小升初六年级语文期末试卷

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【基础知识】（32分）

一、正确、规范地抄写下面一段话。(3分)

“谁言寸草心，报得三春晖。”老师的哺育深情，永远铭刻在我们心上。 二、读拼音写词语（10分）

qīn shí jié rán zhēng róng liè fèng qiān chuí wàn záo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fěi jùn bù xián

（ ）翠 严（ ） 恐（ ） 头（ ） 琴（ ） （ ）徒 （ ）工 （ ）署 圣（ ） （ ）熟 三、下面带点的字注音有错误的两项是（ ）和（ ）。（3分）

A、贮（zhù）仓 水浒（hǔ） 一摞（luò）碗 潸（shān）然泪下 B、糊（hù）弄 偏僻（pì） 摇曳（yè） 豁（huò）达乐观 C、甘霖（lín） 围歼（jiān） 华（huà）子良 烟熏火燎（liáo） D、苍穹（qióng） 利弊（bì） 遒劲（jìn） 侃侃（kǎn）而谈 四、下列词语中有错别字的，请圈出来，并将正确的字写在括号里。（3分） A、书籍 精兵减政 落荒而逃 与世隔绝 实事求是 （ ） B、枯燥 养尊处优 无缘无故 爱憎分明 标新立意 （ ） C、附和 铺天盖地 蜂拥而至 座无虚席 邯郸学步 （ ） D、蒙眬 一股作气 百炼成钢 舍本逐末 万马齐喑 （ ） 五、按照要求填空。（5分）

1、（ ），从作品中婢女服侍主子的细节，我们就可以知道整个封建等级制度的森严与荒谬。 （填入本学期所学的一个成语） 2、“陈规陋习”一词，“陈规”和“陋习”是并列的，在“赶尽杀绝、高谈阔论、甘拜下风、根深蒂固”四个词中，结构与“陈规陋习”不同的是（ ）。 3、“之”有如下解释：①到，往；②的；③代词，代人或事物。下列词句中“之”字应选择的义项是：

弗若之矣（ ） 惊弓之鸟（ ） 置之度外（ ） 吾欲之南海（ ） 4、（ ）只有一天，凡卡（ ）希望回到爷爷的身边。 （填写关联词） 六、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（8分） 1、“灾区的孩子们虽然生活还很不稳定，但他们充满着积极向上的乐观精神。”这句话的重点是在强调灾区孩子的乐观精神。 （ ）

2、《鲁滨孙漂流记》的作者是法国作家笛福；《桃花心木》的作者是作家林清玄；《凡卡》的作者是作家契诃夫。 （ ） 3、《十六年前的回忆》以深情的笔墨回忆了先烈李大钊的丰功伟绩。( ) 4、“客家民居大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”句中运用了列数字、打比方的说明方法。 （ ） 5、“孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球”缩句后为“脚挡住了球”。 （ ） 6、“水是眼波横，山是眉峰聚。”和“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”都运用了拟人的修辞手法。 （ ） 7、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”这句话中两个“赤裸裸”的意思一样。 （ ） 8、“这是一年的最后一天——大年夜。”句中破折号表示“解释说明”。 （ ）

【阅读部分】（40分）

一、填空。（2+1+3+2分）

1、任选一个中心词填在括号里，再在横线上默写一句与之相关的名言警句。 正直 勇敢 坚强 诚信

（ ）： 2、用现代白话文翻译下面的文言句子:一儿以日初出远，而日中时近也。

3、填写古诗句：陆游临死前在诗中写下“死去元知万事空， ”，而杜甫则为了 而“喜欲狂”。陆游的“悲” 杜甫的“喜”，是因为他们都有着 。 4、仿写句子：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。 ．．．．．．．．．．．．．．

爱， ， 。 二、阅读文稿，完成练习。（8+6+8+10）

（一）真理诞生于一百个问号之后（节选）

①洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

②科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 1、与“打破砂锅问到底”意思相近的两个成语有（ ）、（ ）。 （2分）

2、回顾全文，“见微知著”是什么意思？“微”在文中具体指什么？“著”在文中又具体指什么？（4分）

3、选文的②、③自然段在全文中起什么作用？。（2分）

（二）村 夜

唐 白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

【注释】①霜草：被寒霜打过的秋草。 ②切切：指虫吟声。 1、诗人笔下的村夜之景具有怎样的特点？（2分）

2、诗人匠心独运，借自然景物的变换抒写自己感情的变化。请仔细揣摩，诗人的心情发生了怎样的变化？（2分）

3、请展开想象，用自己的语言描绘“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。”所展 示的画面。（2分）

