《认识时间》说课稿
我今天说课的内容是人教版小学数学二年级上册《认识时间》，我将从以下
这几方面来说明这节课： 一、说教材
1、教材地位及作用：
本节课是在一年级认识整时的基础上学习的，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 2、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。 3、教学目标
知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。 能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。
情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。 4、教学重、难点的确定
重点： 能正确认读钟面上的时间（几时几分）
难点：能正确认读、写接近整时的时间。 二、说教法学法
1、说教法及选择依据。 新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观察、猜一猜等活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法等，来促进学生对新知的构建。 2、说学法。
在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。
抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：4时5分、4时30分、4时45分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。 3、说教学特色
在本节课的教学中，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，充分发挥学生的主体作用，密切了学生与生活的联系。 三、说教学流程
结合以上的认识，设计了以下环节：
（一） 直接引入
让学生说一说8:00是怎么看的？
创设情境，唤起学生“读取整时”的旧知，从而引入新知。
（二）新课学习 1.认识分针走过的时间
课件动态呈现钟面，学生观察并说一说你看到了时针、分针，还看到了什么？现在分针从12走到了1，你知道分针走了几分？我们一起数一数？ 如果分针走到了2，走了几分钟？现在有这样的一个钟面，分针从5分钟，走到了10分钟，接着走下去会走到几分钟呢？走完钟面一共走了几分钟？请你在练习纸上填一填。
这一环节，学生对于钟面并不陌生，但缺乏一个从感性了解到理性表述的过程。因此再次认识钟面十分必要。在这个环节，学生自主观察后全班交流。对于钟面上有12个大格、60个小格，教师带领学生经历数一数的过程，已达到加深理解的目的。
2.认识1时=60分
结合上部分的学习，观察时针和分针的运动变化，让学生说一说分针走过一圈，时针这个时候会不会也在跑，他怎么跑呢？想一想1时和60分有什么关系？
本环节的教学，通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立了时、分的概念。
（三）读取时间 1.根据时针猜时间
教师：现在有这样一个钟面，只有时针，分针看不见了，请你猜猜看，这是几时多？（5:05、6:30/7:55/8:20/9:50）你是怎么想的？ 2.读写时间
教师：刚刚的钟面只有时针，现在加上分针，你会看时间吗？出示4:05，学生认，一起写一写。（再认4:30、4:45，说、写、反馈）
教师：你能把第三个钟的时间在下面的纸条上表示出来吗？上面的数字表示几时，下面的格子表示几分。（4时45分，找到数字4,45分快接近5时了，画到接近5的地方）
认读几时几分是本节课的重点，而正确认读、写接近整时的时间是难点，因此在本环节设计了让学生猜一猜几时多的游戏，让学生知道超过几就是几时多，也可以借助尺子来判断。再将时针和分针一起呈现，让学生认读时间，为了突破难点，
还设计了将4:45这个时间在时间格子图上表示出来。
（四）巩固练习
为了强化本节课的重难点，设计了以下4个钟面。
学生写，反馈。重点分析10时45分，9时55分。将学生的对错题进行讨论交流，选择合适的方法来认读几时几分。
（五）全课总结
下课时间到了，请同学们看看现在的时间是多少？（让学生观察教师后面的钟）时间就在我们身边，它很宝贵，希望我们同学能做时间的主人。
让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。 四、说板书设计
认识时间 15分 一刻
30分 半小时 45分 三刻
60分 = 1时
采用直观、简洁、明了的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果！
