饭。山中妖精，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。选文是第二十七回的后半部分。如一空，【原著再现】第二十七回，悟空接贬书决定离开，却又软款要求拜别师傅。二空，可提取原文“唐僧转回身不睬”作为答案。三空，可分析“想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”等句，概括为悟空无奈离去。

10．（1）表格中的一空，孙悟空受的委屈最多，道心最坚定，难怪成就斗战胜佛。落泪的原因白骨精是个妖怪，被孙悟空打死，唐僧却不认可。二空，可分析“却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧”等句，即可整理出正确答案。

（2）表格中的三空，写发现。要读懂所给材料。特别是要读懂“阅读体验”、“原著再现”和“评论节选”等内容。可从“孙悟空豪爽、乐观的喜剧性格”“塑造的人物既有个性，又

有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体的”“将神性、人性和自然性三者很好地结合起来”“所谓神性，就是指形象的幻想性;所谓人性，就是指形象的社会性；所谓自然性，就是指所具有的动物属性”等句分析，然后可结合《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》等回目的情节作为根据。

11． 胡天 牧马(明月、羌笛)

12．一个“满”字既把无形的笛声化作可感触的具象，产生听觉与视觉的通感；又从想像的角度，营造了一种虚景：似乎风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，花瓣四处飘散，一夜之间，洒满关山，洒满关山的故乡花瓣似乎更是将士绵绵不绝的乡愁。 【解析】

11．考查对诗歌重点意象的提取能力。读懂诗歌大意是作答的前提。如构成了一幅苍茫清澄的边塞风情画的意象还可提取“雪净胡天牧马还”的“胡天”“牧马”或“月明羌笛戍楼间”中的“明月”“羌笛”作为答案。一定要注意题干“苍茫清澄的边塞风情画”这一具体要求，所以“梅花”肯定不是答案。

12．本题主要考查学生对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。结合全诗进行赏析，“风吹一夜满关山”中的“满”字极为传神，历来为人称道的原因是：一个“满”字，用夸张的手法一方面描绘了《梅花落》的曲音落满整个关山，另一方面《梅花落》的笛曲又幻化成故乡的梅花随微风散落, 一夜之中和色和香洒满关山。委婉巧妙地表现了守边战士的怀乡之情，诗中的思乡之情含蓄隽永，委婉深沉。

13． ①同\"无\"，没有 ②丢失、失去 14．歧路之中/又有歧路焉/吾不知其所之/所以反也。

15．①那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 ②嘻!丢失了一只羊，为什么要这么多人去追寻?

16．事物是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路（才不至于误入歧途）；做事或做学问不专一，就会一无所获；不仅学习上要紧紧抓住根本的东西，一致的本质的东西，观察和处理一切事物都应该这样。

【解析】

13．注意读懂题干所给出的“亡”字的注释，如“这是一个会意字，人躲在墙角来表示逃跑；亡,逃也”“丢失、失去；死；灭亡；同‘无’，没有”，这些都是“亡”的义项。然后根据句意判断，即可得出正确的答案。①身亡所寄：自己无处存身。“亡”同“无”，没有。②杨子之邻人亡羊：杨子的邻人走失了一只羊。“亡”：丢失。

14．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：歧路之中/又有歧路焉/吾不知其所之/所以反也。译为：每条岔路的中间又有岔路，我们不知道要往哪条路走，所以只好回来了。此题要注意把相关的几个意思之间划开。注意标志性的虚词“焉”等。 15．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“舍然”：释然、宽舒的样子。“晓”：开导。“亡”：丢失。“众”：多。

16．考查寓言所寄寓的道理，也就是寓意。解读寓言，一是通过分析它的内容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通过分析它的表现手法，了解寓言的写作特点。寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。“寓”是寄托的意思，寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。《杨子之邻人亡羊》写了因情况复杂多变或用心不专而迷失本性、迷失方向，误入歧途，一无所成，后果严重的故事。告诉我们客观事物错综复杂,干什么事情,都必须专一,不能三心二意,见异思迁。如果毫无主见,见到岔路就想另走,会到头来就是会一无所获。 【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 （一）译文：

杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心

天回塌下来呢?” ……

那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 （二）译文：

杨子的邻人走失了一只羊。那人央请了许多亲戚朋友一道去寻找（丢失的羊），又请杨子的家僮也一同去追捕。杨子说：“唉！走失了一只羊，何必要这么多人去寻找呢？”邻人说：“因为岔路太多了！”杨子的家僮回来后，杨子问：“找到羊了吗”邻居说：“丢掉了！”杨子问：“怎么会让羊走失呢？”邻居说：“每条岔路的中间又有岔路，我们不知道要往哪条路走，所以只好回来了。” 17．路上

人生是时间给我们铺的路。而我，就走在路上。

人生是岁月用艰辛给我铺的路。在这条路上，我们不断行走着，路上没有捷径，更没有便车而这条路有去无返。

当我卑微地如同一颗尘埃的时候，我灰暗地低沉着头。绝望，深深地绝望，血红色的成绩划伤了我的心口，那张被我揉捏发烫的试卷沾满了我的泪水，成绩这个名词冲击着我的脑门，又如同硫酸腐蚀着我的体肤。我恨我当时的骄傲，为何要那么自豪？因为一点成果而沾沾自喜，谁会以己为傲？我后悔当初的懒惰，为何不去努力创造？因为一点作为就洋洋得意，谁会以己为豪？若是当初我开始勤奋，若是当时我开始努力，或许不会得到如此般羞辱的成绩。可是现实并没有改变什么，我开始低沉、消极、甚至沉浸在过去中回首。 可是，我们在一度的回首过去，却忘了路还要走。

人生是时空用绊脚石为我铺的路。我已经被它绊倒过一次了，为何不站起来勇敢地正视它呢？这条路注定是坎坷的，但也是人走出来的，我前面的路还很长，我要用勇敢继续走下去。

人生是梦想用“遥远”为我铺的路。在路上，我用一支笔书写了路边的风景，用文学为我汇聚了一条河流，我在路上留下了自己走过的脚印，因为我不想我的人生一片空白。 我们在憎恨从前、悔恨当初时，我们在消极低落、伤心绝望时，甚至忘了这就是人生。鲁迅是位活在黑暗社会里的作家，他用笔墨烧起了他的救国之梦；托尔斯泰一生与贵族斗争，最终逝世于一个乡间小站。难道我就不能面对困难吗？不，我能，因为我是一个勇敢的人；我能，因为我需要成长；我能，因为路还要走。

路还没断，为什么我要停滞不前呢？向前跑！不是做给谁看，而是向自己证明依旧活得

很好，我为何还要消极？我还有时间，我为何还要低沉？我还有梦想。

其实人生是自己给未来铺的路，路上有梦想，也有绊脚石，那注定是坎坷的，而我，就走再走在条路上。 【解析】 【分析】 【详解】

作文标题“路上”。这是一个在审题难度较小、写作范围非常宽广的话题。通过分析所给材料，我们得知最好写“路上”的比喻义。在人生行进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；有的却难以磨灭，刻骨铭心。我们的成功，给了我们怎样的喜悦；我们的失败，又启迪我们什么。当我们在路上留下勤勉攀登的足迹时，生活回报给我们累累的硕果；当我们把真诚有微笑一路洒下，我们看到了人间永恒的春天……这样，“路上”的点点滴滴组成了我们学习和成长中串串足迹，我们生活方方面面都可以浓缩在“路上”这个话题上。我们应该思考这么多的素材，哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。联想到人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；既写出“路上”的表层，还从怎样“走”在“路上”，为什么这样“走”在“路上”等方面作深层的挖掘，这样写来，文章定会不俗。总之，只有写“路上”的比喻义，才能得到判卷老师的青睐。 【点睛】

比喻类作文特征。1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。