统编新版高中语文必修下册
《中国建筑的特征》导学案
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课文分析：
《中国建筑的特征》是人教版高中语文必修下册中的课文，是自然科学小论文，具有观点明确、论证严谨、文笔生动的特点。本课论述了中国建筑的九大特征，总结了建筑的风格和手法，并提出了一个各民族的建筑之间“可译性”的问题。本课的教授对象是高一年级的学生，经过初中的积累，学生已经有了一定的阅读能力，因此学习此文并不困难。
知识目标：
1. 理清文章脉络，了解文章内容。 2.朗读法、问答法、讨论法、比较法。
3.激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。 核心素养：
1、语言建构与运用：品析简明、准确的语言风格。把握中国建筑“文法”和“词汇”的含义。
2、思维发展与提升：了解中国建筑的特征，理清文章思路。
3、审美鉴赏与创造：思考为何说不同建筑“词汇”能表达不同的感情；理解各民族之间建筑的“可以性”。
4、文化传承与理解：培养对中国传统建筑文化的兴趣，树立文化自信。 教学重点：了解中国建筑的基本特征和风格手法 。 教学难点：对文中出现的建筑名词的形象理解。 学习过程：
一、作者简介
梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。曾主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。1946
年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。 主要著作《清室营造则例》《中国建筑史》
二、字音字形自主积累
三、初读文本，划分层次
四、思考探究
1、怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？请举例说明。文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？
2、怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性”？
参
二、
màn kuò fang shà
墁地 轮廓 额枋 抱厦
tuó wéi jǐ kǎn sǔn
柁墩 帷幕 正脊 门槛 接榫
qióng qiàng cuì huī
穹窿 戗兽 纯粹 如翚斯飞
三、1-2 从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。 3-13 分析中国建筑的九大特征。
14-19探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。
20 以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。
四、1、这是一种类比的说法，借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例。“词汇”指的是建筑的材料。 这样写的好处是比较深入浅出，容易让读者理解。
2、各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言，表达同一意思，语言形式却不相同。所谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