（三）学会理性阅读（节选）

①同是一本书，有人读后没有留下什么印象，时间久了，脑海中只剩下一片空白；而有的人读后，不仅能记住书中的内容，甚至能背诵出精彩的语句，更能谈出自己对这本书的看法。读书的这种差异，就在于读书者是用眼读还是用心去读。用“心”阅读才会有收获，“学而不思则罔，思而不学则殆”说的就是这个道理。

②记得杨绛先生曾把读书比作串门。串门总要有进有出，读书也如此。认真地读一本书，就会情不自禁地进入到一种环境之中：情感随着书中情节的变化而起伏，思想随着作者的思路向前发展。读书不仅应该能够进去，重要的是能跳出书外，静观默想，分析对比，理清哪些是对的哪些是错的。这样的阅读会使人从欣赏水平到修养都得到提高。（ ），意为不去读那些毫无生气的书；（ ），还在于不可尽信书，而要有主见。

1、分别用一句话概括上面两段话的意思。（2分）

第①段讲了 ； 第②段讲了 。 2、“串门总要有进有出，读书也如此。”用“ ”画出读书“进”的含义，用“﹋﹋”画出读书“出”的含义。（2分）

3、选择正确的答案序号填在文中（ ）里。（2分） A、不读“死书” B、不“死读书”

4、“不读‘死书’”和“不‘死读书’”两个“死”字有什么不同的含义？（2分） （四）顽童与绿头蝇

我当时20岁，怀揣着聘书，（ ）地去见校长。

校长看到我就蹙眉：“你有20岁吗？你看来只有16岁，你有能力对付那班学生吗？聘书上写的真是但丁·阿利基利学校吗？”“上面写得清清楚楚。”我说，并把聘书给他看。“好吧！”校长慨叹道。

我们在长廊里走着，在五（3）班门口停下来。“我想他们正在等着‘欢迎你’。”他给了我一个说不清什么意思的眼神，然后转身离开。我走进教室，40个男孩（

）地望着我。我握紧拳头，尽量抑制自己不开口，我必须等待，随机应变。

在外边，风吹动树枝，向窗子的玻璃拂扫过来。

要认出他们的领袖格勒斯基并不难。他坐在第一排，个子虽小但目光凶悍。他两手把一只桔子抛来抛去，望着我的眉心。是时候了，他大叫一声，右手紧握桔子，臂膀向后一扬，猛地把桔子朝我掷来。我把头微闪，桔子在我背后的墙上砸烂了。格勒斯基没有击中目标，这可能是他初次失手，显得有些尴尬。稍后，他一怒而起，手执弹弓对着我。他那红色的橡皮弹弓，装上了一个沾了唾液的小纸球。几乎就在这一刹那，其余39个男孩也站起来，用他们的弹弓向我瞄准。

一片沉寂中，气氛越来越紧张。

树枝仍然轻拂着窗子。一阵嗡嗡声传来，在沉寂中，显得更响亮。一只肥肥的绿头蝇飞进了教室，（ ）地边飞边鸣。格勒斯基两眼仍瞪着我，但也对那绿头蝇迅速瞟了几眼。其他男孩也和他一样。我很明白这只绿头蝇的吸引力有多大，看到这样一只肥肥的绿头蝇，就连我也不会完全（ ），射杀绿头蝇可是我童年的嗜好。我知道他们内心开始矛盾了：要对付的是这个老师呢?还是那只绿头蝇?我意识到我的机会来了。

“格勒斯基，(那个孩子吓了一跳，因为我竟然知道他的名字。)你认为你可以用弹弓打死那只绿头蝇吗?”我突然说。

“这是我的嗜好，也是我的任务，没人可以替代。”格勒斯基答道。

大家都望着格勒斯墓，而他也离开了书桌，向那绿头蝇瞄准。不过那纸球砰地一声，只打中了电灯泡，绿头蝇仍在嗡嗡作响，格勒斯墓再度陷入尴尬。

“把弹弓给我!”我说着嚼了—块纸片，揉成球状，拿过格勒斯基的弹弓向那只绿头蝇瞄准。我瞄准了很久，很久……数十双眼睛盯着我拉满了的弹弓。我对自己说：记住，从前在学校里，射绿头蝇的本领没有人及得上你。定了定神，我屏住呼吸，然后在一瞬间松开了橡皮筋。嗡嗡的声音戛然而上，教室里静得出奇。 “格勒斯基的弹弓，”我说着，回到了自己的桌边，“就在我的手里，现在我要其他人的。”—会儿，桌上就高高堆了40把弹弓。我（ ）地说：“让我们开始学动词吧！格勒斯基，到黑板前面来！”

