2016中 国 好 课 堂 结 构 化 登 山 型 创 感 学 道
学科： 人教版三年级数学（上） 姓名： 编号：3s0305 日期：
课题：里程表（二）
【学习主题】结合“汽车里程表”，经历分析问题，解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，解决里程表中的数学问题，初步尝
试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探·环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 合作探究·环节 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展示表现·环节 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 设问导读淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。 师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： ① 分享自己对于表格中数字的理解。 ② 说一说淘气画的图中每一部分表示的意义。 ③ 说说怎样计算每天行驶的里程数？ 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 问题1：说一说表格中数字表示什么意思？ 160表示星期一之前行驶的35千米和星期一当天行驶的路程。. 350表示＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的路程。 555表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 745呢？ 955呢？你会说吗？ 例 题 导 问题2：淘气画的图，你看懂了吗？ 35千米表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为： 板书组：结合展示方案，规划版面。 预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组：过关“双基”内容。 主题型展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。 析 与 方 法 探 究 图中星期一表示的是哪部分？实际行驶多少米？ 当天的里程数应该怎么计算？ 问题3：哪一天行驶的里程数最多？ 你有什么好方法能比较出来？ 拓展提升 通过学习里程表，你有什么新的想法？还能提出哪些新的问题？ 自评价：（ ）☆ 总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 主题：“解决起点非0的有关里程表的实际问题” 内容：依据自学的相关内容 方法与形式： 第一步：解读问题2的直观图的意思。 第二步：谈谈“直观图”是如何帮助自己理解问题的。 第三步：解决提出新的问题。 方式与方法： 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 当堂反馈 反馈型展示： 注意规范解答 自主研读下列各题，自主完成在右侧 三层级能力达标反馈题 自评： 师评
基础题： 拓展题： 提高题： 【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功„„„今天你展示了吗！
