27、《一个小山村的故事》教学设计
杨茂兰
教学重点：
理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点：
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教具准备：
多媒体课件、彩色卡纸。 教学过程： 一、复习导入
1、同学们，昨天老师布置了预习《一个小山村的故事》，现在老师来检查大家的生词掌握情况，开火车（出示生词） 二、自由读课文。
1、这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢？今天我们一起去看看。(板书课题)来，打开课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小山村曾经是怎样的？ 2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说，这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？ 三、感受小山村的美丽和惊人变迁
1、哦，这么美丽的小山村就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?（齐读） 2、生回答,师课件标示词语:
3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？
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4、（1）树林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢？出示图片，树多长得茂盛才叫郁郁葱葱。这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——
（2）小河——村边是清澈见底的小河，怎么才能体现清澈见底？(水清得能看见河底的东西)
（3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？（动听）对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——
（4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。你看，这些鱼儿游得多欢快！
5、看到这么美丽的景色，你的心情怎样？(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧
（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）
6、这么美丽的小山村，你们喜欢吗？那我们就用喜欢的的语气再来读出小山村的美吧! 学生自由练读。
7、结合图片，引导学生背诵。
同学们读了那么多遍了，相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了，老师也想和大家一起合作背一背这一段，欢迎吗？请大家留意，当我停下来就轮到你们读了。请看这里。（指屏幕）(同学们真聪明，这么快就背过第一自然段了)
过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。可是——在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜,到第六天黎明，雨才停下来，可是，小山村却已经被（出示课文插图3）咆哮的洪水冲得无影无踪了。
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8、引导质疑：同学们，这个时候你最想问的是什么? （学生问：小山村为什么被洪水冲走？）
过渡: 其实，小山村被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们读一读2——4自然段。
四、探究小山村变化的原因；学习第2——4自然段。出示学习要求，学生齐读。 1、，(合作交流：1、读一读：和旁边的同学一起读读2—4自然段；2、画一画：画出小山村被山洪卷走的原因的句子；3、说一说：四人一小组讨论小山村消失的原因。)
2、（出示课文2—4自然段）来，哪位同学说一说你找出来的造成小山村最终消失的消失原因是什么?
1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。（出示学生找到的句子）
A、从这个句子中，你知道了什么?（说明砍了很多树。) （说明砍树很随便），那请你来读一读。
B、同学们，这句话告诉我们只要村里的人们需要木头了就随意地去山上砍树。我们能不能仿照课文来说一说这个句子？（出示小练习）。老师也写了两个句子，看，请同学们齐读。同学们，家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来，山上的树还是郁郁葱葱吗？此时，你有什么话要对他们说？ C、那你想用什么样的语气来读这句话？（指导读）
D、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？
2）没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
A、问：一年年，一代代说明什么？（时间很长）每一年，每一代都这样砍树，
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山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。
B、这个省略号还表示什么？（表示树不断减少，裸露的土地不断扩大）想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？ （学生描述） 3）那树木变成了(引生读句子）
树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、大大小小、各式各样）
B、是呀，村民们用树木造房子，做家具、当柴烧。可是树木的作用仅仅是造房子，做家具、当柴烧吗？树木还有什么作用？(净化空气，遮风挡雨，保持水土，增加空气湿度等等) ，同学们说得很好，老师也找了一个关于树木的小资料， 3、小结：你们看，树木的作用不仅仅是可以造成房子，做家具，还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树，心情怎样？(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。
（指导读）同学们没有了树木，可怎么办呀，我们一起来说一说(出示说一说) 4、不管怎样，村民们靠着锋利的斧头砍，日子过得是还不错的，但那只是暂时的， 小村庄的人们并没有意识到乱砍树木，裸露的土地不断扩大，使这样美丽的小山村就这样被洪水冲走了。学到这我们已经知道了小山村消失的原因，谁来发表一下刚才讨论的成果，说一说小山村消失的原因？（学生说，教师评价，总结，出示课件）
5、看，一场洪水就这样把小山村给毁了（出示课文插图3 ）
我们看一看课文里是怎么描述小山村消失的？谁来读一读第5自然段？指导读，男生读，女生读。
6、这场暴雨过后，小山村彻底消失了，什么都没有了。 五、了解小山村的结果：学习第6自然段
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1.出示句子：什么都没有了----所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。
师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园（板书：消失）。归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐） 这时，你又是什么心情呢？那老师先来沉痛地读一读，(沉重、很难过、不好受)现在请同学们用沉重的心情去读吧—— 六．课外延伸
1、同学们，不仅只有这个小山村发生过这样的事情，在我们的生活中，也有很多相似的人们破坏环境的例子，你看视频（出示环境污染图片，讲解） 2、大自然是我们共同的家园，我们应该爱护它，请同学们拿出准备好的小卡片，请你设计一条环保标语，提倡大家爱护自然，保护环境。 3、老师也设计了一条标语，你看——（齐读） 4、那在生活中，我们应该怎样保护环境？ （1）不乱丢垃圾 （2）爱护花草树木 （3）保护益虫益鸟
（4）同破坏环境的行为做斗争 （5）宣传环保知识 七、总结：
是啊，小山村的消失可以重建，可是，我们人类共有的家园——地球！却只有一个，所以如果我们破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚。相信人们已经听到你们的呼声，你们的劝告，他们会停下手中挥动的斧头，我
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们也相信有了你们这些环保小卫士，在不久的将来我们的家园会更加美好。 （出示作业） 八、作业：
1、将设计好的环保标语张贴在学习园地里。 2、有感情朗读课文，背诵课文的第一自然段。 3、向你的爸爸妈妈讲一讲这个故事。
板书设计：
27、一个小山村的故事
美丽 乱砍 滥伐
消失
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