我把粉笔抛给他。于是一个瘦小的身影挪了上来，讲台下一片翻作业本的声音……

1、依次加到文中括号内的词语最恰当的一组是：（ ）。（2分） A．提心吊胆 肆无忌惮 旁若无人 波澜不惊 和颜悦色 B．忐忑不安 虎视眈眈 旁若无人 无动于衷 若无其事 C．忐忑不安 肆无忌惮 若无其事 无动于衷 喜不自禁

D．若无其事 得意洋洋 肆无忌惮 波澜不惊 喜不自禁

2、对本文所述内容、中心表述有误的是（ ） （多项选择3分）

A、这篇文章写的故事发生在但丁·阿利基利学校，主要人物是“我”和格勒斯基。从文中看，童年的“我”和格勒斯基一样，都喜欢射杀绿头蝇。 B、“校长看到我就蹙眉”的主要原因是五（3）班的孩子顽劣、叛逆。

C、文中的“领袖”两次陷入尴尬，分别是因为：①丢橘子打“我”没有丢中；②用弹弓打苍蝇没有打中。

D、文中的“我”抓住了偶然的机会，采取了“擒贼先擒王”的战术。 E、这则故事旨在称颂初为人师的“我”勇敢、宽容的美德。

3、划“ ”的两个句子属于什么描写？在文中有怎样的表达作用？（2分） 4、“于是一个瘦小的身影挪了上来，讲台下一片翻作业本的声音……”这个结尾是什么意思？为什么会出现这样的结果？（3分）

【习作部分】（28分）

多彩生活中，人们总喜欢珍藏一些自己最喜欢的东西，那些记录欢乐的照片、

见证艰辛的奖状、数量有限的邮票、工艺精巧的古玩……大大小小、形形色色给人带来无限乐趣。其实，更多的时候，我们珍藏的是一些看不见、摸不着的东西，它们对人生而言，也许更有分量和价值，将永远被摆放在我们心灵的最深处。

请你以“珍藏 ”为题，写一篇400字以上的文章，要求语句通顺，感情真挚。

信达外国语学校2011学年第二学期语文期末测试评分标准

【基础部分】

一、字迹不端正,书写不规范，卷面不整洁，酌情扣1—2分。

二、侵蚀 截然（孑然） 蒸融（峥嵘） 裂缝 千锤万凿

翡翠、匪徒 严峻、竣工 恐怖、部署 头衔、琴弦、圣贤、娴熟 （错一字扣0.5分） 三、C D

四、减——简 意——异 股——鼓 （对的改错每字扣0.5分）

五、1、见微知著 2、甘拜下风 3、③②③① 4、即使……也（哪怕……也） 六、√、×、×、√、×、×、×、√

【阅读部分】

一、填空

1、例：（坚强）：眼泪无法洗去痛苦。

2、另一个孩子认为太阳刚升起来的时候离人远些，中午的时候离人近些。（意对即可）

3、但悲不见九州同 剑外忽传收蓟北 热爱祖国之情 4、要求按照例句的结构写 二、阅读文稿，完成练习。

（一

1、刨根问底、追根求源、追本溯源、穷根问底、追根究底

2、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势的情况了。（1分）“微”在文中指洗澡水的漩涡；紫罗兰的变色；睡觉时眼珠子的转动。 “著”指漩涡与地球自转有关；发明石蕊试纸；睡时眼珠转动表示正在做梦。（3分） 3、总结作用

（二） 1、凄清（凄凉、清冷、凄冷等）、美丽（美好） 2、孤独寂寞——惊喜（“兴奋自喜”或“忘了孤寂”）

3、在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中，小虫在窃窃私语，山村的周围行人绝迹。 （三） 1、第一段：用“心”阅读才会有收获。

第二段：杨绛先生曾把读书比作串门，要有进有出。（读书要有进有出。） 2、读书“进”的语句：情感随着书中情节的变化而起伏，思想随着作者的思路向前发展。

读书“出”的语句：读书不仅应该能够进去，重要的是能跳出书外，静观默想，分析对比，理清哪些是对的哪些是错的。 3、（A）；（B）

4、①指毫无生气 ；②指尽信书，没有主见 （用自己的话解释也可以） （四） 1、B 2、B 、E

3、环境描写。（1分） 以动衬静，通过窗外树枝的拂动，来侧面烘托教室的安静与气氛的紧张。（1分）

4、孩子们不再与“我”为敌，在“我”的带领下开始认真学习了。（意对即可）（1分）

①面对他们的挑衅，“我”没有压制、训斥、惩处；②在格勒斯基没

有射死绿头蝇的情况下，“我”沉着地用弹弓打死了绿头蝇，从而征服了这帮男孩。或：“擒贼先擒王”，“我”射死绿头蝇，震住了他们，他们对“我”羡慕又佩服。（1点1分）